【正文】 或者非法限制人身自由的手段強迫勞動者勞動的，或者用人單位違章指揮、強令冒險作業(yè)危及勞動者人身安全的，勞動者可以立即解除勞動合同，不需事先告知用人單位。請注意：這里講的是勞動者解除權(quán)行使的類型的不同，但其單方解除權(quán)行使的對象，即勞動合同的類型，卻是無限制的，即任何三種類型的勞動合同，立法都允許勞動者按法定方式單方解除。這一點與用人單位單方解除的規(guī)定有顯著不同。七、勞動合同的終止，有6種情形（第44條）（以下法條略過）（1）勞動合同期滿的；（2）勞動者開始依法享受基本養(yǎng)老保險待遇的；（3）勞動者死亡，或者被人民法院宣告死亡或者宣告失蹤的；（4）用人單位被依法宣告破產(chǎn)的；（5）用人單位被吊銷營業(yè)執(zhí)照、責(zé)令關(guān)閉、撤銷或者用人單位決定提前解散的；（6）法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他情形。談到勞動合同的終止，首先我們需要弄清勞動關(guān)系和勞動合同的關(guān)系。在立法表述上，無論勞動關(guān)系和勞動合同的關(guān)系問題還是勞動合同的終止問題都有大變化，值得重視。關(guān)于兩者關(guān)系的立法變化： 根據(jù)原《勞動法》，勞動關(guān)系的建立以訂立勞動合同為主要標(biāo)志?！秳趧雍贤ā氛{(diào)整了《勞動法》的有關(guān)規(guī)定，規(guī)定“用人單位自用工之日起即與勞動者建立勞動關(guān)系”，“建立勞動關(guān)系，應(yīng)當(dāng)訂立書面勞動合同”，“用人單位與勞動者在用工前訂立勞動合同的，勞動關(guān)系自用工之日起建立”。可以看出，新法反復(fù)強調(diào)，引起勞動關(guān)系產(chǎn)生的基本法律事實是用工，而不是訂立勞動合同。訂立勞動合同是建立勞動關(guān)系的用人單位與勞動者的義務(wù)，是對雙方存在勞動關(guān)系的確認(rèn)，也是證明勞動關(guān)系的重要證據(jù)之一。同時，這一新規(guī)定也意味著，即使用人單位沒有與勞動者訂立勞動合同，只要存在用工行為，勞動關(guān)系即已建立，這種變化，其目的是加強對事實勞動關(guān)系中勞動者權(quán)益的保護(hù)。目前，勞動主管部門將部分企業(yè)與其職工先解除合同再續(xù)簽的做法明確界定為“違法行為”，其根源就在于雙方的實際用工關(guān)系并未因合同解除而消滅！關(guān)于勞動合同終止的立法變化： 原《勞動法》規(guī)定的勞動合同終止包括兩類，法定終止和約定終止。基于在《勞動法》的實施中，一些用人單位隨意與勞動者約定勞動合同終止條件，并據(jù)此終止勞動合同，使無固定期限勞動合同提前消滅，不能真正起到維護(hù)勞動者就業(yè)穩(wěn)定的作用；同時，對于勞動者退休、死亡或者用人單位破產(chǎn)等情形下，勞動合同如何處理，之前法律沒有作出規(guī)定。因此，《勞動合同法》從三個方面調(diào)整了勞動合同終止的規(guī)定： 一是取消了勞動合同的約定終止，規(guī)定勞動合同只能因法定情形出現(xiàn)而終止。約定終止條件的，約定無效。二是增加了勞動合同法定終止的情形，即勞動合同終止的法定情形除勞動合同期滿（包括固定期限勞動合同期滿，以及以完成一定工作任務(wù)為期限的勞動合同因該工作任務(wù)完成而期滿）外，還包括以下5種：（1）勞動者開始依法享受基本養(yǎng)老保險待遇的；（需要提醒的是：企業(yè)聘用已享受養(yǎng)老保險待遇的勞動者（也可以是離退休人員），應(yīng)與其簽訂聘用協(xié)議，并對各自的權(quán)利義務(wù)作詳盡的約定，因為雙方的關(guān)系不是勞動關(guān)系而是勞務(wù)關(guān)系，如果發(fā)生糾紛，不適用勞動法。）（2）勞動者死亡，或者被法院宣告死亡或者宣告失蹤的；（3）用人單位被依法宣告破產(chǎn)的；（4）用人單位被吊銷營業(yè)執(zhí)照、責(zé)令關(guān)閉、撤銷或者用人單位決定提前解散的；（5）法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他情形。三是增加了終止勞動合同的限制情形。這里簡單介紹一下《工會法》的規(guī)定： 《工會法》規(guī)定：基層工會專職主席、副主席或者委員自任職之日起，其勞動合同期限自動延長，延長期限相當(dāng)于其任職期間；非專職主席、副主席或者委員自任職之日起，其尚未履行的勞動合同期限短于任期的，勞動合同期限自動延長至任期期滿。但是，任職期間個人嚴(yán)重過失或者達(dá)到法定退休年齡的除外。另外，原勞動部《關(guān)于貫徹執(zhí)行〈勞動法〉若干問題的意見》（勞部發(fā)〔1995〕309號）、《工傷保險條例》、《職業(yè)病防治法》等法律、行政法規(guī)都有相應(yīng)規(guī)定，由于時間關(guān)系，此處不再一一介紹。這里重點提醒一下勞動合同期滿終止的一個具有普遍性的實務(wù)操作問題： 需要注意：，勞動合同到期后，并不必然等于勞動關(guān)系終止。實踐中主要體現(xiàn)在勞動合同期滿，勞動者仍在原單位工作崗位上履行原來勞動合同規(guī)定的權(quán)利義務(wù)，用人單位未表示異議，也不與勞動者續(xù)簽勞動合同，往往超過一定的時限用人單位才提出勞動合同終止而引發(fā)糾紛。對此，勞動部的《關(guān)于貫徹執(zhí)行若干問題的意見》、《違反和解除勞動合同的經(jīng)濟補償辦法》、《關(guān)于違反有關(guān)勞動合同規(guī)定的賠償辦法》、《關(guān)于用人單位不簽訂勞動合同，員工要求經(jīng)濟補償金問題的復(fù)函》等部門規(guī)章以及最高院的司法解釋[《最高人民法院關(guān)于審理勞動爭議案件適用法律若干問題的解釋（一）》]都已經(jīng)明確：勞動合同期滿后，勞動者在原單位繼續(xù)工作的，兩者之間就形成了事實勞動關(guān)系。因此建議：無論用人單位是否具有告知義務(wù)（對此，現(xiàn)行法律沒有明確規(guī)定，但有些地方立法作出了明確規(guī)定）都有必要在勞動合同期限屆滿前一定時限內(nèi)（一般為一個月）提前明確告知勞動者是續(xù)簽勞動合同還是終止勞動合同。任浩綱律師 原創(chuàng)版權(quán)，未經(jīng)同意，嚴(yán)禁轉(zhuǎn)載第三篇：九年級下冊勞動與技術(shù)教案綜合實踐活動《勞動與技術(shù)》教案九年級下冊2017年春季學(xué)期九年級下學(xué)期勞技教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想新課程倡導(dǎo)多樣化的課堂教學(xué)模式，教師更多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索、合作交流的機會，教師點撥、指導(dǎo)為導(dǎo)線，以問題探究為主線，引導(dǎo)學(xué)生形成多向思維，使知識技能過程方法、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)得到有機結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。二、教學(xué)目標(biāo)通過本期教學(xué)，讓學(xué)生了解勞技方面的知識，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)和實踐這些技能是一個生動活潑多姿多彩充滿樂趣的過程，掌握一些求職知識、城市生活常識家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、勞動維權(quán)常識，逐步樹立生活中的主體意識，形成積極的生活態(tài)度，增強獨立實踐能力，從而了解職業(yè)，融入社會。三、學(xué)生基本情況分析學(xué)生素質(zhì)水平不一樣，教師要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。進(jìn)一步發(fā)展他們的特長和興趣，關(guān)心進(jìn)步慢的學(xué)生，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)及學(xué)習(xí)該學(xué)科的興趣。四、教材分析九年級勞技課本是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材。本課程以素質(zhì)教育為目的，大力提倡以人為本的發(fā)展精神，以學(xué)生為主體，聯(lián)系生活實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的素質(zhì)水平為準(zhǔn)。本冊教材包括：第一章 勞動力的轉(zhuǎn)移和變業(yè)選擇 第二章 求職常識 第三章 城市生活 第四章 家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)天地闊 第五章 勞動維權(quán)五、教學(xué)措施轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，運用新課改精神指導(dǎo)教學(xué)，運用新的教法、學(xué)法，把時間放給學(xué)生活動，發(fā)揮主體地位，樹立學(xué)生的信心。認(rèn)真鉆研大綱和教材，把握內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，理清知識點，實行集體備課。注重實踐，聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，并進(jìn)行思想情感教育和能力培養(yǎng)。運用靈活多樣的教學(xué)方式，講究教學(xué)技能和教學(xué)實踐。充分利用多媒體教學(xué)手段，增強教學(xué)的直觀性和趣味性。把課堂教學(xué)與實踐融合在一起培養(yǎng)能力。開展好活動課。按時開展好活動課，明確活動的目的目標(biāo)，運用靈活多樣的教學(xué)方式，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、實踐能力、創(chuàng)新能力，樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。教育理論學(xué)習(xí)和教研活動。不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，更新教育觀念，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)水平，大力進(jìn)行教研教改活動，提高教學(xué)質(zhì)量。六、課時安排第一章 2課時第二章 3課時第三章 3課時第四章 2課時第五章 3課時 復(fù)習(xí)3課時 全期共 16課時第一單元勞動力轉(zhuǎn)移和就業(yè)選擇第一課勞動力轉(zhuǎn)移教學(xué)目標(biāo)：了解勞動力轉(zhuǎn)移的概念；了解勞動力轉(zhuǎn)移的基本形式；了解農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移的四種具體表現(xiàn)形式。教學(xué)重點和難點：重點：農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移的四種具體表現(xiàn)形式；難點：農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移的四種具體表現(xiàn)形式。教學(xué)過程：引入新課：隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，城市化進(jìn)程的不斷加速和加深，以及隨之而來的產(chǎn)業(yè)升級和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，更多的就業(yè)機會和更高薪資水平的職位不斷涌現(xiàn)，這極大地吸引著一年中有大部分時間賦閑在家的農(nóng)村剩余勞動力。他們隨著我國經(jīng)濟發(fā)展的高速列車，走上了從農(nóng)村轉(zhuǎn)移到城市打工的道路。新課講解：一、勞動力轉(zhuǎn)移的概念勞動力轉(zhuǎn)移：是指勞動力從一個地區(qū)轉(zhuǎn)移到另一個地區(qū)或從一個產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移到另一個領(lǐng)域，如農(nóng)村勞動力向城市轉(zhuǎn)移，二線城市勞動力向一線城市轉(zhuǎn)移，城市勞動力向農(nóng)村轉(zhuǎn)移等。二、勞動力轉(zhuǎn)移的基本形式勞動力轉(zhuǎn)移的兩種基本形式：一是勞動力的地域轉(zhuǎn)移，即從一個地方轉(zhuǎn)移到另一個地方，具體表現(xiàn)形式是從自已的家鄉(xiāng)外出就業(yè)，或從一個城市到另一個城市就業(yè)；二是勞動力的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移，即勞動力在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)三大產(chǎn)業(yè)之間及其行業(yè)部的流動。三、農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移的四種具體表現(xiàn)形式農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移的四種具體表現(xiàn)形式：一是“離土離鄉(xiāng)”的轉(zhuǎn)移；二是“離土不離鄉(xiāng)”的轉(zhuǎn)移；三是“離鄉(xiāng)不離土”的轉(zhuǎn)移；四是“不離土也不離鄉(xiāng)”的轉(zhuǎn)移。四、課堂總結(jié)五、布置作業(yè)：課后綜合活動。六、教學(xué)反思：大多數(shù)同學(xué)掌握了勞動力轉(zhuǎn)移的概念；有一半左右的同學(xué)對農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移的四種具體表現(xiàn)形式掌握不是很好，因此課后作業(yè)綜合活動做得不是很好。第二課勞動力的就業(yè)途徑教學(xué)目標(biāo)：了解勞動力就業(yè)的概念；了解勞動力就業(yè)途徑； 教學(xué)重點和難點：重點：了解勞動力就業(yè)途徑；難點：了解勞動力就業(yè)途徑； 教學(xué)過程： 引入新課：從書本活動引入。新課講解：一、勞動力就業(yè)的概念勞動力就業(yè)的概念：簡單地說就是通過勞動解決自已的工作。二、勞動力就業(yè)途徑 勞動力就業(yè)途徑：地域就業(yè)：（1）進(jìn)城就業(yè)（2）就近就業(yè)（3）就地就業(yè)產(chǎn)業(yè)與行業(yè)就業(yè)三、自主創(chuàng)業(yè)四、課堂總結(jié)五、布置作業(yè)：課后綜合活動。六、教學(xué)反思：對于初三的學(xué)生要正確引導(dǎo)畢業(yè)后的就業(yè)觀。第二單元 求職知識第一課求職前的準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)：了解求職前做好哪些準(zhǔn)備；知道求職的基本步驟了解求職常識。教學(xué)重點和難點：重點：求職的基本步驟難點：求職的基本步驟 教學(xué)過程：引入新課：在“就業(yè)難”與“招人難”矛盾并存的當(dāng)下，學(xué)習(xí)一些求職知識就更顯重要。從農(nóng)村到城市，轉(zhuǎn)移的勞動力該怎樣選擇職業(yè)與職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，怎樣選擇就業(yè)單位，怎樣及時獲取招聘信息，怎樣參與招聘呢？這就是我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。新課講解：一、求職前做好哪些準(zhǔn)備心理準(zhǔn)備（1）評價自我與認(rèn)識職業(yè)信息準(zhǔn)備（1）獲取求職信息的渠道 A、通過招聘會獲取 B、通過報刊的求職廣告獲取C、通過學(xué)校和院系就業(yè)網(wǎng)站上的招聘信息獲取 D、通過社會關(guān)系獲取 E、利用網(wǎng)絡(luò)獲取 F、通過中介求職（2）求職信息的收集與選擇技巧準(zhǔn)備(1)．知己知彼，百戰(zhàn)百勝(2)．給自己制定較高目標(biāo)，時刻處于壓力之中(3)．充分推銷自己三、求職的基本步驟求職的基本步驟：評估——探位——定位——求位——爭位——對位求職技巧四、課堂總結(jié)五、布置作業(yè)：課后綜合活動。六、教學(xué)反思：對于初三的學(xué)生要正確引導(dǎo)畢業(yè)后的就業(yè)觀。積極推薦學(xué)生正確就業(yè)。第二課求職的實施教學(xué)目標(biāo)：了解撰寫簡歷和求職信；了解正確選擇求職途徑；了解識別勞務(wù)詐騙。教學(xué)重點和難點：重點：撰寫簡歷和求職信，正確選擇求職途徑；難點：識別勞務(wù)詐騙 教學(xué)過程：引入新課： 新課講解：一、撰寫簡歷和求職信（一）撰寫求職簡歷 a．簡歷中應(yīng)包含的基本內(nèi)容（1）、個人基本信息（2）、職業(yè)目標(biāo)（3）、教育背景（4）、所受的獎勵情況（5）、培訓(xùn)經(jīng)歷（6）、實習(xí)及專業(yè)認(rèn)證（7）、興趣特長 b．制作簡歷的注意事項（1）、個人簡歷應(yīng)注意篇幅長度，并杜絕出現(xiàn)錯別字。（2）、要突出過去的成就（3）、要充分展現(xiàn)自己的優(yōu)勢（4）、巧妙避免簡歷中的不利因素（5）、簡歷外觀樸素中見匠心（6）簡歷中不要顯示頻繁跳槽經(jīng)歷（二）撰寫求職信標(biāo)題；稱謂；正文；結(jié)語；落款；附件二、正確選擇求職途徑職業(yè)介紹機構(gòu)專家對三類職業(yè)介紹機構(gòu)的資質(zhì)考查勞動力市場三、識別勞務(wù)詐騙 常見勞務(wù)詐騙：浪蕩詐騙；聯(lián)合詐騙；引誘詐騙；培訓(xùn)詐騙；假證詐騙；存錢詐騙；四、課堂總結(jié)五、布置作業(yè)：課后綜合活動。六、教學(xué)反思：對于初三的學(xué)生要正確引導(dǎo)畢業(yè)后的就業(yè)觀。積極推薦學(xué)生正確就業(yè)，識別勞務(wù)詐騙。第三課面對的應(yīng)試教學(xué)目標(biāo)：了解認(rèn)識面試；了解面試的準(zhǔn)備；了解面試的禮儀和技巧；知道面試的后續(xù)事項； 教學(xué)重點和難點：重點：面試的準(zhǔn)備，面試的禮儀和技巧；難點：面試的禮儀和技巧，知道面試的后續(xù)事項； 教學(xué)過程：引入新課： 新課講解：一、認(rèn)識面試面試形式（1）個人面試（2）小組面試面試基本流程：面試報到、抽簽——候考——進(jìn)入考場——答題——退場——公布成績——面試結(jié)束小資料：職業(yè)指導(dǎo)專家談面試二、面試的準(zhǔn)備了解用人單位準(zhǔn)備好自我介紹做好心理準(zhǔn)備三、面試驗禮儀和技巧面試禮儀閱讀小資料：專家談面試禮儀（1）守時（2）服飾得體（3）表情自然（4）舉止得體（5）注意傾聽（6）善于交談面試技巧（1）抓住關(guān)鍵，有理有據(jù)（2）簡潔明了，避免抽象（3）把握重點，沉著應(yīng)對（4）勇抒已見，展示個性（5）正視不足，坦誠對待活動四、課堂總結(jié)五、布置作業(yè)：課后綜合活動。六、教學(xué)反思：積極引導(dǎo)初三學(xué)生做好面試的應(yīng)對，掌握面試的相關(guān)知識。第三單元城市生活第一課城市住房租賃教學(xué)目標(biāo)：了解選擇租住地點常識；學(xué)會查找房屋租賃信息；學(xué)會現(xiàn)場看房；學(xué)會簽訂房屋租賃合同。教學(xué)重點和難點：重點：房屋租賃常識；難點：交通安全常識。教學(xué)過程：引入新課： 新課講解：一、選擇租住地點價格交通與工作地點距離合適治安狀況閱讀小資料二、查找房屋租賃信息新聞媒