【正文】 記》的梗概，瀏覽作品的精彩片段，了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷。契訶夫的創(chuàng)作活動(dòng)是從短篇幽默作品開始的，其中《變色龍》、《套中人》還被選入中學(xué)語(yǔ)文課本。五、鞏固練習(xí)：指名讀凡卡的聯(lián)想，圍繞凡卡的聯(lián)想，提幾個(gè)值得研究的問(wèn)題。2．美好的夢(mèng)與殘酷的現(xiàn)實(shí)形成了對(duì)比，讓人對(duì)凡卡悲慘的命運(yùn)產(chǎn)生了更深的同情，更加憤恨造成這種命運(yùn)的社會(huì)制度。2．小說(shuō)除了運(yùn)用插敘，還采取了哪些方法，使我們?nèi)绱烁袆?dòng)？在文中找到幾處細(xì)膩傳神的細(xì)節(jié)描寫，來(lái)體會(huì)其真實(shí)具體，給人印象深刻，有身臨其境之感。在小凡卡的心里卻如此美好，正是因?yàn)樗F(xiàn)在的學(xué)徒生活太悲慘了，已經(jīng)到了他無(wú)法忍受的程度。5仔細(xì)探究，鄉(xiāng)村生活真的是美好幸福的嗎？爺爺已經(jīng)65歲還要給老爺家守夜，只能睡在大廚房里；守夜時(shí)要挨凍，砍圣誕樹時(shí)爺孫倆都要“凍僵”了，體會(huì)到他們的生活是非常貧困勞累的。（1）家鄉(xiāng)美麗的夜景。有感情朗讀4．5自然段。）2．快速默讀，找到與鄉(xiāng)村生活有關(guān)的段落，作出標(biāo)記。（還寫凡卡對(duì)鄉(xiāng)村生活的回憶。六、作業(yè)布置：熟練朗讀課文。）四、鞏固練習(xí)：寫本課生字。6．快速瀏覽第11自然段，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。）展開想象，把靜止的省略號(hào)變成實(shí)在的生活內(nèi)容。）所以，凡卡才說(shuō)“我的生活沒有指望了，連狗都不如！”4．自由讀，說(shuō)說(shuō)你從感嘆號(hào)和省略號(hào)中讀出了什么。小結(jié)：凡卡在老板家里忍受著非人的折磨，吃不飽睡不好，還要挨打。（2）挨餓：結(jié)合“簡(jiǎn)直沒有”“一點(diǎn)兒”“一點(diǎn)兒”來(lái)想凡卡一天到晚饑腸轆轆，可能餓到什么程度的表現(xiàn)。3．結(jié)合詞句，匯報(bào)交流。三、感受凡卡悲慘的學(xué)徒生活1．快速默讀課文，從凡卡的信里找出哪些段落是寫他的學(xué)徒生活的。（3．8．10．11．12．15自然段）（4）給大家簡(jiǎn)單介紹一下凡卡。（2）畫出文中出現(xiàn)的人名及人物的身份。（板書課題）二、整體感知，理清脈絡(luò) 1．按要求自讀課文。契訶夫家的小雜貨店里有兩個(gè)小學(xué) 徒，就常受他父親的虐待。這種復(fù)雜的穿插和變化人稱的寫法是學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解凡卡寫信的內(nèi)容，了解凡卡的苦難生活，通過(guò)凡卡的神態(tài)動(dòng)作聯(lián)想，了解凡卡的內(nèi)心世界。揣摩課文的表達(dá)方法，體會(huì)敘述、信、回憶穿插來(lái)寫、苦樂(lè)對(duì)比的表達(dá)效果，體會(huì)課文結(jié)尾“夢(mèng)”的含義。整體把握主要內(nèi)容。《堅(jiān)定的錫兵》《拇指姑娘》《皇帝的新裝》《人魚公主》等，你讀過(guò)了嗎？板書設(shè)計(jì)：賣火柴的小女孩（丹麥 安徒生）美好的幻覺殘酷的現(xiàn)實(shí)23凡卡 備：授：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字，能正確讀寫重點(diǎn)詞語(yǔ)。六、布置作業(yè)：課外閱讀安徒生的其他童話作品。請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)讀一首9歲兒童劉倩倩的詩(shī)歌《你別問(wèn)，這是為什么》。這篇童話讓我們感動(dòng)。4．配樂(lè)有感情地朗讀最后兩段。所以，“她倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到?jīng)]有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。體會(huì)：女孩由開始的不敢到敢，從抽出一根到后來(lái)的抽出一把，表現(xiàn)出了她對(duì)美好生活的迫切渴望。（3）她又擦著了一根火柴。3．比較句子：（1）啊，哪怕是一根小小的火柴，對(duì)她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。有一顆星星落下來(lái)了，在天空中劃出了一道細(xì)長(zhǎng)的紅光。這時(shí)候，火柴又滅了。她坐在那兒，手里只有一根燒過(guò)了的火柴梗。讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。4．選擇你認(rèn)為女孩看到會(huì)感覺最幸福的部分，練習(xí)朗讀，把它的美麗與美好讀出來(lái)。學(xué)生可能質(zhì)疑：多么美麗的東西指什么東西？為什么會(huì)看到？怎樣看到的？?jī)蓚€(gè)“幸福”是什么含義，小女孩真的得到幸福了嗎？（三）感情朗讀，體會(huì)“幸福”1．她曾經(jīng)看到過(guò)哪些美麗的東西，使她感到幸福，請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽課文的第二部分，畫出來(lái)。讓我們讀讀課文的最后兩部分，提出問(wèn)題。3．選擇讓你感動(dòng)的段落，有感情地讀給小組同學(xué)聽。（如，在擦燃火柴美好的幻象中，感受到女孩現(xiàn)實(shí)生活的殘酷：小女孩特別寒冷，渴望溫暖，就幻想到了大火爐；特別饑餓，渴望食物，就幻想到了烤鵝；現(xiàn)實(shí)中孤獨(dú)，渴望親人的疼愛，就幻想到去世的奶奶。二、導(dǎo)課小女孩在寒冷的大年夜最需要溫暖、食物、疼愛??女孩的命運(yùn)會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)嗎？三、新授（一）學(xué)習(xí)“擦火柴”部分輕聲讀小女孩擦燃火柴的部分，把你最受感動(dòng)的地方畫下來(lái)，并寫一寫自己的感覺。五、六、作業(yè)布置：把課文讀熟練。5．如果你是小女孩，你現(xiàn)在最需要什么？（溫暖、食物、疼愛等）可是，她又冷又餓，有家又不敢回，除了舊圍裙里的火柴，一無(wú)所有。請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己的感受來(lái)評(píng)價(jià)，并提建議。3．結(jié)合具體的語(yǔ)句匯報(bào)非常寒冷；非常饑餓－光著頭赤著腳；只好赤著腳走路，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的；蜷著腿縮成一團(tuán)，她覺得更冷了人情冷漠，痛苦孤獨(dú)－另一只叫一個(gè)男孩撿起來(lái)拿著跑了；誰(shuí)也沒買過(guò)她一根火柴，誰(shuí)也沒給過(guò)她一分錢；爸爸一定會(huì)打她的。認(rèn)真聽老師讀課文的第一部分，然后說(shuō)一說(shuō)小女孩給你留下了怎樣的印象。）3．按照故事的發(fā)展順序，把課文分成三段。2．簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事。2．板書課題。二、談話導(dǎo)入1．在著名童話作家安徒生的筆下，有一個(gè)美麗的小女孩，大年夜卻有家難歸，在寒冷的街頭賣火柴。2．從最后三個(gè)自然段的含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)1．從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活，關(guān)注小女孩的命運(yùn)。能力目標(biāo)：了解作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式，體會(huì)這樣表達(dá)的效果。第一篇：第六單元備課(新)2賣火柴的小女孩 備： 授：課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1．會(huì)寫3個(gè)生字，能正確讀寫和理解生字所組成的詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會(huì)作者的思想感情。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生閱讀安徒生童話的興趣。體會(huì)作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式及表達(dá)的效果。教學(xué)方法：自主閱讀、合作交流 教學(xué)用具：多媒體課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)大家聽過(guò)《皇帝的新裝》這個(gè)故事吧，你能簡(jiǎn)單介紹故事內(nèi)容嗎？ 安徒生是作者。這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)那個(gè)風(fēng)雪交加的大年夜。三、新授（一）整體感知，理清脈絡(luò)1．自讀課文，用自己喜歡的方式將課文讀正確，讀流利。（先敘述大年夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣火柴；接著，小女孩為了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻象；最后講小女孩被凍死了。（二）創(chuàng)設(shè)情境，喚起對(duì)小女孩深切的同情1．仔細(xì)品讀課文，試著走進(jìn)作者和小女孩的心靈世界。2．用自己喜歡的方式再來(lái)讀讀這部分內(nèi)容，小女孩目前的處境是怎樣的，在文中空白處寫一寫。4．找生試著把自己的感受讀出來(lái)。再自由讀這部分，感受小女孩的可憐。四、鞏固練習(xí)：寫會(huì)本課生字詞語(yǔ)五、課堂小結(jié)：本節(jié)課我們整體感知了課文，體會(huì)到了小女孩命運(yùn)的悲慘。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)出示重點(diǎn)詞語(yǔ)，不同形式的認(rèn)讀。2．以匯報(bào)的方式，感受女孩的命運(yùn)的悲慘。）現(xiàn)實(shí)與幻想形成了巨大的反差，幻想的越美好，越是襯托出了現(xiàn)實(shí)的悲涼，讓人越發(fā)感覺到女孩命運(yùn)的悲慘。（二）圍繞中心，提出疑問(wèn)1．在別人幸福地歡度新年的時(shí)候，女孩卻悄無(wú)聲息地凍死在街頭。2．出示：誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。2．學(xué)生匯報(bào)，教師板書：大火爐 烤鵝 圣誕樹 奶奶3．觀看表現(xiàn)美麗幻想的動(dòng)畫片，找生朗讀，感受女孩虛幻的幸福。（四）感情朗讀，體會(huì)現(xiàn)實(shí)1．火柴再溫暖，再明亮，帶來(lái)的幻覺再幸福，總是要消失的。出示句子：哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。這時(shí)候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。只見圣誕樹上的燭光越升越高，最后成了在天空中閃爍的星星。2．交流：現(xiàn)實(shí)的殘酷，女孩命運(yùn)的悲慘。哧，火柴燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了?。?）她又擦了一根。（4）她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。而這種美好，只有在虛假的幻想才能得到滿足?！痹谒劳鲋?，在另一個(gè)世界中，女孩終于擺脫了現(xiàn)實(shí)的殘酷。四、課堂小結(jié)：本文用對(duì)比的寫法，使女孩美好的幻想與殘酷的現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對(duì)照，讓我們對(duì)女孩悲慘的命運(yùn)有了深切的同情；詳細(xì)的刻畫，女孩的外貌、衣著和動(dòng)作，深刻地寫出了女孩的可憐；合理的想象，種種的“美好”，實(shí)際是那樣平常與普通，對(duì)女孩來(lái)說(shuō)卻可望而不可及；悲劇的結(jié)局。五、鞏固練習(xí)：讀完這個(gè)感人的童話，我們一定有許多話想對(duì)那個(gè)可憐的小女孩說(shuō)。再把你想說(shuō)的話寫下來(lái)。安徒生是世界著名的丹麥童話作家，一生為孩子們撰寫了168篇童話，他的作品超越了時(shí)間和空間的限制，100多年過(guò)去了，仍在世界各國(guó)流行。有感情地朗讀課文。能力目標(biāo)：整體把握主要內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會(huì)他極度痛苦的心情。思維情感目標(biāo)：體會(huì)凡卡悲慘的命運(yùn)，有明確的是非觀念。教學(xué)難點(diǎn)：作者的敘述、信的內(nèi)容和凡卡的回憶交叉在一起，同時(shí)交替使用了第一人稱和第三人稱。教學(xué)方法：讀書自悟 合作討論 教學(xué)用具：課件 課 型：新授 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、介紹背景，導(dǎo)入新課1．俄國(guó)的偉大作家契訶夫的《凡卡》寫于1886年，當(dāng)時(shí)正是俄國(guó)沙皇統(tǒng)治最黑暗的時(shí)期，人民過(guò)著苦難的生活，無(wú)數(shù)破產(chǎn)的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。他自小了解學(xué)徒生活，也同情小學(xué)徒的不幸命運(yùn)，所以《凡卡》這篇小說(shuō)寫得真實(shí)感人，也使我們從中看到舊俄時(shí)代窮苦勞動(dòng)人民的悲慘生活。（1）將課文讀正確，讀流利。（3）將凡卡寫信的段落標(biāo)記出來(lái)。2．檢查自讀情況。（8．11．15自然段）2．輕聲讀第8．15自然段，說(shuō)一說(shuō)凡卡在老板家里受到哪些虐待，畫一畫有關(guān)的詞句。（1）挨打：結(jié)合挨打時(shí)的動(dòng)作“揪、拖、揍、戳”；工具老板“拿皮帶”“拿楦頭”老板娘“撈起青魚”；程度“昏倒”，來(lái)體會(huì)他們對(duì)9歲的小凡卡肆意隨便地毆打，毫無(wú)人性地對(duì)待。（3）挨困：結(jié)合“一??就??只好”來(lái)體會(huì)凡卡即使在過(guò)道里也無(wú)法好好睡一覺，可能會(huì)困得怎樣。聯(lián)想他每天會(huì)怎樣生活，沒人的時(shí)候凡卡會(huì)怎樣做（如，偷偷地哭，想念爺爺，傷痕累累，撿東西吃等。（無(wú)法忍受、絕望、哀求等心情。如：凡卡還受了哪些折磨？還可能怎樣請(qǐng)求爺爺？5．練習(xí)把凡卡的悲慘的生活和對(duì)爺爺傾訴的情緒通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。（莫斯科，是富人的天堂，窮人的地獄。五、課堂小結(jié)：本節(jié)課整體把握主要內(nèi)容，