含有小括號(hào)的混合運(yùn)算教案共5篇-資料下載頁(yè)
2024-10-25 16:43本頁(yè)面
【正文】 0247。5＝6（本）提問(wèn)：如果要列綜合算式必須要先求出什么才行？能不能這樣列？出示：50－20247。5。為什么？介紹：根據(jù)題意，要求問(wèn)題必須要先求出買(mǎi)了一個(gè)書(shū)包后，50元錢(qián)還剩下多少錢(qián)，也就是要先算減法，因此在列綜合算式時(shí)必須添上小括號(hào)。［（板書(shū)：（50－20）247。5）］小結(jié)：添上小括號(hào)后，我們就能根據(jù)題意，先算減法?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從列分步算式，再進(jìn)行列綜合算式，發(fā)現(xiàn)計(jì)算步驟和分步算式不同，而引發(fā)思考。總結(jié)含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。【設(shè)計(jì)意圖】在例題結(jié)束后應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步明確有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。教學(xué)“試一試”。（l）出示：（42－18）30 95－（24+50）獨(dú)立算一算．指名板演。（2）指名說(shuō)說(shuō)兩題的運(yùn)算順序。（3）提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，算式中有小括號(hào)時(shí)，應(yīng)先算什么？。【設(shè)計(jì)意圖】練一練也是一道含有中括號(hào)的三步混合運(yùn)算，這里先讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序再獨(dú)立完成，意在進(jìn)一步鞏固含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。（三）鞏固練習(xí)完成“想想做做”第2題。說(shuō)說(shuō)每一題應(yīng)先算什么，算一算，指名板演。2．第3題。（1）提問(wèn)：每一組中的兩題有什么相同之處？又有什么不同之處？（2）先用橫線(xiàn)畫(huà)出每題計(jì)算的第一步，再分組算出結(jié)果。提問(wèn)：每組中的兩題數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)都相同，為什么計(jì)算結(jié)果不同？（3〉小結(jié)：在計(jì)算綜合算式時(shí)得按必須的運(yùn)算順序進(jìn)行。第5題。（1）指名讀題，說(shuō)說(shuō)題中已知什么，要求什么。（2）列出綜合算式解答。（3）說(shuō)說(shuō)解題思路及算式。提問(wèn)：為什么在綜合算式中添上小括號(hào)？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓學(xué)生比較和計(jì)算，一方面可以使學(xué)生充分體會(huì)到算式中的括號(hào)對(duì)改變運(yùn)算順序的作用，另一方面，可以幫助學(xué)生對(duì)本單元學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算進(jìn)行整理，系統(tǒng)地掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。第五篇：含有小括號(hào)的混合運(yùn)算課后評(píng)析《含有小括號(hào)的混合運(yùn)算》課后反思 孟笑菊 這一課的教學(xué)目標(biāo)是：讓學(xué)生經(jīng)歷帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序探索過(guò)程，體會(huì)“小括號(hào)”在混合運(yùn)算中的作用，掌握運(yùn)算順序，會(huì)計(jì)算帶有小括號(hào)的兩步式題，并會(huì)列綜合算式解決有關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立解決問(wèn)題和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力。重點(diǎn)讓學(xué)生理解括號(hào)在混合運(yùn)算中有改變?cè)瓉?lái)運(yùn)算順序的作用。教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)小括號(hào)的作用，列帶有小括號(hào)的算式解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。例題通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引出要用小括號(hào)的情景。通過(guò)對(duì)情境圖的分析，先分步列式，然后用綜合算式表示，解決例題中問(wèn)題應(yīng)該先算什么？讓學(xué)生充分地感受要先算減法，可是運(yùn)算的順序又不允許怎么辦？只有在算式中添上小括號(hào)，改變?cè)械倪\(yùn)算順序，這樣就可以使列出的算式符合解決問(wèn)題的要求。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小括號(hào)的作用，而且有利于學(xué)生理解、掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。最后通過(guò)對(duì)比練習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用和含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。本節(jié)課的另外一個(gè)亮點(diǎn)就在于對(duì)于課后作業(yè)的設(shè)計(jì)上，練習(xí)形式多樣化，完成想想做做時(shí)，教師讓他們與復(fù)習(xí)題的第3題比較，進(jìn)一步體會(huì)含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。在復(fù)習(xí)題與例題和想想做做的比較練習(xí)中，讓學(xué)生利用知識(shí)的正遷移，溝通了新舊知識(shí)的聯(lián)系，此外善于利用學(xué)生在課堂練習(xí)中動(dòng)態(tài)生成的錯(cuò)例引導(dǎo)學(xué)生思考：計(jì)算過(guò)程錯(cuò)在哪里？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤？正確的運(yùn)算是什么？當(dāng)學(xué)生在教學(xué)時(shí)，給學(xué)生提供了充分的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)會(huì)分析、比較，在以后的練習(xí)中避免出現(xiàn)類(lèi)似的錯(cuò)誤，還提高了他們的觀察、比較、分析能力，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生體驗(yàn)到成為學(xué)習(xí)主人的樂(lè)趣，獲得探究成功的喜悅，多角度的鞏固強(qiáng)化新知。
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