學(xué)前教育史答案解析-資料下載頁(yè)
2025-06-28 03:33本頁(yè)面
【正文】 的是將包括保育集體在內(nèi)的一切幼兒保護(hù)服務(wù)機(jī)構(gòu)都統(tǒng)一在各個(gè)收容兒童的設(shè)施及小學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)之下。4. 幼稚園令答：1926年，日本文部省制定了第一部《幼稚園令》。該法令規(guī)定幼兒園教育為學(xué)校教育中的一環(huán)，首次明確了幼兒園在日本教育體制中的位置：規(guī)定幼兒園是為父母都從事生產(chǎn)勞動(dòng)、無暇進(jìn)行家庭教育的階層的幼兒而設(shè)的保育機(jī)構(gòu)：規(guī)定幼兒園以保育幼兒身體健康、培養(yǎng)善良性格、輔助家庭教育為目的；放寬了入園年齡的限制。（二）思考題。答：陶行知在1927年提出“教學(xué)做合一”是以生活為中心——怎樣做，就怎樣學(xué)；怎樣學(xué)，就怎樣教。所有的問題，都是從生活中發(fā)生出來的。從生活中發(fā)生出來的困難和疑問，才是實(shí)際的問題；用這種實(shí)際的問題來求解決，才是實(shí)際的學(xué)問。在這三者中，“做”是中心，在做上教的是先生，在做上學(xué)的是學(xué)生。他強(qiáng)調(diào)“行”是知識(shí)的源泉，“教學(xué)做”不是三件事，而是一件事，不能分開。在教學(xué)做合一的原則下，大家都是先生，又都是學(xué)生，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。答：陳鶴琴是我國(guó)第一個(gè)運(yùn)用近代科學(xué)方法研究?jī)和睦?進(jìn)行教育實(shí)驗(yàn)的教育家,他于上世紀(jì)40年代初期提出了他的活教育體系,這是由我國(guó)學(xué)者提出的第一套系統(tǒng)的教育理論和方法體系?；罱逃睦碚擉w系包括目的論、課程論和方法論等。他的活教育理論和方法對(duì)于我們今天仍有現(xiàn)實(shí)意義。本文詳細(xì)論述了陳鶴琴活教育理論的產(chǎn)生、基本內(nèi)容及現(xiàn)代價(jià)值。答：九一八事變后，隨著日本帝國(guó)主義的侵略步步深入，面對(duì)國(guó)家民族危亡的現(xiàn)實(shí)，張雪門認(rèn)識(shí)到中國(guó)社會(huì)的愚、貧、弱、私是由于“國(guó)內(nèi)的封建勢(shì)力未曾鏟除，而國(guó)際上的帝國(guó)主義的侵略日益加甚”應(yīng)通過教育“培養(yǎng)國(guó)民生產(chǎn)的習(xí)慣與興趣，團(tuán)結(jié)的能力，客觀的態(tài)度、自動(dòng)的精神，并喚起民族的意識(shí)及反帝國(guó)主義的情緒。”所以，教育是改造中國(guó)的關(guān)鍵，而幼稚教育硬鋼在首位。這時(shí)，他把1933年以來所醞釀的想法，定為改造民族的幼稚教育，并根據(jù)當(dāng)時(shí)的國(guó)情，擬定了四項(xiàng)目標(biāo)：“；；；?！彼哪繕?biāo)在于培養(yǎng)有健康的體魄、有勞動(dòng)的習(xí)慣、有自治能力、有不畏強(qiáng)暴抵御外來侵略的民族自信心，而又能適應(yīng)新生活的新國(guó)民。他的思想，不僅具有重要的歷史意義，同時(shí)對(duì)我國(guó)當(dāng)前的幼教改革的理論與實(shí)踐也具有一定的借鑒價(jià)值。答：是1965年美國(guó)聯(lián)邦教育署提出的旨在實(shí)現(xiàn)幼兒教育機(jī)會(huì)均等的目標(biāo)的一項(xiàng)重要計(jì)劃。該計(jì)劃要求對(duì)處于困境者家庭的子女進(jìn)行補(bǔ)償教育。具體做法是，由聯(lián)邦財(cái)政撥款，將貧困而缺乏文化條件的家庭的4～5歲的幼兒免費(fèi)收容到公立小學(xué)特設(shè)的學(xué)前班，進(jìn)行為期數(shù)月到1年的保育。為消除他們與其他兒童的差異，一般對(duì)4歲兒童進(jìn)行1年的長(zhǎng)期課程教育，對(duì)5歲兒童進(jìn)行為期8周的短期課程教育。該計(jì)劃是二戰(zhàn)后美國(guó)規(guī)模大、歷時(shí)長(zhǎng)、效果顯著的學(xué)前教育機(jī)會(huì)均等運(yùn)動(dòng)。從計(jì)劃實(shí)施以來，受惠者達(dá)830萬人以上。1982年，一些兒童研究專家的縱向跟蹤研究成果表明：開端計(jì)劃對(duì)促進(jìn)幼兒的智力、語(yǔ)言、社會(huì)情感等方面的發(fā)展效果明顯。總體來看，開端計(jì)劃促進(jìn)了美國(guó)面向貧困人口的學(xué)前教育的發(fā)展，其積極意義是顯著的。 專業(yè)整理分享
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