【正文】 發(fā)論 C“白板說(shuō)” D教育無(wú)能論23盧梭提出的教育應(yīng)從人的本性出發(fā)，使人得到充分的自由發(fā)展的思想是：A紳士教育思想 B自然教育思想 C要素教育思想 D平民教育思想 24瑞士教育家裴斯泰洛齊在教育史上第一個(gè)提出： A教育心理化 B教育大眾化 C教育個(gè)性化 D教育社會(huì)化 25教育史上被稱(chēng)為“幼兒教育之父”的是： A夸美紐斯 B盧梭 C福祿倍爾 D烏申斯基 26赫爾巴特提出的教學(xué)原則是：A 教育性教學(xué)原則 B直觀性原則 C科學(xué)性原則 D發(fā)展性原則 27 20世紀(jì)美國(guó)掀起的長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì)之久的教育革新運(yùn)動(dòng)是： A進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng) B永恒主義教育運(yùn)動(dòng) C要素主義教育運(yùn)動(dòng) D存在主義教育運(yùn)動(dòng)28前蘇聯(lián)主要的幼兒教育機(jī)構(gòu)類(lèi)型是：A托兒所——幼兒園 B學(xué)校幼兒園 C療養(yǎng)幼兒園 D特殊兒童幼兒園 29 1926年日本首次規(guī)定幼兒園教育為學(xué)校教育一環(huán)的法令： A《小學(xué)校令施行規(guī)則》 B《幼稚園令》 C《教育基本法》 D《學(xué)校教育法》30杜威實(shí)用主義教育思想最系統(tǒng)、最集中地闡述于：A《學(xué)校與社會(huì)》 B《經(jīng)驗(yàn)與教育》 C《民主主義與教育》 D《人的問(wèn)題》二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10分）我國(guó)原始社會(huì)兒童教育活動(dòng)的主要內(nèi)容是： 顏之推提出的學(xué)前家庭教育的原則有： 西歐中世紀(jì)學(xué)前教育的特點(diǎn)是具有： 赫爾巴特提出的兒童管理方法包括： 現(xiàn)代美國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)類(lèi)型主要有： 三、名詞解釋?zhuān)款}3分，共15）保傅制度張雪門(mén)“六大解放”新蘭納克幼兒學(xué)校鈴木鎮(zhèn)一四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共25分）我國(guó)原始社會(huì)兒童教育的主要特征。老解放區(qū)學(xué)前教育的基本經(jīng)驗(yàn)。福祿倍爾的游戲理論的主要內(nèi)容。皮亞杰提出的兒童教育基本原則。二戰(zhàn)后美國(guó)學(xué)前教育的主要特征。五、論述題（每題10分，共20分）1論述陳鶴琴關(guān)于兒童發(fā)展與教育思想的主要內(nèi)容及現(xiàn)實(shí)意義。2 論述蒙臺(tái)梭利學(xué)前教育思想的主要內(nèi)容及其對(duì)我國(guó)當(dāng)前幼兒教育的啟示。試卷一答案：中外學(xué)前教育史試題（卷一）答案一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30分）A 2 D 3 B 4 C 5 B 6 B 7 A 8 B 9 C 10 B 11 A 12 D 13 B 14 B 15 D 16 A 17 A 18 A 19 B 20 D 21 D 22 C 23 B 24 A 25 C 26 A 27 A 28 A 29 B 30 C二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10分）ABCDEABDEBDABCEACDE三、名詞解釋?zhuān)款}3分，共15分）保傅制度：我國(guó)宮廷專(zhuān)門(mén)選出貴族和官僚大臣中的出類(lèi)拔萃的男子，負(fù)責(zé)對(duì)太子、王子們道德、知識(shí)、身體訓(xùn)練，這種宮廷教育制度叫保傅制度。張雪門(mén)：我國(guó)著名的幼兒教育專(zhuān)家。20世紀(jì)40年代我國(guó)幼教界的“南陳北張”中的北張，他對(duì)北方和臺(tái)灣的幼教影響很大。“六大解放”：陶行知在兒童的創(chuàng)造力方面提出來(lái)的，包括：解放兒童的頭腦；解放兒童的雙手；解放兒童的眼睛；解放兒童的嘴巴；解放孩子的空間；解放兒童的時(shí)間。新蘭納克幼兒學(xué)校：它是19世紀(jì)英國(guó)空想社會(huì)主義思想家和教育家羅伯特?歐文于1816年創(chuàng)辦的，是英國(guó)也是世界上最早的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。鈴木鎮(zhèn)一：日本音樂(lè)教育家，20世紀(jì)40年代開(kāi)始潛心研究幼兒小提琴教學(xué)，后創(chuàng)立“鈴木方法”。他認(rèn)為：才能并非天生，而是后天培養(yǎng)的結(jié)果；重要的是循循善誘，耐心創(chuàng)造條件激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共25分）我國(guó)原始社會(huì)兒童教育的主要特征。（5分）答：（一）原始社會(huì)的兒童教育實(shí)行公養(yǎng)公育。（2分）（二）以生活經(jīng)驗(yàn)為教育內(nèi)容，內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，但卻多樣。（1分）（三）沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的場(chǎng)所和人員。（1分）（四）兒童教育的手段是言傳身教。（1分）老解放區(qū)學(xué)前教育的基本經(jīng)驗(yàn)。（5分）答：（一）堅(jiān)持為革命戰(zhàn)爭(zhēng)和生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)的方向。（2分）（二）貫徹依靠群眾和勤儉辦園的原則（1分）（三）實(shí)施《保教結(jié)合》促進(jìn)兒童全面發(fā)展的教育（1分）（四）建立《一支一切為了孩子》的保教隊(duì)伍（1分）福祿倍爾的游戲理論的主要內(nèi)容。（5分）答：（一）福祿倍爾闡述了游戲?qū)τ趦和l(fā)展的重要意義，認(rèn)為游戲在學(xué)前教育體系中占有獨(dú)特的地位，是學(xué)前教育中一個(gè)主要的教育手段。（2分）（二）他制定了一個(gè)完整的游戲體系，力圖使兒童通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)發(fā)展各種能力，并培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。（1分）（三）福祿倍爾為幼兒設(shè)計(jì)了一系列玩具，供幼兒游戲時(shí)使用。（1分）（四）他把游戲視為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的最好活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)幼兒家長(zhǎng)允許兒童盡情游戲不要干涉。（1分）、皮亞杰提出的兒童教育基本原則。（5分）答：（一）教育應(yīng)配合兒童認(rèn)知發(fā)展順序。（1分）（二）以?xún)和癁橹行?，大力發(fā)展兒童的主動(dòng)性。（1分）（三）強(qiáng)調(diào)興趣與需要的重要性。（1分）（四）重視活動(dòng)在教育中的作用。（1分）（五）善于應(yīng)用認(rèn)知沖突，推動(dòng)兒童思維發(fā)展；重視兒童之間交往及影響的教育意義。（1分）二戰(zhàn)后美國(guó)學(xué)前教育的主要特征。（5分）答：（一）實(shí)行開(kāi)端計(jì)劃，對(duì)于困境家庭的子女進(jìn)行補(bǔ)償教育。（2分）（二）掀起了幼兒智力開(kāi)發(fā)運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)調(diào)對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育。（1分）（三）形成了多種多樣的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。（1分）（四）培訓(xùn)學(xué)前教育師資，促進(jìn)師資業(yè)務(wù)水平的提高。（1分）五、論述題（每題10分，共20分）論述陳鶴琴關(guān)于兒童發(fā)展與教育思想的主要內(nèi)容及現(xiàn)實(shí)意義。（10分）答：陳鶴琴對(duì)兒童從身心發(fā)展進(jìn)行了縝密的研究，提出了兒童發(fā)展與教育的思想。（一）兒童期對(duì)人生和教育方面的意義（2分）兒童期包含兩方面的意思：一方面兒童期是發(fā)展能力的時(shí)期，一方面兒童期具有可以發(fā)展的性質(zhì)。他認(rèn)定幼稚期是人生重要的一個(gè)時(shí)期，應(yīng)當(dāng)把幼稚教育當(dāng)作整個(gè)教育的基礎(chǔ)。（二）幼兒的心理特點(diǎn)與幼稚教育（2分）陳鶴琴通過(guò)揭示幼兒的心理特點(diǎn)來(lái)提倡教育教學(xué)原則，認(rèn)為幼兒具有以下特點(diǎn)：好動(dòng)。兒童是好動(dòng)的，家長(zhǎng)及教師要正確對(duì)待。好模仿。兒童的模仿能力是有差異的，而且有一個(gè)發(fā)展過(guò)程。好奇。兒童對(duì)于一切新奇的東西會(huì)生出好奇心。好游戲。兒童好游戲是天然的。游戲具有很多教育價(jià)值。喜歡成功。成人應(yīng)當(dāng)利用這種心理去鼓勵(lì)他做各種事情。喜歡合群。喜歡野外生活。喜歡稱(chēng)贊。（三）學(xué)前兒童的發(fā)展階段與教育（2分）他認(rèn)為學(xué)前兒童時(shí)期可分成四個(gè)階段，每一階段都包含一個(gè)特征，陳鶴琴按照兒童發(fā)展的有序性，揭示了每一階段的發(fā)展特點(diǎn)，并確定了與各發(fā)展階段相適應(yīng)的教育重點(diǎn)。（現(xiàn)實(shí)意義部分，4分）論述蒙臺(tái)梭利學(xué)前教育思想的主要內(nèi)容及其對(duì)我國(guó)當(dāng)前幼兒教育的啟示答：（一）論教育原則和教育環(huán)境（2分）要求徹底改變舊式教育壓抑兒童本性，限制兒童自由活動(dòng)的做法，提倡新教育應(yīng)讓兒童過(guò)一種自然、自由的生活，成人盡量少去干擾兒童，而讓兒童充分地自由活動(dòng)。教育的任務(wù)是使每個(gè)兒童的潛能在一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境中都能得到自我發(fā)展的自由。（二）論感官教育理論（3分）它是“兒童之家”的重要特色，也是蒙臺(tái)梭利教學(xué)法的一大特點(diǎn)。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為幼兒正處在各種感覺(jué)的敏感期，這時(shí)加強(qiáng)相應(yīng)的教育，可以不失時(shí)機(jī)地使感官得到最充分的發(fā)展。通過(guò)感官的訓(xùn)練，有利于發(fā)展幼兒對(duì)事物的觀察力和辨別力，從而使幼兒智力得到發(fā)展。為了使兒童的感官得到最充分的發(fā)展，她在“兒童之家”里對(duì)兒童進(jìn)行了各種感官教育。（三）幼兒的日常生活技能訓(xùn)練和游戲（2分）蒙臺(tái)梭利在強(qiáng)大感覺(jué)教育的基礎(chǔ)上，還要求重視兒童的日常生活技能的訓(xùn)練。她反對(duì)兒童的游戲，認(rèn)為游戲只能在兒童心理上創(chuàng)設(shè)幻景，不能提供真實(shí)接觸。（聯(lián)系幼兒園教育實(shí)際部分，3分）