【正文】 的方式快速讀課文，在讀的過程中請同學們邊讀邊思考，“你是從哪些地方感受到九寨溝是一個童話世界的？”——（指名答）二、互動學習１．齊讀三四自然段，在課文中找出課文中介紹了九寨溝的那些事物？（雪峰、森林、湖泊、瀑布、小動物）（指名答）那么這幾個方面概括起來就是？（板書：自然風景 珍稀動物）你最喜歡九寨溝的什么？→分小組，（①喜歡自然景物的在一組。②喜歡小動物的在一組。）3．小組討論，喜歡雪峰、森林、湖泊、瀑布、小動物的原因分別是什么？（找出課文中相關的句子用你喜歡的符號畫下來并且多讀幾遍）4．匯報交流（1）抓住句子感悟景物的美 A、體會“雪峰”的高、美抓住“直插云霄”“銀光閃閃”，想象雪峰高聳，皚皚白雪在陽光 下銀光閃爍的景象，再結合多媒體圖片感悟它的雄奇璀璨。B、體會“森林”的多。先抓住“從河谷到山坡”、“遍布”體會多，在這片原始森林里，樹木長得郁郁蔥蔥，許多樹長得又粗又高，真可謂古木參天。（齊讀）C、體會“湖泊”的多、美先抓住“大大小小”、“顆顆”“一幅幅”體會多。抓住“寶石”“清澈見底”、“色彩斑斕”、“五彩繽紛”、“五花?！?、“五彩池”體會美。（導讀）D、體會“瀑布”的壯觀。先抓住“高低錯落”、“白練騰空”、“銀花四濺”體會，再出示圖片感受。a、思考：白練、銀花指什么？b、師：如果你站在瀑布前面，會聽到什么、看到什么、感覺到什么？（生交流）（2）了解九寨溝珍稀動物的特點。A、你發(fā)現了哪幾種小動物？這些動物各自有什么特點？ B、喜歡小動物的一組合作學習。C、交流學習成果4．小組賽讀看哪個組能夠把你們喜歡的景物讀得更美。（積累好詞好句）５．小結：剛才我們欣賞了九寨溝迷人的景色，看到了九寨溝快樂的小動物們，你們能用課文中的詞語來形容下這童話般的世界嗎？這真 是人間仙境。（板書：人間仙境）６．過渡：不但我們這樣認為，我們的作者也是這樣認為的，請大家齊讀第五自然段。７．讀的很棒，同學們發(fā)現了嗎，這段之中有一個省略號，有同學知道這里為什么要用省略號嗎？（指名答）8．教師小結：在前面的課文中人們把九寨溝說成是童話世界，而在最后這一自然段又把它說成是人間仙境，童話世界和人間仙有什么聯系？（童話世界和人間仙境都是非常美的地方）課文中的這種寫法我們把它叫做前后照應，同學們在寫作文的時候可以借鑒。三、延展學習學習了這篇課文你有什么感受？今天，跟著視屏這個特殊的導游，我們游覽了神奇、迷人的九寨溝，這里的景色是如此的壯麗，九寨溝為什么會有這么美呢？（自然的加上人們保護得好）這里這么美，慕名而來的游人是越來越多了，環(huán)境問題也被提上了日程，哪位同學來說說，作為我們小學生應該怎樣來保護我們的九寨溝，才能讓這樣的童話世界伴著人類長存于地球呢？學生實踐活動：制作環(huán)保宣傳小標語?？偨Y：如果我們每個人都能愛惜我們周圍的環(huán)境，都能保護我們周圍的小動物，那么我們整個的生活、整個的世界都會變得更美好，都會變得像九寨溝一樣，都會成為一個美麗的童話世界。板書設計：9九寨溝↗雪峰：高、美景色秀麗→湖泊：多 清 美→森林：遍布山谷↘瀑布：蔚為壯觀童話世界——————人間仙境↗金絲猴：機靈珍稀動物→羚 羊：奔跑速度快→大熊貓：可愛↘小熊貓：行動敏捷教學后記：第五篇：八年級美術集體備課教學設計七年級美術集體備課教學設計課 題:《藝術表現的深層意蘊和審美價值》 時 間：周五上午第二節(jié)課 地 點：辦公室參加人：本校美術教師 主持人：王俊霞備課目的：討論開學伊始美術課的教學計劃和進度安排。共同備課《藝術表現的深層意蘊和審美價值》。共同學習和探討怎樣上好美術欣賞課。共學美術新課程理論。備課前準備：作為本次備課的主持人，本人提前備課并撰寫教案。每位參加活動的教師要在活動前備教材?；顒舆^程及內容：新學期開始，學校的美術教師在一起討論本學期的教學計劃，并完成教學進度計劃，并上報教務處。備新課《藝術表現的深層意蘊和審美價值》，拿出本人準備的教案進行研討，談教學思路。（附教案）第一單元 藝術表現的深層意蘊和審美價值 單元總目標：通過本單元各種欣賞、評述活動，能夠在感受、理解和體驗的過程中，發(fā)現與描述美術作品某些層次的深層意蘊。通過欣賞、評述活動，能初步了解不同美術作品的審美文化價值和社會價值，并能進行判斷、交流與評價。課時計劃：3——4課時 課 型：基礎知識課教學方法：體驗、啟發(fā)、探究教學目標：讓學生自己體會作品藝術的表現形式，給學生充分的空間發(fā)揮自己的想法以及表達自己想法的機會，學會欣賞作品中的語言表現形式。感受、理解和體驗美術作品某些層次的深層意蘊。能力目標：通過對作品的欣賞與評價，使學生有充分的空間發(fā)揮自己的想法以及表達自己想法的機會，提高學生的口頭表達能力。重點與難點：通過對作品的欣賞與評價，學生充分理解作品中的語言表現形式。教學過程及內容：一、檢查用具，安定秩序，組織教學。二、導入新課美術作品是如何表現作者的思想內涵的，通過什么形式？（設疑，引起學生的思考，教師引入本節(jié)課的教學主題）導入新課，板書課題——《藝術表現的深層意蘊和審美價值》 三、授新知１、什么是意蘊： 優(yōu)秀的美術作品，在它借助特定的藝術語言和形式結構所塑造的視覺藝術形象之中，大都有著一些更為內在和深遠的深層意蘊?！耙馓N”就是藝術作品內在的含義、意義和意味，包括一種內在的生氣、情感、靈魂、風骨和精神等等。只有感受和領悟美術作品的深層意蘊，才能更好地了解美術作品的審美價值和社會文化價值。意蘊的表現形式：任何一種藝術形式都有自身的表現形式，象音樂用聲音一樣，美術也有自己的的表現語言，美術的表現語言有線條、形狀和色彩等，美術作品就是運用這些方式與他人進行信息交流的。培養(yǎng)自己的色彩感覺能力，因為只有感覺到的東西，才能被準確地表現出來，水粉靜物寫生也同樣如此。首先得考慮構圖完整，飽滿。其次，要考慮物體的形體比例是否準確，把握層面的層次關系和疏密關系。如果規(guī)定了色調，還要注意畫面的定調問題，當在，也不能一味地強調色調而忽略了物體自身的固有色、光源色和環(huán)境色以及它們的相互關系，當然，色彩的整體性也是需要注意的油畫棒砂紙畫是用油畫棒在打磨用的砂紙（砂布）的磨面所作的畫。油畫棒色彩鮮艷，顆粒細膩，質地柔軟：砂紙的磨面較為粗糙，有利于油畫棒色附著在畫面上，而且砂紙較深的底色更能襯托出油畫棒的色彩。因此，油畫棒砂紙畫色彩明快，畫面統一，工具簡單，是孩子們易學樂學的一種兒童畫，深受廣大師生的喜愛。中國畫的傳統繪畫充分地發(fā)揮了線描的表現力，不僅可以精確描繪具有空間深度和透視變形的物象，而且可以達到狀物抒情、生動傳神的境界。展示不同類型的美術作品圖片。選擇題材類型相近而意蘊不同，或形式風格不同但意蘊相近的中外美術作品，以便于學生進行比較和鑒別。學生共同討論，“怎樣才算看懂了美術作品”或“應該怎樣欣賞美術名作”，以啟發(fā)學生探究美術作品深層意蘊和審美價值的動機。引導學生瀏覽和初步閱讀美術作品，根據自己的感受和興趣，選擇一些準備重點欣賞和評述作品。四、欣賞、歸納藝術作品的意蘊大致可分為四個層次：物質材料、形式構成、作品中的物象、文化意義主要教學手段根據藝術作品的意蘊四個層次學生討論、競說課本中的美術 作品，教師共同和學生進行。幾種美術表現語言形式：建筑、雕塑、繪畫、園林五、小結總結本節(jié)課的內容參加備課活動的老師共同研討我教案的不足及新的思路，并積極發(fā)言。從這節(jié)課為切入點，談美術欣賞課在欣。賞方法和課堂節(jié)奏的把握上的突破口。最后共同學習學校下發(fā)的《走進新課程》 備課活動結束。