【正文】 話等進行有效的語言文字的訓練。第七自然段只是一個意味深長的省略號。二、教學建議理解課文內容，感受月球的神秘和魅力是本課教學的重難點。并讓學生從文中找一找用不同方法描寫太陽的句子，試著說說使用了什么說明方法，引導學生在比較中體會這些說明方法的表達效果，同時鼓勵學生在平時的習作中試著運用。課前讓學生閱讀與太陽有關的傳說故事，自己查閱有關的資料，或者引導學生讀讀課后“資料袋”的內容，這樣不僅增添學生的閱讀量，培養(yǎng)學生的自主學習的能力，還能激起學生學習的興趣。五、課時安排教學本組教材大約用12—14課時。這種安排既可讓學生獲得相關的科學知識,，在寫法上各有特色《太陽》是采用舉數字、打比方等多種說明方法來介紹太陽的知識；《月球之謎》則緊扣“謎”字，把與月球相關的若干不解之謎講出來；《我家跨上了“信息高速路”》是通過敘述“我”的一次上網經歷來介紹互聯網的相關知識；《果園機器人》中機器人的特性則是隨果園生產的需要一步步體現出來。所選的優(yōu)秀篇章，多數出自主要的史傳名著，刻畫了許多膾炙人口的歷史人物。前者準備方便，參與面廣；后者氣氛熱烈，場面隆重。臨別贈言可以寫在同學錄上，也可以寫在自制的卡片上。３、“依依惜別”板塊：活動建議中提出了三方面的活動，可以根據實際情況，有選擇地開展。搜集到的內容與每個學生提供的材料放在一起。可以借助照片，尋找小學生活的點點滴滴；可以開一次交流會，進行“難忘小學生活”為主題的“搜索”活動；可以在校園里漫步，在各個角落里重溫童年的夢。⑶閱讀材料──邁好制作班級紀念冊的第一步：閱讀材料中的５篇文章，是不同時代的作者回憶自己難忘的小學生活。⑴認識制作“班級紀念冊”的意義：六年的小學生活對每一個人來說都是難忘的。（１～２課時加課外時間）⑶策劃一臺畢業(yè)聯歡會，排練節(jié)目，進行聯歡。（６～７課時加課外時間）⑴閱讀《難忘的啟蒙》《老師領進門》《新來的王老師》和《忘不了的笑聲》《作文上的紅雙圈》，感受作者對小學生活的深厚感情，學習作者是怎么表達這種情感的。在這次綜合性學習中，教師既要引領學生回憶小學生活，學會表達情感，學會感恩，又要通過活動來培養(yǎng)學生的合作精神和組織、策劃能力。開始時可以用１課時制訂和交流活動計劃，結束時用１～２課時展示、交流學習收獲。為了制作好“班級紀念冊”，可以做以下幾件事：１、讀“閱讀材料”中的文章?！半y忘小學生活”分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。小結：本單元學習的課文都是描寫優(yōu)美風景的，在此基礎上，讓學生介紹他們看過的和想看的優(yōu)美風景，以導游介紹的形式，游客提問補充，形式很吸引學生。如果把它寫下來，就會讓更多的人感受到祖國的大好河山了！可是怎么寫呢？我們可以從剛學過的幾篇課文中學到一些方法。教師引導學生掌握詞語的構成特點。③學生試著說說詩句的大概意思。集體背?！胺狻焙汀吧睢背诉@兩個意思外還有哪些意思？還可讓學生舉例說 說，還有哪些字也有好幾個意思。②背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時的讀寫中應用。同學們，你們去過或最想去哪些風景優(yōu)美的地方？大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個地方，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個地方，能講講想去的原因嗎？生生交際。③師生共同釋疑。看了課題，你知道課文講的是什么地方嗎？（香港）②香港，她為什么被稱為“東方之珠”呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無比的“東方之珠”。②闖關總結：同學們經過自己努力，不但讀得好，而且說得好。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。會寫“匯、欣”等14個字。如：上有天堂，下有蘇杭。培養(yǎng)學生的閱讀能力。二、初讀課文生自讀課文，注意讀正確，讀流利。②舉行“美麗的祖國”古詩詞朗誦會。④同座互讀全詩，并相互正音。二、自由誦讀，初步感悟助拼音初讀課文，注意讀準字音，讀通句子。會寫“斷、楚、孤、帆”4個字。②練習賞讀，整體體驗，力求讀出感情。如果大家把這些生字帶到詩中一定會讀得更好！學生讀詩句，個人讀，集體讀。默寫《望天門山》。準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的句子，體會作者用詞的準確。默寫兩首古詩。單元內各部分互相聯系，形成一個有機整體，使聽說讀寫各項能力整體推進、協調發(fā)展。7．用輕柔的聲音演唱歌曲《采菱》．學生有感情地跟著歌曲伴奏演唱歌曲這首歌曲的旋律連貫優(yōu)美聆聽歌曲第二遍仔細聽辨,用“l(fā)a”進行模唱完整哼唱旋律加入歌詞學生輕聲演唱同桌互相聆聽用輕柔的聲音演唱歌曲唱準難點小節(jié)：切分節(jié)奏、附點節(jié)奏有感情地跟著歌曲伴奏演唱歌曲四．《采菱》拍個mTV！。3．利用音樂集體表演形式和實踐過程，培養(yǎng)學生良好的合作意識及群體中的協調能力。后來為怕飯團為蛟龍所食，人們想出用楝樹葉包飯，外纏彩絲，發(fā)展成棕子。在模擬鑼鼓的歌聲中，還可以模仿包粽子的動作，跟著歌曲做律動。仿佛讓我們不但聞到了粽子的清香，還聯想到汨羅江龍舟習俗的情景。（5）再讀這首詞，感受古人讀詩的風格。這個單元我們就要來學習江南音樂。教學重點：《江南好》時，從學生較為熟悉的江南音樂入手，引導學生通過對比欣賞《江南好》、《歡樂歌》的片段，對江南音樂秀麗、清新的音樂風格有一定的感受和了解，并了解相關的民族樂器知識。既保持了原曲濃郁的民族特色，又吸收了西方音樂中和聲、復調的手法，同時加強了旋律起伏的幅度，感情更見開放，成為一首既有民族民間音樂特色，又有現代生活情調的輕音樂樂曲。第一篇：小學音樂第六單元甜甜江南教學設計集體備課小學音樂第六單元甜甜江南教學設計集體備課課甜甜江南單元分析：本單元圍繞人文主題，選用了聲樂作品《憶江南》、《包粽子》、《采菱》，器樂作品《江南好》和《歡樂的夜晚》，以及音樂活動：讓學生收集有關江南的音樂、學跳包粽子的律動等。慢板是回旋曲式，柔美細膩；快板流暢活潑,悅耳動聽。欣賞《江南好》樂曲，感受音樂描述江南美好的景色。這首甜甜的詩說的是什么地方？，在我們甜甜的江南有著秀美柔婉的江南絲竹，有著富有情韻的歌曲。（4）全體跟琴正確地填唱歌詞。歌詞口語化，具有濃郁的生活氣息，鼓點作襯詞，給歌曲增添了節(jié)日氣氛?！栋兆印罚近c八分音符、切分節(jié)奏和下滑音使歌曲更具口語化，具有濃郁的生活氣息。人們見后紛紛仿效。2．培養(yǎng)學生自學歌曲的能力并了解與歌曲相關的音樂常識。6．同桌相互聆聽。從導語到課文、到語文園地，各項語文活動的安排，都是圍繞著歌頌祖國大好河山、展現祖國發(fā)展成就，培養(yǎng)學生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。二、教學目的：正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。讀懂課文的主要內容，了解我國西沙群島的魅力和富饒。②正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。b．讀課文《望天門山》。三、誦讀全詩，感悟詩情(第二次先學后教)①教師范讀，學生自由體驗。第二課時學習目標①認識“亦、妝”2個字。這節(jié)課我們就來學習宋代著名文學家蘇軾的一首詩《飲湖上初晴后雨》。 ③讀通課文：如果把這些生字新詞放入詩中，大家一定會讀得更好！學生再讀課文，邊讀邊體會詩的朗讀節(jié)奏。四、走出課文，拓展延伸①交流課前搜集的描寫祖國壯美河山的詩。教學重難點：讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒 教學過程一、設疑導入今天我們學習《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文就會有所了解。摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。②學生交注描寫祖國風光的諺語。板書設計：總—物產豐富、風景優(yōu)美富饒的西沙群島分—海面、海底、海灘、?？偂用利悺⒏痈火埫利惖男∨d安嶺第一課時學習目標認識“融、匯”等10個生字。三、總結：你有什么收獲？第二課時學習目標了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。b．學生自由登臺介紹，教師引導學生相互評價。教學重難點： 了解香港的歷史與今天 教學過程：一、談話導入①板書課題。學生讀自己喜歡的語段，說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。教學過程：揭示交際話題：風景優(yōu)美的地方。第二課時 學習目標①了解一字多義的語言現象和幾種不同的構詞形式，并能在平時自覺積累詞語。⑤拓展延伸。小組背誦。集體齊讀。②全班交流。上節(jié)課，同學們有聲有色地介紹了自己去過的地方，真讓我們大開眼界。六、學生再次修改習作。這次綜合性學習就是充分運用多種語文形式，讓學生回憶美好的小學生活，互相激勵，繼續(xù)前進。“成長足跡”板塊可以以制作“班級紀念冊”為中心開展活動。三、教學本組教材可用１０～１４課時，一般一星期完成一個板塊。（選做）四、《綜合性學習：難忘小學生活》基本思路本次綜合性學習與以往的綜合性學習單元相比，學生自主活動的比重更大。２、“成長足跡”板塊，可以以制作“班級紀念冊”為中心開展活動。（１課時）⑵在離校之前為母校做點事，如，為學校圖書館修補圖書，為校園里的花草樹木澆水培土，修理課桌椅等；以小組或班級為單位寫倡議書、建議書。教學中可以以“班級紀念冊”為中心，把各項活動有序地穿插在一起。教師要鼓勵有創(chuàng)意地制作“班級紀念冊”。⑷搜集和積累班級紀念冊的內容：①寫難忘的人和事：在閱讀的基礎上，勾起學生對往事的回憶。可以以小組為單位進行搜集，搜集的內容包括照片、獎狀、實物等。班級紀念冊完成后要展示，有條件的可以打印，發(fā)給每位同學和家長，送給曾經任教的老師。老師為學生題寫畢業(yè)贈言要重在鼓勵，因人而“言”。⑶籌劃一臺畢業(yè)聯歡會：畢業(yè)聯歡會可以以班級形式進行，也可以以年級組形式（所有的畢業(yè)班合在一起搞活動）進行。第四篇：初中語文九年級上冊第六單元集體備課教學設計初中語文九年級上冊第六單元集體備課教學設計【單元主題解讀】本單元文章是史傳作品為主題。其中《太陽》《月球之謎》寫的是人類對宇宙奧秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果園機器人》展示了現代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。四、教學方法、隨著學生識字、寫字量的增加，鞏固識字量成為識字教學中的一個重點．最主要的方法是讓學生多接觸、多見面．．在指導寫字的時候，教師一定要板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正,、在本組課文的學習中,擁有一定數量的資料不但對課文內容的理解至關重要,也有助于激發(fā)學生對科學的興趣,、教學中,教師要從課文的學習到完成口語交際和習作中,充分發(fā)揮學生的想象力,、繼續(xù)引導學生自覺地運用查字典、聯系上下文的方法準確理解詞語,有很強的趣味性,學習時應以讀為主,讀的形式要多元化,讀的指導和訓練要有層次,充分體現由生到熟、本組課文科學性強,可以培養(yǎng)學生一邊默讀一邊思考的習慣,、學習伙伴、學習方式的權利,以學定教,順學而導,充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,讓學生通過自主學習,理解課文思想內容,明白科學道理,，如載人航天、火星探索等；提醒學生注意網絡的負面影響。二、教學建議教學本課時要始終貫徹“以人為本，發(fā)展學生的主體性”的教學理念，給學生一個開放的課堂。利用文中的“泡泡”提示，理解作比較這一說明方法的表達效果。與此同時，課后還收錄了一些描寫月亮的詩句，賦予了教材詩意的想象空間和豐富的人文內涵。比如：從把細菌灑在月球塵土上，細菌全死了的事實，提出了一個疑問：月球塵土是否有殺菌的本領？從月球巖石和地球巖石年齡的比較，提出了兩個星球年齡大小的疑問和對兩個星球火山活動的猜測等等。有針對性地進行朗讀指導使學生的朗讀具有層次性。可以引導學生在品讀中接觸這些語言現象，感悟語言，積累和運用語言?！薄拔腋械降厍蛞幌伦幼冃×?，知識的大門向我敞開了。交流搜集到的資料或各自上網的收獲可以強化學生對網絡的興趣。這樣的敘述一方面使得果園機器人特點的介紹有層次，另一方面也體現了生產需求是科技的發(fā)展動力，學生讀后會得到有益的啟示。交流搜集到的有關機器人的資料，放飛想象翅膀。交際時可以分小組進行，互相問答，互相啟發(fā)，互相補充，互相評價，共享想象和創(chuàng)造的樂趣。六個多音字出現在六組詞語中。這些農諺句式工整，讀起來瑯瑯上口。正確讀寫“傳說、寸草不生、繁殖、蔬菜、殺菌”等詞語。（2）生字詞的。（2）標出自然段序號，勾畫課文介紹了有關太陽的哪些知識。我呀，離你們很遠、很遠，我的身體很大、很大，我的溫度特別高。d、能不能把太陽的這些特點連起來說？剛才同學的話中運用了許多數字，用了這些數字有什么好處？通過列舉數字和比較，可以給人留下比較清晰的印象。學生讀有關的句子，提出不能解答的問題。希望在將來，人們能揭開這些奧秘。３、培養(yǎng)學生就掌握的材料提出問題的能力。自讀課文現在就讓我們登上月球，去看看那是個怎樣的世界！打開課本大聲朗讀，讀準字音，讀通句子。因為路途遙遠，所以我們得用四天的時間到達月球，為了能讓大家順利完成這次探險，請大家利用路上的時間，仔細閱讀一下手里的資料，翻到課后資料袋，讀一讀，了解月球的特點。這是因為聲音要在空氣中才能傳播，沒有空氣的傳播作用，怎么能聽到聲音呢?所以，月球上是一個萬籟俱寂的世界。）這些謎底等著我們來揭開，帶上你的資料，約上你的好朋友，一起去猜測、探索一下，看看你們還發(fā)現了什么新的不解之謎，比比哪一組收獲最大。掌握“信息、網絡、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能”等詞語。二、合作交流自選方式來匯報自己的自學情況，如，當小老師教認生字詞；請好朋友一起輪讀課文；解答課前別人或自己提出的問題。（三）交流體會：進入網絡，就好像跨入了信息高速路。四、鞏固延伸、請上過網的同學交流一下收獲。2．準備一個電動智能小狗玩具。展開想象，想一想將來想發(fā)明什么樣的機器人，它有哪些本領，先說給爸爸媽媽聽，再寫下來。多音字注音卡片。機器人協會要舉辦“未來的機器人”大賽，評出“最佳創(chuàng)意獎”。學生自由練說自己要發(fā)明的機器人，重點說清經的樣子和本領。自1997年起，日本每年舉行一次國際性的機器人足球世界杯比賽，而我們國家的機器人足球競賽水平還相對落后，愿同學們設計的機器人能早日誕生。題目可以用“未來的……”,、想象奇特而又合理,語句通順,、說出想象，初