[教育學(xué)]學(xué)前教育史試卷-資料下載頁
2025-01-09 14:34本頁面
【正文】 生活教育理論體系，從而在中國教育史上留下了光輝的一頁，對后來創(chuàng)建中國化的學(xué)前教育課程體系產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。陶行知的教育思想，不僅簡明深刻地揭示了中國當(dāng)時社會與教育的客觀規(guī)律，而且還具有較高的現(xiàn)代價值，特別是他對學(xué)前教 育意義的深刻理解、先進(jìn)的兒童觀、創(chuàng)造教育的思想、生活教育的理念等，仍然值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、去研究。 試分析、評價蒙臺梭利的幼兒教育思想。 答：蒙臺梭利對 20 世紀(jì)的教育，特別是學(xué)齡前兒童教育的影響十分廣泛，幾乎遍及世界上每一個國家和地區(qū)，她的事業(yè)激起了人們巨大的熱情，先后在美國和歐洲的許多國家興起了蒙臺梭利運動，她畢生獻(xiàn)身于兒童教育事業(yè)，長期從事教育改革實驗研究，對促進(jìn)學(xué)前兒童教育理論與實踐的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。她的教育理論和著作是長期觀察和研究兒童與教育改革實驗研究的總結(jié)和概括。 總之，蒙臺梭利教育方 案是建立在兒童內(nèi)在的發(fā)展?jié)撃芎湍軌蛲ㄟ^自發(fā)、自動的活動來進(jìn)行自我教育的信念之上的，因而主張給兒童以充分的自由，反對成人的強制性干預(yù)。但多年的實踐并未能真正實現(xiàn)蒙臺梭利的教育思想。關(guān)鍵問題可能在于：蒙臺梭利一方面主張兒童的自由教育和自由發(fā)展，另一方面卻為兒童創(chuàng)設(shè)了一個過于刻板的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)材料，以致限制了兒童潛能的實現(xiàn)。這固然是蒙臺梭利自身的矛盾，但部分后來者機械地搬用蒙臺梭利的形式，從而未能真正領(lǐng)會其精神也是一個重要的原因。
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