【正文】 互相背。②練習(xí)賞讀，整體體驗(yàn)，力求讀出感情。d．教師引導(dǎo)大家說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。b．在學(xué)習(xí)小組中交流。請(qǐng)大學(xué)聯(lián)系課文中注釋?zhuān)⒖家恍┕ぞ邥?shū)，想一想詩(shī)句的意思。如果大家把這些生字帶到詩(shī)中一定會(huì)讀得更好！學(xué)生讀詩(shī)句，個(gè)人讀，集體讀。a．出示課文中生字：斷、楚、孤、帆、亦、妝讓學(xué)生讀生字，并幫助正音。請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀幾遍，在讀不懂的地方打一個(gè)問(wèn)號(hào)。教學(xué)重難點(diǎn)感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。默寫(xiě)《望天門(mén)山》。了解詩(shī)句的主要意思。四、課時(shí)安排：2古詩(shī)兩首 2課時(shí)2富饒的西沙群島2課時(shí)2美麗的小興安嶺 2課時(shí)2香港，璀璨的明珠2課時(shí) 語(yǔ)文園地六1課時(shí)口語(yǔ)交際 1課時(shí)習(xí)作3課時(shí)、古詩(shī)兩首第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識(shí)“亦、妝”2個(gè)字。有感情地朗讀課文。準(zhǔn)確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的句子，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。體會(huì)詩(shī)的意境美，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的感情。了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。默寫(xiě)兩首古詩(shī)。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語(yǔ)言的方法，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣。學(xué)習(xí)其他三篇寫(xiě)景的課文，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，在充分的閱讀中，領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光，體會(huì)作者的思想感情。學(xué)習(xí)本組課文，可以將新舊兩方面的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生進(jìn)一步了解祖國(guó)的山河壯美。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)整體，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)能力整體推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展?！断愀郏驳拿髦椤氛故玖爽F(xiàn)代都市香港的美麗和繁華。《飲湖上初晴后雨》西湖的旖旎多姿《富饒的西沙群島》反映了南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。課第二篇：第六單元集體備課教案人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元集體備課 主備人：趙小芳參備人員：馬曉英、鐘生輝、劉麗慧一、教材分析：本組教材圍繞“壯麗的祖國(guó)山河”這個(gè)專(zhuān)題編寫(xiě)，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個(gè)語(yǔ)文園地組成。7．用輕柔的聲音演唱歌曲《采菱》．學(xué)生有感情地跟著歌曲伴奏演唱歌曲這首歌曲的旋律連貫優(yōu)美聆聽(tīng)歌曲第二遍仔細(xì)聽(tīng)辨,用“l(fā)a”進(jìn)行模唱完整哼唱旋律加入歌詞學(xué)生輕聲演唱同桌互相聆聽(tīng)用輕柔的聲音演唱歌曲唱準(zhǔn)難點(diǎn)小節(jié)：切分節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏有感情地跟著歌曲伴奏演唱歌曲四．《采菱》拍個(gè)mTV！。復(fù)習(xí)演唱歌曲《包粽子》，．學(xué)唱歌曲《采菱》，說(shuō)說(shuō)歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？，學(xué)生用“l(fā)a”，學(xué)生輕聲演唱加入歌詞。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲中有許多的的切分音和附點(diǎn)節(jié)奏要唱準(zhǔn)教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)歌曲的演唱處理教學(xué)過(guò)程：教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)備注一．組織教學(xué)1．師生問(wèn)好2．發(fā)聲練習(xí)125——mIyAmIyo用歌聲進(jìn)行師生問(wèn)好找到正確的發(fā)聲位置，口腔中的軟腭抬起，氣息通暢，聲音具有頭部氣流感，注意韻母的口型。歌曲為五個(gè)樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)。3．利用音樂(lè)集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)及群體中的協(xié)調(diào)能力。第三課時(shí)《采菱》教學(xué)時(shí)間：5月9日~5月11日教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《采菱》教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。：可以用哪些演唱方式進(jìn)行演唱？，跟著歌曲進(jìn)行表演聽(tīng)賞歌曲《包粽子》仔細(xì)聆聽(tīng)老師的示范演唱，心里默唱用聽(tīng)音法慢速演唱歌曲通過(guò)整體聽(tīng)唱法自學(xué)第二段歌詞為歌曲設(shè)計(jì)不同的演唱方式四、欣賞《歡樂(lè)的夜晚》（絲弦重奏）同學(xué)們，我們已感受到了過(guò)端午節(jié)愉快的心情，如果是在節(jié)日的傍晚，吃著粽子觀賞著夜晚的情景，那又是什么心情呢？請(qǐng)大家聽(tīng)賞一首樂(lè)曲《歡樂(lè)的夜晚》感受到時(shí)什么情緒？這樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？演奏的形式又是什么？再欣賞一遍，請(qǐng)大家模仿一下樂(lè)器的演奏形式，感受歡快的心情。三．《包粽子》，學(xué)生默唱。后來(lái)為怕飯團(tuán)為蛟龍所食，人們想出用楝樹(shù)葉包飯，外纏彩絲，發(fā)展成棕子。漁夫們拿出為屈原準(zhǔn)備的飯團(tuán)、雞蛋等食物，丟進(jìn)江里，說(shuō)是讓魚(yú)龍蝦蟹吃飽了，就不會(huì)去咬屈大夫的身體了。傳說(shuō)當(dāng)年屈原眼看自己的祖國(guó)被侵略，心如刀割，抱石投汨羅江身死。二．：他們?cè)谧鍪裁茨?？、包粽子……說(shuō)說(shuō)同學(xué)們對(duì)端午節(jié)的了解農(nóng)歷五月初五為端午節(jié)，又稱(chēng)端陽(yáng)節(jié)。在模擬鑼鼓的歌聲中，還可以模仿包粽子的動(dòng)作，跟著歌曲做律動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：《歡樂(lè)的夜晚》，可著重聽(tīng)辨各種樂(lè)曲的音色，并引導(dǎo)學(xué)生用身體律動(dòng)等方式，積極參與音樂(lè)活動(dòng)，感受音樂(lè)的歡快與喜悅。各種樂(lè)器通過(guò)特殊的演奏技法發(fā)出奇特的聲音，如二胡的撥弦、箏的回滑音、琵琶的泛音、煞弦和絞弦等，逼真地模仿了民間歌舞和鑼鼓點(diǎn)。由胡登跳創(chuàng)作于1980年。仿佛讓我們不但聞到了粽子的清香，還聯(lián)想到汨羅江龍舟習(xí)俗的情景。附點(diǎn)八分音符、切分節(jié)奏的運(yùn)用，使歌曲旋律歡快、熱烈，曲調(diào)清新自然。第二課時(shí)《包粽子》《歡樂(lè)的夜晚》教學(xué)時(shí)間：5月5日~5月6日教學(xué)內(nèi)容： 《包粽子》《歡樂(lè)的夜晚》教材分析：．《包粽子》運(yùn)用了民歌素材，具有很濃的民族風(fēng)味。怎么不會(huì)令人心醉？又怎能使人忘得了？聽(tīng)范唱錄音輕聲跟唱旋律聆聽(tīng)老師的范唱，輕聲跟唱齊唱歌曲，填入歌詞再讀古詩(shī)感受意境學(xué)生試著背唱歌曲小組比賽背唱活動(dòng)評(píng)價(jià)五．課堂小結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生在課后去找更多由古詩(shī)改編的歌曲教學(xué)后記：這是一首根據(jù)詩(shī)詞改編的歌曲，在學(xué)唱之前我和學(xué)生一起逐句分析了詩(shī)詞的意思，從中讓他們體會(huì)意境。（5）再讀這首詞，感受古人讀詩(shī)的風(fēng)格。（3）老師有表情地范唱，生合著拍子輕聲跟唱。學(xué)唱歌曲（1）聽(tīng)錄音范唱，完整地欣賞歌曲?！督虾谩?，：同學(xué)們，請(qǐng)你們自己聽(tīng)下面的音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)其中包括了哪些樂(lè)器？、喜悅的心情。這個(gè)單元我們就要來(lái)學(xué)習(xí)江南音樂(lè)。水也甜，心也甜，聽(tīng)聽(tīng)歌兒有多甜。教學(xué)過(guò)程：教師教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)備注一．組織教學(xué)1．師生問(wèn)好2．發(fā)聲練習(xí)125——mIyAmIyo用歌聲進(jìn)行師生問(wèn)好找到正確的發(fā)聲位置，口腔中的軟腭抬起，氣息通暢，聲音具有頭部氣流感，注意韻母的口型。因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生充滿(mǎn)情感地表現(xiàn)歌曲意境。教學(xué)重點(diǎn)：《江南好》時(shí)，從學(xué)生較為熟悉的江南音樂(lè)入手，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比欣賞《江南好》、《歡樂(lè)歌》的片段，對(duì)江南音樂(lè)秀麗、清新的音樂(lè)風(fēng)格有一定的感受和了解，并了解相關(guān)的民族樂(lè)器知識(shí)。能對(duì)《憶江南》描寫(xiě)的景象展開(kāi)想象，陶冶愛(ài)美的情趣。句間魚(yú)咬尾式的連接與遞降，以及繞此波動(dòng)的旋律線(xiàn)，使憶想如淡水流淌。這首詩(shī)是他對(duì)的江南景物回憶和贊嘆，原作有三首，這是第一首，風(fēng)格清新，形象鮮明，回憶滿(mǎn)懷深情。既保持了原曲濃郁的民族特色，又吸收了西方音樂(lè)中和聲、復(fù)調(diào)的手法，同時(shí)加強(qiáng)了旋律起伏的幅度，感情更見(jiàn)開(kāi)放，成為一首既有民族民間音樂(lè)特色，又有現(xiàn)代生活情調(diào)的輕音樂(lè)樂(lè)曲。樂(lè)曲結(jié)構(gòu)保留原《歡樂(lè)歌》的慢板和快板兩部分?！安杉c分享”、“露一首”等生動(dòng)活潑的音樂(lè)體驗(yàn)，體驗(yàn)與他人合作的快樂(lè)，感悟音樂(lè)與生活的聯(lián)系；對(duì)江南的名勝、民俗有一定了解，對(duì)江南文化有初步的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：，表達(dá)對(duì)江南景色的贊美和熱愛(ài)之情。第一篇：小學(xué)音樂(lè)第六單元甜甜江南教學(xué)設(shè)計(jì)集體備課小學(xué)音樂(lè)第六單元甜甜江南教學(xué)設(shè)計(jì)集體備課課甜甜江南單元分析：本單元圍繞人文主題，選用了聲樂(lè)作品《憶江南》、《包粽子》、《采菱》，器樂(lè)作品《江南好》和《歡樂(lè)的夜晚》，以及音樂(lè)活動(dòng)：讓學(xué)生收集有關(guān)江南的音樂(lè)、學(xué)跳包粽子的律動(dòng)等。通過(guò)體驗(yàn)不同風(fēng)格的音樂(lè)作品，來(lái)感受江南一帶的樂(lè)音、風(fēng)韻、習(xí)俗，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，從而提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和鑒賞力。《江南好》和《歡樂(lè)的夜晚》這兩首作品，學(xué)生能感受到樂(lè)曲所表達(dá)的不同情緒與不同風(fēng)格；對(duì)鋼琴四重奏和弦樂(lè)五重奏這兩種演奏形式有初步的了解。本單元課時(shí)安排：3第一課時(shí)《憶江南》教學(xué)時(shí)間：5月3日~5月5日教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)：鋼琴四重奏《江南好》唱：歌曲《憶江南》教材分析：1.《江南好》六十年代譚蜜子等根據(jù)江南絲竹名曲《歡樂(lè)歌》改編。慢板是回旋曲式，柔美細(xì)膩；快板流暢活潑,悅耳動(dòng)聽(tīng)。2.《憶江南》是唐代詩(shī)人白居易的名作，白居易曾在江南杭州和蘇州做官，很受當(dāng)?shù)厝罕姷膼?ài)戴。曲作者為詩(shī)配上了優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律，表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)江南美景的情感。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱《憶江南》理解詞的意思，用明朗、贊美地形式進(jìn)行演唱。欣賞《江南好》樂(lè)曲，感受音樂(lè)描述江南美好的景色。《憶江南》中，較多一字多音，要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地感知江南音樂(lè)細(xì)膩與柔美。教學(xué)難點(diǎn)：唱好歌曲中的一字多音以及能表現(xiàn)出江南音樂(lè)的細(xì)膩和柔美。二．：菱藕甜，粽子甜，江南水鄉(xiāng)水更甜。這首甜甜的詩(shī)說(shuō)的是什么地方？，在我們甜甜的江南有著秀美柔婉的江南絲竹，有著富有情韻的歌曲。和老師一起進(jìn)入第六單元《甜甜江南》的學(xué)習(xí)初步了解江南音樂(lè)的特點(diǎn)：秀美柔婉，富有情韻三．。鋼琴四重奏包括：小提琴、中提琴、大提琴、鋼琴四．學(xué)唱歌曲（一）感受意境1．老師：讓我們?cè)購(gòu)母杪曋懈惺芴鹛鸬慕习?！《憶江南》這首詞，想想詞和我們觀賞的美景有什么區(qū)別？二、學(xué)唱《憶江南》介紹作者，并和學(xué)生一起對(duì)詩(shī)句進(jìn)行解釋。（2）再回放一次，生輕輕跟唱。（4）全體跟琴正確地填唱歌詞。（6）鼓勵(lì)學(xué)生試著背唱歌曲（7）小組比賽背唱歌曲（8）活動(dòng)評(píng)價(jià)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)歌詞的理解江南好，我所熟悉的風(fēng)景是多么美好！朝陽(yáng)和江邊的鮮花火一樣的相互映照，春天的江水清凈明澈，碧如藍(lán)天。在教學(xué)中應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生注意氣息的運(yùn)用，在歌曲的演唱中表達(dá)好樂(lè)句的連貫性，以不破壞旋律的美感。商調(diào)式，二四拍。歌詞口語(yǔ)化，具有濃郁的生活氣息，鼓點(diǎn)作襯詞，給歌曲增添了節(jié)日氣氛。2.《歡樂(lè)的夜晚》是一首由二胡、琵琶、揚(yáng)琴、中阮和箏五件絲弦樂(lè)器演奏的重奏曲。作者以嫻熟的創(chuàng)作技巧，運(yùn)用各種音樂(lè)表現(xiàn)手段，生動(dòng)地表現(xiàn)了聯(lián)歡晚會(huì)的熱鬧場(chǎng)面。樂(lè)曲還運(yùn)用對(duì)答、呼應(yīng)、緊拉慢唱等手法，形象地描繪了聯(lián)歡會(huì)上各個(gè)精彩場(chǎng)面：詼諧的獅舞、熱烈的吹打、驚險(xiǎn)的雜技、風(fēng)趣的丑角表演，生動(dòng)地表現(xiàn)了人們喜悅的心情。《包粽子》，附點(diǎn)八分音符、切分節(jié)奏和下滑音使歌曲更具口語(yǔ)化，具有濃郁的生活氣息。教學(xué)重點(diǎn)：：注意歌唱的速度和吐字的清晰度教學(xué)過(guò)程：教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)備注一．組織教學(xué)1．師生問(wèn)好2．發(fā)聲練習(xí)125——mIyAmIyo用歌聲進(jìn)行師生問(wèn)好找到正確的發(fā)聲位置，口腔中的軟腭抬起，氣息通暢，聲音具有頭部氣流感，注意韻母的口型。端午節(jié)是我國(guó)二千多年的舊習(xí)俗，每到這一天，家家戶(hù)戶(hù)都掛艾葉菖蒲，賽龍舟，吃粽子，飲雄黃酒，佩香囊。楚國(guó)百姓哀痛異常，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。人們見(jiàn)后紛紛仿效。以后，在每年的五月初五，就有了龍舟競(jìng)渡、吃粽子、喝雄黃酒的風(fēng)俗；以此來(lái)紀(jì)念?lèi)?ài)國(guó)詩(shī)人屈原。學(xué)生用聽(tīng)唱法演唱歌曲《包粽子》，用整體聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)。愉快的心情聽(tīng)賞樂(lè)曲《快樂(lè)的夜晚》絲竹五重奏模仿樂(lè)器的演奏形式六．課堂小結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生可以在課后去了解更多的江南絲竹音樂(lè)教學(xué)后記：這首歌曲的教學(xué)正好在端午前，很應(yīng)景，學(xué)生在學(xué)唱的過(guò)程中很愉快，他們也收集了一些關(guān)于端午的知識(shí)和大家一起分享。2．培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)歌曲的能力并了解與歌曲相關(guān)的音樂(lè)常識(shí)。教材分析：《采菱》是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲，采用六聲宮調(diào)式，曲調(diào)流暢、婉轉(zhuǎn)，歌曲多處用了十六分音符構(gòu)成的密集節(jié)奏；以及切分節(jié)奏，給人以輕盈活潑之感。第一樂(lè)句和第二樂(lè)句都是4小節(jié)，對(duì)稱(chēng)呼應(yīng)；第三樂(lè)句分裂為由間奏隔開(kāi)的兩個(gè)樂(lè)節(jié)，顯得更為活躍，生動(dòng)；第四樂(lè)句節(jié)奏拉寬，運(yùn)用了切分節(jié)奏，前后模進(jìn)，模擬了劃船時(shí)有力的重復(fù)的動(dòng)作節(jié)奏；最后樂(lè)句擴(kuò)充為6個(gè)小節(jié)，旋律較多地出現(xiàn)在高音區(qū)，酣暢地抒發(fā)了水鄉(xiāng)的孩子對(duì)自己鄉(xiāng)土的深厚情感。二．復(fù)習(xí)歌曲、《包粽子》，：在我們江南水鄉(xiāng)，有許多特有的食物，請(qǐng)同學(xué)們看看，這兩個(gè)小朋友在做什么？。6．同桌相互聆聽(tīng)。老師學(xué)生點(diǎn)評(píng)為歌曲《采菱》設(shè)計(jì)一個(gè)mTV小組交流、展示相互點(diǎn)評(píng)五．課堂小結(jié)反應(yīng)江南水鄉(xiāng)生活的歌曲還有很多，尋找你喜歡的，下節(jié)課我們交流。《望天門(mén)山》贊頌長(zhǎng)江的雄偉氣勢(shì)?！睹利惖男∨d安嶺》描繪了東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。從導(dǎo)語(yǔ)到課文、到語(yǔ)文園地，各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)的安排，都是圍繞著歌頌祖國(guó)大好河山、展現(xiàn)祖國(guó)發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的思想感情這一主旨編排的。在二年級(jí)上冊(cè)第三組課文和二年級(jí)下冊(cè)第三組課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)祖國(guó)的大好河山已經(jīng)有了一定的了解。學(xué)習(xí)古詩(shī)，要讀懂詞句，理解內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，還要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，加深對(duì)祖國(guó)山河的了解。二、教學(xué)目的：正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。通過(guò)朗讀感悟，感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)理解詩(shī)句的意思。讀懂課文的主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的魅力和富饒。學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)。體會(huì)璀璨的明珠。會(huì)寫(xiě)“斷、楚、孤、帆”4個(gè)字。②正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。③通過(guò)朗讀感悟，感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。教學(xué)過(guò)程一、回憶詩(shī)人，導(dǎo)入新課①同學(xué)們，你們了解李白嗎？誰(shuí)來(lái)背背他寫(xiě)的詩(shī)？ ②看來(lái)同學(xué)們非常喜歡李白的詩(shī)，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的一首詩(shī)——（學(xué)生齊讀課題）二、出示自讀提綱，讀通詩(shī)句，了解詩(shī)意（第一次先學(xué)后教）①學(xué)生初讀課文。②檢查交流。b．讀課文《望天門(mén)山》。③自讀自悟詩(shī)意。a．學(xué)生個(gè)人讀悟。c．提出疑問(wèn)，大家商討解決。三、誦讀全詩(shī)，感悟詩(shī)情(第二次先學(xué)后教)①教師范讀，學(xué)生自由體驗(yàn)。③指名朗讀，讀完后，請(qǐng)介紹為什么讀得這么好！④引導(dǎo)背誦：這么美的詩(shī)大家想不想永遠(yuǎn)留在自己的記憶中呢？四、自由練背。學(xué)生有感情讀背。②默寫(xiě)《望天門(mén)山》。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識(shí)“亦、妝”2個(gè)字。了解詩(shī)句的主要意思。③通過(guò)朗讀感悟，感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文①讀詩(shī)。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)宋代著名文學(xué)家蘇軾的一首詩(shī)《飲湖上初晴后雨》。②教師重點(diǎn)指導(dǎo)：瀲艷li224。n空蒙kōngm233。nzhuāngn243。 ③讀通課文：如果把這些生字新詞放入詩(shī)中，大家一定會(huì)讀得更好！學(xué)生再讀課文，邊讀邊體會(huì)詩(shī)的朗讀節(jié)奏。三、熟讀成誦，體驗(yàn)情境①朗讀交流。②體會(huì)詩(shī)意。你能將西湖雨中的美景讀出來(lái)嗎？ 學(xué)生反復(fù)誦讀體驗(yàn)。四、走出課