【正文】 說(shuō)課中要引用恰當(dāng)?shù)?、生?dòng)的例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，這是說(shuō)課的重點(diǎn)。說(shuō)課不是純粹的理論交流，它注重的是理論與實(shí)踐的結(jié)合。因此我們要在說(shuō)課時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，把該理論在教學(xué)中的作用說(shuō)清楚。以上是我對(duì)說(shuō)課的一點(diǎn)膚淺認(rèn)識(shí)，不對(duì)之處敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。第四篇：說(shuō)課模版關(guān)于 的說(shuō)課稿各位專家領(lǐng)導(dǎo)，早上好！今天我將要為大家講的課題是 首先，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡(jiǎn)析本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位：《 》是高中數(shù)學(xué)新教材第 冊(cè)（）第 章第 節(jié)。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了 ,這為過(guò)渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是部分，因此，在 中，占據(jù) 的地位。數(shù)學(xué)思想方法分析：作為一名數(shù)學(xué)老師,不僅要傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí),更重要的是傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)意識(shí)，因此本節(jié)課在教學(xué)中力圖向?qū)W生：二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與技能目標(biāo) 2．過(guò)程與方法目標(biāo) 3．情感與態(tài)度目標(biāo)三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)： 通過(guò) 突出重點(diǎn) 難點(diǎn)： 通過(guò) 突破難點(diǎn) 關(guān)鍵：下面，為了講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊核摹⒔谭〝?shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，我們?cè)谝詭熒葹橹黧w，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取知識(shí)和方法的思維過(guò)程?；诒竟?jié)課的特點(diǎn)：，應(yīng)著重采用 的教學(xué)方法。即：五、學(xué)法我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)?.最后我來(lái)具體談一談這一堂課的教學(xué)過(guò)程：六、教學(xué)程序及設(shè)想導(dǎo)入新知由 引入：把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問(wèn)題，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)，使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程成為“猜想”，繼而緊張地沉思，期待尋找理由和證明過(guò)程。探索新知鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)歷觀察、交流、討論、推理、表述等過(guò)程。講解例題我們?cè)谥v解例題時(shí)，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解，而及時(shí)對(duì)解題方法和規(guī)律進(jìn)行概括，有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力。能力訓(xùn)練課后練習(xí)，使學(xué)生能鞏固，自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與解題的思想方法?？偨Y(jié)結(jié)論，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)知識(shí)性內(nèi)容的小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的知識(shí)盡快化為學(xué)生的素質(zhì)；數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用，并且逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好的個(gè)性品質(zhì)目標(biāo)。變式延伸，進(jìn)行重構(gòu)重視課本例題，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,使例題的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、累積、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)第五篇：說(shuō)課說(shuō)課稿一、自我介紹：姓名、單位、課題二、說(shuō)課內(nèi)容說(shuō)教材：對(duì)教材的分析和處理。1）、教材的地位和作用：①、所授學(xué)科內(nèi)容在整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)中的地位如何？宏觀——微觀的過(guò)程②、與前后知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系如何？這部分內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了哪部分知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的？是對(duì)哪些知識(shí)的運(yùn)用？有什么發(fā)展？又是后面學(xué)習(xí)哪些知識(shí)的基礎(chǔ)？③、對(duì)學(xué)生知識(shí)能力方面的培養(yǎng)有什么作用？對(duì)學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)有什么影響？ 2）、教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目的——與教學(xué)大綱相對(duì)應(yīng)包括：知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記、理解、運(yùn)用、能力目標(biāo)、思想覺(jué)悟在對(duì)知識(shí)掌握的基礎(chǔ)上上升到能力。依據(jù)：①、學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ) ②、本課內(nèi)容在教材中的地位、作用 ③、課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求 3）、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的確立依據(jù)：①、課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求 ②、學(xué)生實(shí)際和社會(huì)實(shí)際③、教材的邏輯結(jié)構(gòu)和教學(xué)體系能起到提綱挈領(lǐng)、舉一反三的重點(diǎn)；難點(diǎn)則是因生而異、因校而異的。4）、教材的處理： 教師駕馭教材的能力：善于利用教材中的輔助文、小問(wèn)題......說(shuō)教法：教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法。依據(jù)：①、教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)。②、學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的規(guī)律和學(xué)生實(shí)際水平狀況③、教師的教學(xué)實(shí)際水平，要揚(yáng)長(zhǎng)避短。目的：掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力、開(kāi)發(fā)智力。為什么要采用這種教學(xué)方法？在具體課堂教學(xué)中如何有效地運(yùn)用這種方法？預(yù)計(jì)達(dá)到什么效果？選擇教學(xué)手段，如多媒體；目的性、實(shí)用性、可操作性、新穎性。說(shuō)教學(xué)程序（說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)）包括：新課導(dǎo)入，新課講解，評(píng)價(jià)教學(xué)效果，鞏固新課。1）、導(dǎo)入：故事、歌曲、名言、明知故問(wèn)（換位思考）。用什么方法導(dǎo)入？有什么好處？能有什么效果？ 2）、講解：①、教師通過(guò)什么方式提出哪些問(wèn)題？如何促進(jìn)學(xué)生積極思考？教師起到什么作用？學(xué)生參與到什么程度？哪些是學(xué)生獨(dú)立完成的？②、在新課講解過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力？達(dá)到什么目標(biāo)？學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)哪幾種思維結(jié)果？有哪些思維定勢(shì)須克服？如果學(xué)生沒(méi)有按教師的思路去做，有什么補(bǔ)救措施？③、如何使學(xué)生真正變成學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)。這是教學(xué)的關(guān)鍵，也是教學(xué)的精華。3）、評(píng)價(jià)教學(xué)效果：（反饋）不僅僅是課堂練習(xí)，還包括提問(wèn)。練習(xí)要有針對(duì)性、系統(tǒng)性。針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)；系統(tǒng)于知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系；可操作性。4）、歸納總結(jié)：重在把本課知識(shí)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系，還可提出一些帶思考性的問(wèn)題，承上啟下。種植專業(yè)說(shuō)課稿自我介紹：各位評(píng)委好，我今天抽取的說(shuō)課題目是一、說(shuō)教材(一)教材內(nèi)容：本節(jié)內(nèi)容是高等教育出版社種植專業(yè)的 教材第 章的第 節(jié)《 》(二)教材分析：本節(jié)內(nèi)容不僅是本章的一個(gè)重點(diǎn)，也是整個(gè)的 教材重點(diǎn)之一。這部分內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了 知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的是對(duì) 知識(shí)的運(yùn)用，又是后面學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)。這是因?yàn)椋?。掌?可以更好地認(rèn)識(shí)它在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的重要用途，為學(xué)生將來(lái)參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和解決 實(shí)際問(wèn)題創(chuàng)造條件。因此，必須使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。(三)教學(xué)重、難點(diǎn)：根據(jù)教學(xué)大綱要求及教材的特點(diǎn)，我認(rèn)為 作為本節(jié)的重點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，我把 作為本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。(四)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)大綱對(duì)本節(jié)的具體要求，同時(shí)針對(duì)職高生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合教材，本著面向全體、使學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展的原則，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：1．知識(shí)目標(biāo)：(1)記住 ；(2)理解，尤其是 ；(3)2．能力 目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生的提問(wèn)、討論和總結(jié)（1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)的知識(shí)解決 的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。（3）使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣 3．思想目標(biāo)： 結(jié)合本節(jié)的教學(xué)，向?qū)W生滲透 意識(shí)，同時(shí)使學(xué)生的思想受到教育。通過(guò)課堂的師生交流、生生交流創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)師生感情，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，使學(xué)生對(duì)本學(xué)科更加熱愛(ài)。二、教法：教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法。根據(jù) 知識(shí)的教學(xué)特點(diǎn)，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我將采用的教法是：1．目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法：充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)學(xué)功能，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索、發(fā)現(xiàn)。2．演示實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在充分觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，分析歸納出。3．比較法：通過(guò) 的比較，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在積極的思維中認(rèn)識(shí)，獲得新知。三、學(xué)法：如何使學(xué)生真正變成學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)。這是教學(xué)的關(guān)鍵，也是教學(xué)的精華。本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生掌握下列基本學(xué)習(xí)方法：1．觀察法，學(xué)會(huì)全面地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察能力。2．歸納法，學(xué)會(huì)根據(jù)現(xiàn)象，通過(guò)比較、分析、歸納，概括出 的性質(zhì)。3．閱讀法，在教師的指導(dǎo)下閱讀教材，自讀自悟，培養(yǎng)自學(xué)能力。四、教學(xué)程序：為了將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、反饋矯正和教學(xué)過(guò)程組成一個(gè)有機(jī)的整體，以促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，本節(jié)的教學(xué)我以“充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用為指導(dǎo)思想，重在培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、自主發(fā)展的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。教學(xué)程序我是這樣設(shè)計(jì)的課堂引入：在本節(jié)課中，我利用 引入，這樣引入會(huì)使學(xué)生感到 并不陌生，而且與學(xué)過(guò)的 知識(shí) 也有聯(lián)系，同時(shí)也為最后 的應(yīng)用打下了伏筆。講授：接下來(lái)是 的講解，這是本節(jié)的核心，在分析 時(shí)，我強(qiáng)調(diào)，通過(guò) 讓學(xué)生知道，這樣學(xué)生 就能在 講解 時(shí)，由于 我就用 再引導(dǎo)學(xué)生自己思考、討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，而不是由教師一個(gè)人包辦，目的是為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在 的教學(xué)中，由于，一兩句話很難講清楚，所以我用，目的是為了向?qū)W生滲透 意識(shí)，同時(shí)使學(xué)生的思想受到教育。為了 學(xué)習(xí)我采用 目的是提醒學(xué)生不要孤立地分析某一個(gè)因素，更不能顧此失彼。學(xué)生提問(wèn)、教師提問(wèn)：教學(xué)效果的反饋課堂練習(xí)有針對(duì)性、系統(tǒng)性。針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)；系統(tǒng)于知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系；還包括提問(wèn)歸納總結(jié)：小結(jié)中重在把本課知識(shí)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系，還可提出一些帶思考性的問(wèn)題，承上啟下。我充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、方法、思想三個(gè)方面總結(jié)，這樣，既強(qiáng)化了所學(xué)的知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生用精練的語(yǔ)言進(jìn)行歸納和概括的能力，同時(shí)也注意了教學(xué)中學(xué)生易出現(xiàn)的問(wèn)題。總之，本節(jié)課是在培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)的前提下設(shè)計(jì)的，教學(xué)中以 為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以 為主線，運(yùn)用 等多種教學(xué)手段，把傳授知識(shí)、培養(yǎng)興趣和能力、滲透方法有機(jī)地結(jié)合到一起，目的在于全方位地培養(yǎng)學(xué)生。布置作業(yè)：五、板書左板 右板六、教學(xué)體會(huì)課堂過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明：在本節(jié)課的設(shè)計(jì)過(guò)程中本人嘗試建立新的課堂教學(xué)模式，打破以教師、課堂、書本為中心，以講授灌輸為主線的教學(xué)套路，構(gòu)建以學(xué)生主動(dòng)參與，探究創(chuàng)新為主線的教學(xué)模式姑且叫它“自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式”。就是在課堂教學(xué)中，以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，改變教師在臺(tái)上講、學(xué)生在臺(tái)下聽(tīng)的“灌輸式教學(xué)”，灌輸式教學(xué)往往是教師提出問(wèn)題，教師給出結(jié)果，是教師在代替學(xué)生建立知識(shí)體系，而不是學(xué)生自己建立知識(shí)體系。這樣培養(yǎng)的學(xué)生欠缺發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、運(yùn)用新方法，提出新見(jiàn)解的能力，更缺乏創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神?！皩W(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)”和“灌輸式教學(xué)”截然不同，它要求充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)搜集、分析有關(guān)信息和資料，主動(dòng)建構(gòu)良好的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。使學(xué)生受到科學(xué)方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢W(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，具有創(chuàng)新意識(shí)。因?yàn)楸救私?jīng)驗(yàn)不足，整個(gè)說(shuō)課過(guò)程一定有許多缺點(diǎn)和漏洞，希望專家們能給予批評(píng)和指正，謝謝。