【正文】 、教學難點：let’s talk的對話句型 “I’m from the UK.”五、課前準備：單詞卡片，白班教學使用的光盤及課件。六、教學過程：Warm up（熱身）（1）let’s chant（2）復習回顧a、孩子出示自己的頭飾，做自我介紹：“I’m ’m from Canada?！保ㄒ龑渌⒆佑?“Good !”回答）b、學生以小組為單位擴展表演A部分Let’s talk的對話。（不同孩子扮演對話中的不同人物，孩子也可以根據(jù)自己的情況做擴展表演。）C, introduce This is …..She’s He’s a teacherstudentmy 、新課展示（Presentation）活動一：句子呈現(xiàn)（教師制作一些人物名片，并在卡片背面畫上國家的國旗）聽音樂，傳卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介紹:“I’m Amy.”教師提問：“Where are you from?”孩子回答“I’m from America.”教師問并板書where are you from? I’m from China孩子們試著提問：“Where are you from?”得到小卡片的同學根據(jù)情況回答。學生小組間的問答：“Where are you from?”“I’m from…”(根據(jù)孩子自己制作的頭飾回答)請幾個小組開火車問答：“Where are you from?”教師介紹班級里來的新同學，說：“boys and girls, We have a student in our you know who’s she?”教師指著新同學說： “This is….She’s a new student..”(引導全班孩子問好)Ss: Nice to meet : Nice to meet you, too!Ss: Where are you from?A: I’m from …..Ss: Wele!教師播放Let’s talk部分的課件, 學生觀看對話。跟讀、模仿，分角色給課件配音。小組分角色練習對話。:Listen and order the cards: 將課文圖片打亂順序，讓孩子聽一聽, 擺一擺。表演Let’s talk部分的對話。小組中互換頭飾（國家、名字），進行對話練習。（Where are you from? I’m from…）:介紹好朋友請孩子用所學的句型把自己的好朋友介紹給大家。學生打開書本，看圖片，選擇自己喜歡的動物，進行問答。七、課后作業(yè) 練習冊第7頁八、板書設計Unit1 Wele back to school!B Let’s talkWhere are you from? I’m from China九、教學反思第七課時一、教學內(nèi)容： Start to read let’s check let’s sing story time二、教學目標：能夠聽、說、認讀本單元單詞句子；能夠完成本單元練習；能唱歌曲boy and girl能理解故事大意三、教學重點：復習本單元單詞句子；練習story time四、教學難點：story time五、課前準備：單詞卡片，圖片，錄音帶，錄音機六、教學過程：Warm up（熱身）(1)單詞復習學生認讀拼寫單詞（2）句子復習師生、學生之間進行問答及介紹新課展示（Presentation）活動一：Start to read 學生自行談論圖片內(nèi)容，再讀句子，做練習?；顒佣et’s checkListen and number: 學生先談論圖片內(nèi)容，再聽錄音，標序號。Look and match: 學生看圖連線 活動三let’s sing 學生跟錄音演唱歌曲 活動四story time 2.。教師引入故事背景，放錄音，讓學生理解故事內(nèi)容，并回答問題Who is the teacher? Zoom or Zip? 七、板書設計Unit1 Wele back to school!課后作業(yè) 教學反思B Start to read let’s check let’s sing story timeWhere are you from? I’m from the ’s a ’s a 第五篇：開心學英語三年級下冊第四單元fruit第一課時教案（共）U4 fruit Period II 教學內(nèi)容分析（Analysis of the teaching contents）本課是選自廣東人民出版社開心學英語三年級下冊Unit 4 Fruit 本課將學習水果單詞及簡單的句型。水果，常出現(xiàn)在我們的日常生活中，通過學習這些單詞和句型，學生將提高使用英語進行交流的的能力。II．學生分析（Analysis of the students）本次教學的對象為小學三年級的學生，他們已有一個學期學習英語的經(jīng)驗，對學習英語知識有一定的認知能力；他們活潑好動，思維活躍，樂于與人交流合作，喜歡玩游戲，對學習英語有濃厚的興趣；但自制力不足，注意力容易分散，缺乏一套自我學習英語的方法，需隨時留意并控制課堂氣氛，提高教學質(zhì)量。III．教學目標(Objectives)1．語言知識目標(Language knowledge)1）能夠聽說認讀單詞: pear。watermelon。grape。cherry 及其復數(shù)2）掌握并運用句型: Are these...? Yes, they , they aren’．語言技能目標(Language skills)學生能聽說認讀單詞，(Learning strategy)通過圖片，游戲，多媒體，pair work等，讓學生更好的融入課堂。(sentiment)1）能夠?qū)W會用英語去辨認水果，并且運用到實際交流當中。2）培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神，要求學生用所學詞匯、句型開展小組活動。ＩＶ．教具(Teaching Aims): 錄音，幻燈, 圖片 Ｖ．教學過程T代表老師 Ss代表全體學生 S代表學生1．熱身準備（Warming –up）1)熱身并與學生相互問好T:Good morning,boys and ）播放歌曲apple tree T:Let’s enjoy a （Presentation and practice）1)導入T：today,gogo and Jenny go to the supermarket and buy some fruit（水果）.What will they buy? Yes,today we are going to learn unit4 )呈現(xiàn)展示各種水果的圖片T：What’s this? You can say in :Yes,It a cherry/pear...跟讀單詞兩遍。齊讀單詞兩遍。T:Look,there are many cherries/pears...Read after ,cherries(用不同的音調(diào)）Are there any different between the words? Yes,一樣的東西，有很多的時候，要加S或es.（總結(jié)規(guī)律）Now,let read the words : pear pear cherry cherry..pears pears 3）操練T： Let me check you memory.（指著圖片）Are these apples? Yes, they , they aren’: Yes, they , they aren’t.(分組，個人進行提問）T：Practice with your partner, you can chose any picture you want, use this two these...? Yes/no ,it is/isn’1.（在單詞的圖片上寫上序號，老師說單詞，同學說數(shù)字，反之調(diào)換）T:look there are some number in the picture, I say number you say words, I say words you say you clear? 2.（老師描述水果的樣子，讓同學猜）T：It’s red and ’s this ? (Consolidation)讓同學齊讀單詞和句子。老師和同學一起總結(jié)今天學過的知識點T:what do we learn? We learned some fruit apple,pear,grape,watermelon and the sentences Are these...? (Homework) the new words one line for 。 the language to ask and answer in your 。