語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)翠鳥(niǎo)第一課時(shí)[大全]-資料下載頁(yè)
2025-10-31 12:19本頁(yè)面
【正文】 寫了翠鳥(niǎo)的外形，是哪三個(gè)方面呢？ 四人小組自學(xué)。、交流討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥。（1）第一句：寫了翠鳥(niǎo)愛(ài)停在葦稈上。突出外形特點(diǎn)：“紅色的小爪子”。（2）第二——五句：寫翠鳥(niǎo)的顏色。用一個(gè)詞概括（“鮮艷”）。重點(diǎn)理解：作者是怎樣把翠鳥(niǎo)的顏色鮮艷寫具體的？ 頭上：橄欖色頭巾，翠綠色花紋。背上：淺綠色的外衣 腹部：赤褐色的襯衫聯(lián)系上文，理解“鮮艷”的意思（形容顏色又鮮明又美麗）。思考：為什么作者用“頭巾”“外衣”“襯衫”來(lái)打比方？體現(xiàn)了作者怎樣的一種感情？（對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情）（3）第六句學(xué)生自讀句子，找出能概括本句的詞語(yǔ)（小巧玲瓏）“小巧玲瓏”是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲瓏？ 眼：透亮靈活 嘴：又尖又長(zhǎng)聯(lián)系上文理解“小巧玲瓏”（形容又小又靈巧精致）。結(jié)合板書(shū)，小結(jié)本段 指導(dǎo)訓(xùn)練朗讀。（八）布置作業(yè)作業(yè)：朗讀課文，寫生字、詞。附：板書(shū)設(shè)計(jì)：紅色的小爪子外形顏色鮮艷頭上（頭巾）背上（外衣）腹部（襯衫）小巧玲瓏眼（透亮靈活）嘴（又尖又長(zhǎng)）第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)過(guò)程（教學(xué)步驟）（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段、齊讀課文，思考主要寫了什么？（翠鳥(niǎo)的活動(dòng)特點(diǎn)）學(xué)習(xí)第二自然段自讀，理解每句話寫了翠鳥(niǎo)活動(dòng)的特點(diǎn)。第一句：動(dòng)作敏捷（1）“貼著水面疾飛”說(shuō)明翠鳥(niǎo)飛得低而快。重點(diǎn)理解“貼”和“疾”。（2）“一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。”說(shuō)明翠鳥(niǎo)停得急而輕。在停與飛的對(duì)比中感受翠鳥(niǎo)的動(dòng)作敏捷 第二句：專心機(jī)警抓重點(diǎn)詞體會(huì)，如：“一動(dòng)不動(dòng)”“注視”“等待”通過(guò)比較“看著水面”與“注視著水面”而理解“注視”（集中注意力看）。播放翠鳥(niǎo)飛與停的慢鏡頭，讓學(xué)生具體感知。學(xué)習(xí)第三自然段播放翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的過(guò)程，學(xué)生自讀課文，思考這段寫了什么？（翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的過(guò)程）提示學(xué)生從翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的過(guò)程中找出翠鳥(niǎo)活動(dòng)的兩個(gè)特點(diǎn)。第2 句：銳利的眼睛抓住“悄悄”“露”“盡管??還是??”體會(huì)。并理解“銳利”（尖銳鋒利，指感覺(jué)靈敏）第4 句：行動(dòng)迅速敏捷勾出捉魚(yú)的動(dòng)作：“蹬開(kāi)”“像箭一樣飛過(guò)去”“叼起”“貼著”“飛走”。從捉魚(yú)過(guò)程中體會(huì)到（1）翠鳥(niǎo)的動(dòng)作熟練連貫，不猶豫不落空。（2）動(dòng)作在一瞬間完成，連機(jī)靈的小魚(yú)也沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)?？梢?jiàn)翠鳥(niǎo)行動(dòng)迅速敏捷?！爸挥腥敹掃€在搖晃，水波還在蕩漾?！比敹挒槭裁磽u晃？（翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈去叼魚(yú)）水波為什么蕩漾？（魚(yú)兒被翠鳥(niǎo)叼出水面）提示：“搖晃”和“蕩漾”的時(shí)間都不可能太長(zhǎng)，而翠鳥(niǎo)卻完成了離開(kāi)葦稈到叼起小魚(yú)飛走的一連串動(dòng)作，這說(shuō)明（翠鳥(niǎo)的迅速敏捷）。這是作者從側(cè)面寫出了翠鳥(niǎo)的迅速敏捷。討論：翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)與它的外形有什么關(guān)系？ 啟發(fā)：（1）翠鳥(niǎo)為什么能停在葦稈上“一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面”？（因?yàn)樗幸浑p能“緊緊抓住葦稈”的小爪子。）（2）翠鳥(niǎo)為什么目光“銳利”，能發(fā)現(xiàn)機(jī)靈的小魚(yú)？（因?yàn)樗幸浑p“透亮靈活”的眼睛。）（3）翠鳥(niǎo)為什么能在疾飛中叼起水中的小魚(yú)？（因?yàn)樗幸粡垺坝旨庥珠L(zhǎng)”的嘴。）（4）翠鳥(niǎo)的羽毛以綠色為主，這對(duì)它悄悄等待捉魚(yú)有什么作用？（與草、樹(shù)的顏色相近而有掩護(hù)的作用，不易被發(fā)現(xiàn)。）總結(jié)：翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)是由它的外形決定的，并且是由它外形各部分的特點(diǎn)整體發(fā)揮作用的結(jié)果。、結(jié)合板書(shū)，小結(jié)本段。訓(xùn)練朗讀。附：板書(shū)設(shè)計(jì)：活動(dòng)迅速敏捷：疾飛 專心機(jī)警：注視 捕魚(yú)眼睛銳利：悄悄 行動(dòng)迅速：蹬、叼、飛第三課時(shí)（一）朗讀第1 ——3 自然段（二）指名簡(jiǎn)要概述已學(xué)內(nèi)容（三）學(xué)習(xí)第四自然段、在欣賞了翠鳥(niǎo)美麗的外形和捉魚(yú)的精彩表演之后，你會(huì)產(chǎn)生什么想法呢？引入學(xué)習(xí)第一句?！罢嫦胱揭恢淮澍B(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)”強(qiáng)調(diào)“真想”，感受那種非常喜愛(ài)、迫不及待的心情。、但這種想法可能嗎？引入學(xué)習(xí)第2 ——6 句 理解“陡峭”，板書(shū)“打消想法” 導(dǎo)讀：于是，我們只能??從“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著”“希望它??多停一會(huì)兒”中感受對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)。板書(shū)“希望”、進(jìn)行愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)教育。思考討論：假如你有機(jī)會(huì)接近甚至捉到了翠鳥(niǎo)，你該怎么辦？ 齊讀。（四）總結(jié)全文（五）指導(dǎo)背誦 附：板書(shū)設(shè)計(jì)：真想打消想法 喜愛(ài)翠鳥(niǎo)希望
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