【正文】 列數(shù)字、作比較等方法，爭取把月亮的兩個特點說清楚。板書設(shè)計：2太陽大熱遠地球關(guān)系密切30000022月球之謎課型講讀課文教學(xué)目標認識“懸、遐、奧”等8個生字，會寫“幕、臨、懸”等14個字，掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)”等詞語。２、理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。３、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。４、積累一些與月亮有關(guān)的詩句。教學(xué)重點：了解月球是一個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些未解之謎？教學(xué)難點：利用資料交流和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘與奧秘，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。教具、《月球之謎》的。學(xué)生收集月亮的有關(guān)資料收集古詩詞中描寫月亮的名句。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)探究、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課月亮自古以來，就于人們結(jié)下了不解之緣，它尤其受詩人們的鐘愛。那皎潔的月光，富有變化的月形，激起了詩人們多少懷念與感慨，同學(xué)們知道哪些關(guān)于月亮的詩歌？（師生背誦有關(guān)月亮的詩詞）月亮在詩人們的描繪下是如此的美好，課前大家針對自己不同的特長和興趣分小組展開的對月球的探索，現(xiàn)在就來看看我們的成果。（分別展示概念圖、詩詞網(wǎng)站、幻想畫和神話傳說）我真為大家的聰明智慧所嘆服！今天就讓我們走近月球，去美麗的月球探險，對她有一個更全面的了解，好嗎？讀課題：月球之謎。自讀課文現(xiàn)在就讓我們登上月球，去看看那是個怎樣的世界！打開課本大聲朗讀，讀準字音，讀通句子。邊讀邊思考，你讀懂了什么？還有什么疑惑？二、合作交流、互幫互助學(xué)生字。出示生字卡，請已經(jīng)有把握的學(xué)生來做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時糾正讀音，點評。指名逐段朗讀課文?，F(xiàn)在你了解月球的有關(guān)的知識了嗎？小組活動：寫出人類探索月球未解之謎。教師準備紅、黃、綠、藍、紫、橙六色卡片四套，分別寫有6。由學(xué)生隨機抽取，按照數(shù)字相同的規(guī)律做在一組，每組發(fā)給1張白紙，然后按照順時針依次傳給其他同學(xué)，在規(guī)定的時間內(nèi)，提出盡量多的問題，最后一名同學(xué)匯報，比賽哪個小組獲勝?？偨Y(jié)表達，讀懂了什么，講述疑惑，三、品讀體驗、各位宇航員，請大家作好準備，我們的月球之旅就要出發(fā)了?。◣熂で閷?dǎo)語）出示飛船圖片，跨上神秘的月球之旅。因為路途遙遠，所以我們得用四天的時間到達月球，為了能讓大家順利完成這次探險，請大家利用路上的時間，仔細閱讀一下手里的資料，翻到課后資料袋，讀一讀，了解月球的特點。出示：（1）月球?qū)ξ矬w的吸引力只有地球的六分之一，所以地球上6公斤重的東西，到月球上只有1公斤了。在月球上，人只要稍微用力一蹬，就能躥起很高，如果在那兒跳遠或跳高，可以取得比在地球上好得多的成績。（2）月球表面布滿了無數(shù)大大小小的環(huán)形山，一些杰出的科學(xué)家的名字被用來命名大的環(huán)形山，其中有四位中國古代天文學(xué)家，他們是石申、張衡、祖沖之、郭守敬。（3）因為沒有空氣，月球上溫度變化非常大。長夜里，溫度下降到180℃；白晝時，溫度又上升到120℃。（4）因為沒有空氣，宇航員來到月球后，感到自己好像成了“聾子”。兩個人即使面對面大聲喊叫，也聽不到一言半語。這是因為聲音要在空氣中才能傳播，沒有空氣的傳播作用，怎么能聽到聲音呢?所以，月球上是一個萬籟俱寂的世界。我們的目的地到了，請大家用心觀察，告訴地球上的朋友，你們看到了怎樣的景象？（學(xué)生自學(xué)課文，劃出有關(guān)句子）出示句子：這里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽光。月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命。月球是一片荒漠。（朗讀體會月球表面奇異的景色。）（因為月球上沒有空氣散射太陽光，因此也就出現(xiàn)了地球上看不到的奇妙景象：太陽比在地球上看到的要明亮一百倍，白天盡管太陽高懸于天空，可天空仍然一片漆黑，星星就像一顆顆夜明珠和太陽一起鑲嵌在黑絲絨般的天幕上……）你們真了不起，這就是1969年7月20日，兩名美國宇航員首次登上月球看到的景色。（欣賞一下他們拍的照片。）這些宇航員們不僅拍了照片，還做了些什么？自學(xué)課文后面部分，看看他們給我們帶來了哪些月球之謎？交流匯報：（1）月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？（2）為什么不同植物種進月球塵土里生長得不一樣？（3）月球的年齡比地球大嗎？……0、出示句子：這一連串實驗結(jié)果是多么令人費解?。。ㄗx讀句子，理解“費解”的意思。）這些謎底等著我們來揭開，帶上你的資料，約上你的好朋友，一起去猜測、探索一下，看看你們還發(fā)現(xiàn)了什么新的不解之謎，比比哪一組收獲最大。（學(xué)生學(xué)宇航員在月球上行走的樣子，找好朋友合作學(xué)習(xí)、交流。）因為月球上沒有空氣，不適合我們久留，所以我們只能依依不舍與它告別。（再見了，美麗的月球！再見了，奇妙的月球?。g迎你們的歸來，我是“天文報”的記者，今天很榮幸有機會進行獨家采訪。誰愿意第一個接受我的采訪，說說這次月球之旅的收獲。老師扮演記者采訪學(xué)生，匯報剛才合作學(xué)習(xí)的成果。感謝你們接受我的采訪，這次太空之旅，收獲真不小，相信你們還有很多的問題需要解決，希望你們能夠去查閱更多的資料，讓大家對月球有一個更全面的了解，下節(jié)課舉行一次新聞發(fā)布會，接受更多記者的采訪，好嗎？四、鞏固延伸出示未來月球的圖片，遐想30年后的月球探險，你會做些什么？板書設(shè)計塵土是否能殺菌？２２、月球之謎水藻為何鮮嫩青綠（十分奇異）年齡是否比地球大？我家跨上了“信息高速路”課型講讀課文教學(xué)目標4個生字。會寫14個生字。掌握“信息、網(wǎng)絡(luò)、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能”等詞語。2網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣。教學(xué)重點有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認識網(wǎng)絡(luò)的用處。教學(xué)難點增長學(xué)生見識，體會網(wǎng)絡(luò)的神奇，以及激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)探究、（板書課題）請大家認真讀一讀課題，說一說你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高速公路”指的是什么？“信息高速公路”通往哪里？“我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問題）教師梳理學(xué)生提出的問題，確定學(xué)習(xí)目標，激起學(xué)生自主閱讀解決問題的興趣。采取自己喜歡的方法解決生字詞，可以查字典，與同學(xué)討論或請教老師。自己想辦法練習(xí)將課文讀通順，如同桌互讀、請人聽讀、自我練習(xí)等。思考同學(xué)們上課時所提出的問題，在文中進行勾畫批注。二、合作交流自選方式來匯報自己的自學(xué)情況，如，當(dāng)小老師教認生字詞；請好朋友一起輪讀課文；解答課前別人或自己提出的問題。三、品讀體驗（一）小組合作，深入學(xué)習(xí)，每組保證有一名略懂電腦的同學(xué)。，要求各小組在充分自讀的基礎(chǔ)上進行討論，將討論結(jié)果填入表格，同時，組內(nèi)人員要分工明確。我們小組讀懂的網(wǎng)絡(luò)功能我們還知道的網(wǎng)絡(luò)功能不懂的問題（二）全班交流各小組自選方式匯報學(xué)習(xí)成果，向其他小組提出問題。如：，介紹本組讀懂的和課外了解的網(wǎng)絡(luò)功能，并就不懂的問題請教其他小組。（教師亦可適時參與解答），一人讀相關(guān)段落，一人概括課文所介紹的網(wǎng)絡(luò)功能；一人詳細介紹自己如何了解的網(wǎng)絡(luò)其他功能，并回答同學(xué)們提出的問題。，邊演示邊介紹網(wǎng)絡(luò)功能，并隨時回答其他同學(xué)的提問。，進行總結(jié)指正或進行演示。（三）交流體會：進入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨入了信息高速路。找出文中類似這樣打比方的句子，說一說自己的體會。，深入認識網(wǎng)絡(luò)的神奇及作者興奮的心情?！半娔X網(wǎng)絡(luò)如同一個遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起”──網(wǎng)絡(luò)為人們提供了廣泛的信息。“進入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨上了信息高速路”──網(wǎng)絡(luò)為人們便捷高效地提供信息?！坝辛司W(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊”──網(wǎng)絡(luò)使世界各地的人沒有了距離，身在家中卻可廣泛聯(lián)系。“我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了”──網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富將改變?nèi)藗兊膶W(xué)習(xí)方式?！拔衣犃烁酉矚g這個新朋友了”──網(wǎng)絡(luò)功能的神奇、信息的豐富贏得“我”的青睞。四、鞏固延伸、請上過網(wǎng)的同學(xué)交流一下收獲。有感情朗讀課文（1）任選一段能夠表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)功能神奇和作者興奮心情的段落，練習(xí)有感情朗讀。（2）以挑戰(zhàn)賽的形式讓更多同學(xué)展示朗讀水平。有條件的同學(xué)課后請親自跨上“信息高速路”，查一查有關(guān)機器人的資料，準備與同學(xué)們交流。板書設(shè)計：2我家跨上了信息高速公路互聯(lián)網(wǎng)（奇妙）查閱信息 建立聯(lián)系 網(wǎng)絡(luò)購物其他用途24果園機器人課型閱讀課文教學(xué)目標、正確流利地朗讀課文。了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。教學(xué)重點讀懂課文內(nèi)容，知道機器人是怎樣的。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨立閱讀的能力教具．上網(wǎng)查找有關(guān)機器人的資料，了解機器人在哪些領(lǐng)域起了哪些作用。2．準備一個電動智能小狗玩具。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)探究（一）導(dǎo)入新課，閱讀猜想.（板書：機器人）同學(xué)們，喜歡機器人嗎？大家都來說一說自己對機器人有哪些了解？、會干哪些活？（二）師指名閱讀提示，并分組議議閱讀要求出示具體明確的閱讀要求（1）借助拼音，讀通讀準課文。（2）讀一讀，想一想，課文寫的機器人是怎樣的？（3）想象有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”二、合作交流.小組內(nèi)朗讀課文，注意生字的讀音。三、品讀體驗、（出示文中的兩幅插圖）自選方式，匯報你們小組認為果園機器人最新奇有趣的地方。通過有感情朗讀課文的第2～5自然段，來表現(xiàn)果園機器人的神奇有趣。抄寫三句文中加有引號的句子，同桌間說說自己的體會。給大家讀一句你感到最有趣的句子，并說說原因（如：“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找‘餓倒’了的機器人，那可太麻煩了”本來人才知道餓，餓了沒有力氣就干不動活，那么機器人沒電也干不了活，作者說它們被“餓倒”了，讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人，一點兒力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動有趣）四、鞏固延伸、交流自己收集到的有關(guān)機器人的資料，說說機器人還能干什么。展開想象，想一想將來想發(fā)明什么樣的機器人，它有哪些本領(lǐng)，先說給爸爸媽媽聽，再寫下來。板書設(shè)計果園機器人聰明能干──果園機器人──自己充電語文園地六課型語文園地教學(xué)目標：、關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機器人，并能清楚明白地表達自己的意思。就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學(xué)交流后再修改。發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個多音字在不同語言環(huán)境中讀音。能認記8個生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測的民間科技知識。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識。課前準備：介紹“智能機器人”的。畫一畫自己要發(fā)明的機器人的樣子，并簡單標注它的功能。多音字注音卡片。引導(dǎo)學(xué)生平時關(guān)心科技發(fā)展，做科技新聞剪報和科技知識卡片。課時4課時教學(xué)過程第一課時 口語交際一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完《果園機器人》一課，知道機器人是那樣聰明能干。在機器人的大家族里，有的可以進入險區(qū)，排除險情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進入人體，查病治病……老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機器人。讓我們先來給自己想發(fā)明的機器人取個名字吧。（板書課題：我想發(fā)明的機器人）學(xué)生拿出設(shè)計好的圖紙，為自己要發(fā)明的機器人取名。二、創(chuàng)設(shè)情境，明確交際要求。機器人協(xié)會要舉辦“未來的機器人”大賽，評出“最佳創(chuàng)意獎”。你們有沒有信心參賽，介紹自己發(fā)明的機器人？我們不能打無準備的仗。要想獲得好成績，該怎樣介紹自己要發(fā)明的機器人呢？大家討論一下。通過討論明確：第一，對機器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理；第二，要說得清楚明白。三、示范引路，感悟要領(lǐng)。要把自己想發(fā)明的機器人介紹得生動有趣，讓評委愛聽，還要把自己的想象說明白，讓評委聽清楚，是獲獎的主要條件。怎樣才能說清楚說生動呢？請大家來看一看。（播放）你們受到了什么啟發(fā)？（學(xué)生自由發(fā)言）四、展開交際，多向互動。學(xué)生自由練說自己要發(fā)明的機器人，重點說清經(jīng)的樣子和本領(lǐng)。教師扮演評委，請一名學(xué)生扮演參賽者，師生合作演示說、評的交際過程。小組內(nèi)互相說一說，并評選出組內(nèi)“最佳創(chuàng)意獎”。請各組的優(yōu)勝者上臺介紹自己想發(fā)明的機器人，老師和其他同學(xué)當(dāng)評委，就自己感興趣的地方進行提問和點評。全班學(xué)生進行評議。引導(dǎo)學(xué)生進行評議時，主要從三方面來評：第一，想象奇特合理；第二，說得清楚明白；第三，聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌。五、總結(jié)拓展。隨著科技的發(fā)展進步，人們對機器人的研制越來越先進。自1997年起，日本每年舉行一次國際性的機器人足球世界杯比賽，而我們國家的機器人足球競賽水平還相對落后，愿同學(xué)們設(shè)計的機器人能早日誕生。展出優(yōu)勝者設(shè)計的圖紙。第二、三課時習(xí)作一、激發(fā)習(xí)作興趣，拓展思路。談話導(dǎo)入。同學(xué)們，我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機器人，未來的機器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢？學(xué)生自由說自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，適時小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品，也可以地玩具、公共設(shè)施等，只要自己感興趣就可以。二、明確習(xí)作要求。題目可以用“未來的……”,、想象奇特而又合理,語句通順,、說出想象，初步修改。教師示范說，并真誠地邀請同學(xué)們提出修改建議。請同學(xué)們提出建議或意見，老師表示虛心接受。把自己的想象說給小組的同學(xué)聽，并請大家提出建議；認真聽別人說，看能受到什么啟發(fā)。四、自主習(xí)作。教師對有困難的同學(xué)進行個別指導(dǎo)。在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習(xí)作。五、