含有兩級運算或有括號的混合運算第二課時教案-資料下載頁
2024-10-25 13:35本頁面
【正文】 的多齊，你的呢？變式練習。師：自己錯了要看得出來，別人做的題，能不能檢查一下呢？（屏幕出示自主練習5題）師：呵，這么快就發(fā)現(xiàn)問題了！好，我們先看第一道題。生1：他是先算了24040，應該先算除，再算乘，最后才能算減法。師：第2道題。生2：也錯了。這道題應該先算560247。7，然后算乘法，但他先算了78，所以錯了。師：你看，我們不是一直在說“先算乘除，后算加減”嗎？你看，他不就先算了乘，又算得除嗎？生3：哎呀！不是！“先算乘除”并不是說要先算乘法再算除法，而是說當一個式子里，有乘法、有除法，還有加法、有減法時，要從左往右算，要先想乘法或者是除法，然后算加法或者是減法。師：原來是這樣??！你們聽明白了嗎？最后一道題呢？ 生4：對了！鞏固練習。（1）Ｐ86自主練習第3題。（2）P86自主練習第4題。四、回顧總結(jié)，體驗愉悅 生談收獲。/ 5第四篇：練習八 沒有括號的兩級混合運算練習八 沒有括號的兩級混合運算?！鹄锾钌稀啊薄?再列出綜合算式。綜合算式: 綜合算式:綜合算式: 綜合算式:在沒有括號的算式里,如果有乘除法,又有加減法,要先算乘除法,再算加減法。先計算出每道算式的結(jié)果,然后比較得數(shù)的大小,最后在○里填上合適的符號。先根據(jù)計算過程列出綜合算式,再看列出的綜合算式的運算順序與題意是否相符,自己驗證列式是否正確。參考答案 50 43 71 29 11 52 96 14 43 11 13 562. = 40 8824=40 5 17 12+30247。6=1763 39 7924=39 6 18 12+54247。9=18第五篇：《含有兩級運算的四則混合運算》教學反思《含有兩級運算的四則混合運算》教學反思張海玲在本節(jié)課的教中，我首先在課堂上再現(xiàn)了學生熟悉的生活情境,從中自然地提出數(shù)學問題，把解決實際問題與計算教學緊密結(jié)合，使學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，有利于激發(fā)學生的學習興趣，也便于學生積極調(diào)動已有的生活經(jīng)驗和知識解決問題。情境的創(chuàng)設也能促進學生對運算順序的理解。學生剛學習兩步計算式題時，對運算順序較難理解，往往難以靈活運用，教學中重視引導學生理解算理、明確算法。第一個問題，在學生列出分步算式的基礎上，引導把兩個一步計算的算式合成綜合算式，使學生體會綜合算式的含義，并根據(jù)數(shù)量之間的關(guān)系嘗試計算，理解運算的順序；第二個問題，則引導學生直接列出綜合算式，幫助學生聯(lián)系數(shù)量關(guān)系理解其運算順序。在此基礎上，總結(jié)出含有乘法和加、減法混合運算的運算順序。堅持讓學生在列出算式后說說先算什么后算什么，注重了思維的表述，又讓學生明白要先算乘法的道理。注意對同類題的比較，通過比較歸納出含兩級運算的計算順序，有利于學生掌握。改進之處：。在做混合運算時要教育學生養(yǎng)成：整體觀察—分清順序—認真計算—全面檢查的習慣。，要加大練習的量，通過有層次、有坡度的練習，進一步理解算理，掌握運算順序。
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