含有兩級運算或有括號的混合運算第二課時教案(參考版)
2024-10-25 13:35本頁面
【正文】 。，要加大練習(xí)的量，通過有層次、有坡度的練習(xí)，進一步理解算理，掌握運算順序。改進之處：。堅持讓學(xué)生在列出算式后說說先算什么后算什么，注重了思維的表述，又讓學(xué)生明白要先算乘法的道理。第一個問題，在學(xué)生列出分步算式的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)把兩個一步計算的算式合成綜合算式，使學(xué)生體會綜合算式的含義，并根據(jù)數(shù)量之間的關(guān)系嘗試計算，理解運算的順序；第二個問題，則引導(dǎo)學(xué)生直接列出綜合算式，幫助學(xué)生聯(lián)系數(shù)量關(guān)系理解其運算順序。情境的創(chuàng)設(shè)也能促進學(xué)生對運算順序的理解。6=1763 39 7924=39 6 18 12+54247。先根據(jù)計算過程列出綜合算式,再看列出的綜合算式的運算順序與題意是否相符,自己驗證列式是否正確。綜合算式: 綜合算式:綜合算式: 綜合算式:在沒有括號的算式里,如果有乘除法,又有加減法,要先算乘除法,再算加減法。/ 5第四篇：練習(xí)八 沒有括號的兩級混合運算練習(xí)八 沒有括號的兩級混合運算。（2）P86自主練習(xí)第4題。師：原來是這樣?。∧銈兟犆靼琢藛?？最后一道題呢？ 生4：對了！鞏固練習(xí)。7，然后算乘法，但他先算了78，所以錯了。生2：也錯了。生1：他是先算了24040，應(yīng)該先算除，再算乘，最后才能算減法。師：不僅結(jié)果對了，而且書寫也還是那么工整，看！這等于號上下對的多齊，你的呢？變式練習(xí)。師：做兩道小題，試一試？（出示教材P86當(dāng)中的“你會計算下面各題嗎？）生做題，師巡視。師：聽明白了嗎？對于一道算式當(dāng)中既有乘除又有加減法的，我們要先算...再算...生答乘除，加減。生3：可以這樣做。師：你說的慢一點，我把你的算式記下來。師：好，你來說。如計算“540+830”時，我們就可以先求出“540”和“830”的積，然后再相加。（板書：混合運算）二、合作交流，探究新知對于它的運算順序，你又有什么發(fā)現(xiàn)呢？生1：和我們前面所學(xué)的乘加、乘減，還有除減的算式一樣，也要先算乘除后算加減。教學(xué)難點：能夠掌握混合運算的順序，并解決實際問題教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引導(dǎo)構(gòu)建師：對于上節(jié)課我們解決的買40本筆記本和30支鋼筆一題，我們想到分別計算和列綜合算式這兩種方法。學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。師：“540”和“830”各求的是什么？生：筆記本的總價，鋼筆的總價......（師板書）四、課堂小結(jié) 生談收獲。師：這是一種做法。師：下面我們請一位同學(xué)說一說他是怎么想的？生1：請大家看黑板。學(xué)生試做，老師巡視，并讓兩名學(xué)生在黑板上板做。（生組內(nèi)說，老師先后/ 5參與到兩個小組里）探究混合運算師： 通過剛才的試做，我們知道了“單價數(shù)量=總價”，那么，要求“買40本筆記本和30支鋼筆一共需要花多少錢”，你打算怎么做？獨立試做。請看大屏幕（課件出示自主練習(xí)第1題），先自己在心里說一說，哪位同學(xué)說給大家聽一聽？ 生：...
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