【正文】 從小就被培養(yǎng)成自命不凡，不逸惡勞，貪圖享受，道德墮落的未來統(tǒng)治者，勞動群眾的后代則被訓練成麻木不仁，惟命是從的帝國順民，這也可以說是雙軌制教育模式產(chǎn)開端。羅馬尼森宗教會決定基督教會收養(yǎng)棄嬰和孤兒的機構——“鄉(xiāng)村之家”，柏拉圖的代表作《理想國》和法律，一個理想國家應由三種階級 的人組在，即執(zhí)政者、軍人、農(nóng)工商。析拉圖論學前教育的內(nèi)容：（1）故事（2）音樂（3）游戲（4）體育亞里土多德是歷史上第一個劃分出幼兒園會階段的人/。兒童出生前的胎教，出生至5歲的嬰幼兒教育和5歲至7歲的獐教育。（1）治兒童的優(yōu)生優(yōu)育（2）論學前教育內(nèi)容（故事、音樂、游戲、體育）（3）論兒童心靈教育和體育教育 昆體良的《堆辯術原理》是西方第一本教育著。公元476年，標志著西歐進入封建時代。西歐中世紀的兒童觀：（1）性惡論由于兒童帶著“原罪”來到世界的故生來性惡，人人歷盡苦難生活的磨難，不為贖罪，才能凈化靈魂。應當從幼兒年就抑制兒童嬉笑，歡鬧，游戲娛樂的愿望，并采取嚴厲措施來制止這類表現(xiàn)。（2）預成論兒童是作為一個已經(jīng)制造好了的小型成年人隆到世界上來的，兒童與成人的區(qū)別僅是身體大小及知識的多少不同而已。外國近代夸美紐斯是第一個比輪完整論述學前教育的人。柏拉圖是第一個論述學前教育的人?？涿兰~斯的作品—《大教學論》，《母育學?！罚妒澜鐖D解》夸美紐斯的《母育教育》是世界教育史上第一本幼兒教育主著。夸美紐斯論學前教育：（一）論學前任兒童的健康教育（胎教；喂養(yǎng)；飲食；身體練）（二）論學前兒童的智育和德育（堅強反對弱小愛孩子；自幼培養(yǎng)幼兒紀律觀念）（三）論學前獐的教育方法（故事、寓言、游戲等進行教育）（四）論幼兒入學前的準備工作 洛克是家庭貴州的教育學者 洛克的主要著作有《政府論》《人類理解論》《教育漫活》洛克的教育思想與他的社會政治觀和哲學觀有著密切的聯(lián)系。洛克認為感覺是認識世界的主要手段，經(jīng)驗是知識的主要源泉，活克認為“反省”是人們獲得知識的另一個源泉。洛克的“白板說”他認為人的觀念并不是與生俱來的，觀念出現(xiàn)前，人心只是一塊莖“白板”是沒有任何 牲的一張白紙。洛克提出，培養(yǎng)的紳士應當是有德行、有智慧、懂禮儀有學問的人。洛克主張采取家庭教育的形式。洛克把教育分為德、智、體三部分，這三部分劃分在本方教育史上還是第一次。（一）論兒童的體育（1）反對嬌生養(yǎng)（2）養(yǎng)成良好的生活習慣（3）加強身體鍛煉（二）論兒童的道德教育道德教育的主要內(nèi)空就是培養(yǎng)堅強的意志和性格，以及養(yǎng)成遵守道德紀律的習慣。（1）及早教育（2）說理教育（3）榜樣教育（4）實際練習（5）獎勵和懲罰盧梭提倡自然后果法，他反對進行道德說教，同時也反對進行體罰，而主張以兒童的行為所產(chǎn)生的自然后果去懲罰他，使兒童從自己的行為后果中得到自然教育/。裴斯泰洛齊是現(xiàn)實主義者，他的教育小說《林哈德和葛德》。1805年，裴斯泰洛齊帶著布格的天學校的老師和學生遷到伊東城。裴斯泰洛齊堅信“通過教育可以消除貧困，改造社會，這是他的教育理想和信念，因而他對勞動人民受教育問題極為關心。裴斯泰洛齊論愛的教育和家庭教育。裴斯泰洛齊提出了在家庭教育中學校教育中如何實施愛的教育問題：在學校里，教師應該像慈祥的母親一樣熱愛兒童，教導兒童，教師應當與兒童共同生活，產(chǎn)生深厚的思想感情，并能過良好的示范作用，全心全電地以母愛的精神去感代兒童。所謂威嚴，就是當發(fā)現(xiàn)該子身上存在的惡習時，決不能遷就，而要堅決制止，并徹底根除。裴斯泰洛齊非常重視兒童的家庭教育，他從三方面來說明家庭教育的重要性：（1）母親在兒童教育中占據(jù)著重要的地位（2）父母最了解孩子，他們知道孩子的個性和能力，所以在孩子的教育方面最有發(fā)言權，也最適家遵循自然的教育。（3）教育應從開始，應從兒童生下來的時候開始，因為人的潛在的力量和才能從他誕生的時刻起就需要培育發(fā)展，這樣也就顯得家庭教育格外的重要。論要素教育和各種教育：德育、智育、體育和教育，赫欠巴特是德國近代著名的哲學家，心理學家和教育家；赫欠巴特的主要教育著作：《普通教育學》下面這一段看不清赫欠巴特提出的五種道德觀念：（1）內(nèi)心自由觀念；（2）“完善”觀念（3）“仁慈”觀念（4）“正義”觀念（5）“公下或報償”觀念教育的最高目的就是“道德” 赫欠巴特把教育過程分為三個階段：管理、教學和訓育赫欠巴特—整套具體的管理方法：（1）課業(yè)（2）威協(xié)（3）監(jiān)督（4）懲罰赫欠巴特把教學盾做整個教育過程的核心赫欠巴特認為，教學的目的有兩種，一種是終極的，一種是一般目的，赫欠巴特的形式階段教學法：（1）明了階段（2）聯(lián)想階段（3）系統(tǒng)階段（4）方法階段道德訓練的主要方法有：（1）陶冶（2）有秩序的健康生活論學前兒童教育：0—3歲這個階段教育的最主要的任務照料兒童的身體；4—8歲兒童的教育，赫欠巴特主要強調(diào)德育和知育；他對教學方法還提出了合理的建議：（1）鼓勵兒童提問題（2）寓教學于游戲之中福祿賠爾被譽為“幼兒教育之父”下面看不清楚論學前教育的內(nèi)容和方法：（一）游戲及“恩物”“恩物”是福祿賠爾為幼兒設計的一條列玩具，“恩物”有六種，①6只用柔軟的羊毛絨強成的彩色小球。②木制的球體，立方體和圓柱體。③由8個同樣大小的小立方體組成的一個大立方體。④⑤⑥都是一個大立方體，可以分割成大小和數(shù)目不等的小立方體，長方體，長方板以及小的三角形板。福祿賠爾還為幼兒園確定了一種教育活動形式一個作業(yè)。福祿賠爾創(chuàng)立了幼兒園教育體系，使用前教育成為教育領域中的一個重要分支和獨立部門，標志看學前機構的作用開始由“看管”轉(zhuǎn)向“教育”通過幼兒園的教育促使兒童的身體和精神的健康成長。愛倫凱的《兒童的世紀》。杜威《民主主義與教育》。關于教育本質(zhì)的論述：①“教育即生長” ②“教育即生活” ③“教育即經(jīng)驗的不斷改造” 教育基本原則——“從做中學” 豪臺梭利的學前教育思想： 1907年，蒙臺校舍利在羅馬開辦了一家“。1909年，她出版了一本《適用于兒童之家的幼兒教育的科學發(fā)展》。舊式教育只包括教育和兒童因個因素?！坝袦蕚涞沫h(huán)境”提出了和要求： ① 必須是有規(guī)律，有秩序的生活環(huán)境。② 能提供美觀，實用，對幼兒有吸引的生活設備和用處 ③ 能豐富兒童的生活之家④ 能為幼兒提供感管測練的教材或教具，促進兒童的智力發(fā)展 ⑤ 能讓兒童在工地活動，自然地表現(xiàn)并意識到自己的力量⑥ 能引導兒童形成一定的行為規(guī)范。第四篇：中外學前教育史一、簡述題簡述柏拉圖學前教育思想的主要內(nèi)容簡述盧梭關于自然教育的基本要求簡述裴斯泰洛齊的教學心理化和要素教育的內(nèi)容及其影響列舉美國20世紀80年代以來對學前教育的新認識列舉當前德國學前教育發(fā)展的基本特點簡述夸美紐斯的教育適應自然原則原始社會的幼兒教育具有哪些基本特征？蒙臺梭利是如何處理幼兒教育中的自由與紀律的關系的？二、論述題列舉近代福祿貝爾幼兒園運動在歐美的發(fā)展概況，并評價其對世界幼兒教育發(fā)展的貢獻結合夸美紐斯關于母育學校的教育思想評述夸美紐斯在學前教育史上的地位請結合蒙臺梭利對“兒童之家”的幼兒教師的要求，談談該如何做一個優(yōu)秀的幼兒教師試比較福祿貝爾的自我活動思想和杜威的“從做中學”教育思想的異同第五篇：中外學前教育史期末作業(yè)考核《中外學前教育史》滿分100分一、名詞解釋（每題4分，共20分）保傅制度《世界圖解》鈴木鎮(zhèn)一藝友制《顏氏家訓》二、簡答題（每題10分，共40分）我國原始社會兒童教育的主要特征。簡述蒙臺梭利學說中兒童心理發(fā)展的具體特點是什么？老解放區(qū)學前教育的基本經(jīng)驗。簡述張宗麟關于幼稚園教師的任務有哪些？三、論述題（每題20分，共40分）闡述福祿倍爾為兒童創(chuàng)制的教具即恩物的具體內(nèi)容。張雪門提出的實習計劃與傳統(tǒng)師范學校實習的區(qū)別及其對我國當前學前教育師資培養(yǎng)的啟示。