【正文】 學(xué)案 分析課文1）第四自然段這一段詳細(xì)介紹了地動儀。出示幻燈片，幻燈片上左邊是地動儀的外形圖片，右邊是書中“以精銅鑄成，員徑八尺，合蓋隆起，形似酒樽，飾以篆文山龜鳥獸之形”幾句話。問題一：“以精銅鑄成，員徑八尺，合蓋隆起，形似酒樽，飾以篆文山兔鳥獸之形?！边@句話告訴我們什么呢？明確：這幾句話從材料、大小、外形，裝飾幾方面介紹了地動儀出示幻燈片，左邊是內(nèi)部構(gòu)造示意圖，包括橫部圖和豎截面以及右邊是文中幾句話：中有都柱，傍行八道，施關(guān)發(fā)機(jī)。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蜍，張口承之。其牙機(jī)巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無際。如有地動，尊則振龍，機(jī)發(fā)吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激揚(yáng)，伺者因此覺知。雖一龍發(fā)機(jī)，而七首不動，尋其方面，乃知震之所在。驗(yàn)之以事，合契若神。邊講解這幾句話，邊用幻燈片放映地動儀的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，給學(xué)生直觀的視覺效果。2）第五、六自然段①出示幻燈片，幻燈片的內(nèi)容是第五六自然段中的重點(diǎn)文言字詞：帷幄、目、下車、視事、乞骸骨。因?yàn)榈谒奈宥沃猩婕暗疆?dāng)時(shí)的背景，所以由師生共同翻譯這兩段。②這兩段主要寫了張衡哪方面的成就呢？找同學(xué)回答。明確：這兩段主要講了張衡在政治方面的才能。3）、人物傳記的特點(diǎn)我們已經(jīng)學(xué)完了這篇文章中重點(diǎn)的文言字詞，每段的內(nèi)容我們也分析完了那下面我們回過頭來從頭看一看張衡的主要貢獻(xiàn)。善屬文，通五經(jīng)貫六藝，作《二京賦》文學(xué)成就如此全面發(fā)展之人物，善機(jī)巧，作渾天儀，作地動儀科學(xué)成就在世界史中亦所罕見。善術(shù)學(xué)，著《靈憲》《算罔論》治威嚴(yán)，整法度，上下肅然，稱為政理政治才能問題一：范曄在寫張衡的這些成就時(shí)，是按什么順序?qū)懙?？從文中能不能找到依?jù)？按時(shí)間順序，文中有永元中順帝初陽嘉元年永和初永和四年下面我們可以總結(jié)一下傳記的一般寫法：先寫人名、籍貫、品性綜述，然后按時(shí)間順序，選擇典型事例表現(xiàn)人物。4）、情感價(jià)值態(tài)度張衡為什么會有這么大的成就？僅僅是他智力超常嗎？張衡曾說過：人生在勤，不索何獲？所以張衡之所以取得驚人的成績，他靠的是勤奮與堅(jiān)持不懈的毅力，在科技迅速發(fā)展的今天，我們更應(yīng)該發(fā)揮勤學(xué)苦練的精神，好好學(xué)習(xí)，天天向上，做一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的的人。作業(yè)案1．對下列句中加點(diǎn)詞的解釋，正確的一項(xiàng)是（）A．中有都柱 都：大B．施關(guān)發(fā)機(jī) 關(guān)：樞紐、關(guān)鍵C．牙機(jī)巧制 牙：發(fā)動機(jī)件的樞紐D．京師學(xué)者，怪其無征 征：征討2．選出各項(xiàng)中“以”的用法不同于其他三項(xiàng)的（）（C級）A．飾以篆文山龜鳥獸之形 B．驗(yàn)之以事，合契若神C．自此以后 D．劉豫州不識天時(shí)，強(qiáng)欲與爭，正如以卵擊石，安得不敗乎？？ 反思案第五篇：張衡傳教案教學(xué)目標(biāo)：； ，概括張衡各方面成就；、勤勉謙虛等優(yōu)秀品質(zhì)，并形成一定深度的思考與判斷。教學(xué)方法：、點(diǎn)撥法，掌握文中出現(xiàn)的重點(diǎn)語法現(xiàn)象； ，把握人物性格；，聯(lián)系自身實(shí)際，獲得有益啟示。教具準(zhǔn)備：多媒體投影 課時(shí)安排：一課時(shí)一、導(dǎo)入新課今天我們要認(rèn)識的這個(gè)人，是我國東漢的學(xué)者張衡。1900年前，當(dāng)人們都還在茫然中打量這個(gè)世界時(shí)，張衡，就已經(jīng)將自己的足跡踏遍了他所能觸及的所有的文明巔峰。他是文學(xué)家，二京大賦，氣勢恢宏； 他是書畫家，東漢四家，上有其名； 他是數(shù)學(xué)家，圓周率說，千年第一； 他是發(fā)明家，渾天地動，構(gòu)造奇精； 他是地理學(xué)家，地形圖表，澤被后世； 他更是天文學(xué)家，洞觀天象，撥正視聽。他可謂是上知天文，下曉地理，中通人事，無所不精。他為什么能取得如此大的成就？今天，我們就來跟隨南朝歷史學(xué)家范曄，走進(jìn)《后漢書 張衡傳》，解讀他的精彩人生。二、整體感知，掌握重點(diǎn)字詞，要求聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音和斷句。其他同學(xué)認(rèn)真聽讀。課件出示。三、文本分析，自主感悟，你聽說過張衡嗎？那你所了解的，是關(guān)于張衡的什么？ ，除了向我們介紹張衡的科學(xué)成就，還介紹了張衡哪些方面的成就？ ，張衡分別取得了哪些主要的成就呢？結(jié)合課文思考，概括回答。學(xué)生概括回答：我們讀名人的傳記，不僅僅是為了知道他們的生平事跡，更重要的是在了解這些偉人的過程中探尋他們的精神世界，從而汲取智慧和力量。張衡的成功絕不是偶然的，也絕不僅僅是因?yàn)樗奶熨Y聰穎。蘇軾曾說：“古今成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。”一個(gè)人成就的取得一定離不開性格和精神的引領(lǐng)。所謂性格決定命運(yùn)。從張衡的生平事跡、成就中，你能看出他有怎樣的性格呢？請同學(xué)們再次研讀課文，結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫?。大家可以相互交流。：張衡從容淡靜 勤勉謙虛細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn) 不慕名利 果敢機(jī)智正式因?yàn)樗腥绱藘?yōu)秀的品質(zhì)，所以他才能在各方面都取得杰出的成就。四、拓展延伸 ：在那個(gè)時(shí)代，張衡絕對是達(dá)人級的人物，有四句話可以概括：渾天地動兩儀爭輝，科學(xué)文學(xué)一代巨人。從容淡靜勤勉終生，萬代景仰名曰科圣。如果說他的成就是金字塔尖發(fā)出的耀眼光芒，那么他的這些優(yōu)秀品質(zhì)，便是支撐塔身的堅(jiān)固基石。古今中外有很多像張衡這樣的偉人，如今，他們已經(jīng)化成了歷史線軸上的永恒坐標(biāo)。我們不可能復(fù)制他們的人生道路，但是他們身上所蘊(yùn)含的那些做人做事的品質(zhì)，卻是我們應(yīng)當(dāng)汲取并堅(jiān)守的。張衡成功的性格因素有很多，你有哪些感悟呢？請同學(xué)們聯(lián)系生活或自身，就其中一點(diǎn)談?wù)勏敕ā?：同學(xué)們從不同方面談了自己的理解和感悟?？梢钥闯?，大家都在用心品味著張衡帶給我們的觸動。我也想和大家分享一下我的感受。張衡身上有諸多值得我們汲取的優(yōu)秀品質(zhì)，不過在我認(rèn)為，他的從容淡靜是值得仰視的。但這種淡靜就不是要無所作為，而是淡泊明志，心無旁騖地向理想前進(jìn)，有了這份淡靜，才有了張衡孜孜不倦的追求，碩果累累的成就。也許是受了張衡的影響吧，陶淵明有“采菊東籬下”的悠然輕靈，蘇東坡有“一蓑煙雨任平生”的曠達(dá)瀟灑，沈從文有洗盡浮華的優(yōu)雅淡定，錢鐘書有榮辱悲歡前的坦然寂靜。他們也因了這份從容淡靜，成為大成就者。也許，喧囂中我們總是浮躁難安，紛雜里我們往往迷失本性，那就盡力讓心變得恬淡一些，將一切的得失，一切的誘惑視作過眼煙云，用那顆最純真的心去聆聽夢想的聲音，詩意前行。最后，把這幅不算特別工整的對聯(lián)送給張衡，也送給同學(xué)們！“天才、全才、奇才，才高八斗 人品、文品、官品，品正行端 橫批 品才雙馨”愿同學(xué)們學(xué)業(yè)有成，品才雙馨！在經(jīng)過緊張的準(zhǔn)備之后，在經(jīng)歷四易講稿，五次試講之后，5月19日在公開課上還是有種種不如人意的地方，為此，我做了認(rèn)真的反思，和各位同仁共同探討：一、布置預(yù)習(xí)任務(wù)一定要盡可能地詳盡、具體。如果文言文想要將思想意義作為主要教學(xué)目標(biāo)，那么就一定得確保學(xué)生們在文意疏通上基本沒有什么障礙，布置預(yù)習(xí)任務(wù)就應(yīng)該盡可能地詳盡、具體。不能只籠統(tǒng)地告知學(xué)生要預(yù)習(xí)，要會翻譯，一定要具體到字詞句上。這次公開課上學(xué)生在梳理字詞時(shí)表現(xiàn)出的生疏、迷茫，應(yīng)該說，和我對他們的預(yù)習(xí)指導(dǎo)不夠到位有很大關(guān)系。二、語文課一定不能脫離文本泛泛而談。就如黨老師評課時(shí)所說，語文課就是語文課，要教給學(xué)生閱讀和寫作的能力。不要越俎代庖。對文本的深入挖掘是有必要的，但是也不能為了追求所謂的華麗，過于延伸，架空教材。教師飄飄然，津津樂道，學(xué)生卻是昏昏然，一無所獲。語文課，老師要踏踏實(shí)實(shí)地上，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地學(xué)。三、文言文學(xué)習(xí)一定要讓學(xué)生拋下翻譯書，自主完成。借助翻譯書學(xué)習(xí)文言文已成了每位初高中生的通例，只要學(xué)習(xí)文言文，就幾乎人手一本翻譯書。乍看似乎卓有成效，提問起來，字字會譯，句句精通，然而，從這句中抽出任何一字來問他們，卻基本是一無所知。我感覺，這實(shí)在是翻譯書惹的禍，試想，一個(gè)身體健全的人，若是每日都依靠拐杖生活，到最后，那一定得是自己把自己“忽悠”拐了。同樣，總是依賴翻譯書，又怎能具備親自查字典才能獲知的經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀咳魶]有這種經(jīng)驗(yàn)的積累，又怎能將之遷移運(yùn)用到更多的文章中去呢？總之，這次參加優(yōu)質(zhì)課比賽，從其他選手的，以及自己的課堂表現(xiàn)中，我看到了日常教學(xué)中自己忽略的諸多問題，也從中獲得了許多有益的啟示。學(xué)無止境，我會繼續(xù)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，完善自己的教學(xué)思路。也請各位同行多多指正。