【正文】 上各有特色，請簡要分析。（6分）參考答案：蘇祠：夜月殘缺、梧桐稀疏、樹枝寒冷、沙洲寂寞荒冷，營造了幽僻冷寂的境界。（3分，內(nèi)容分析2分，點出境界特點1分）薩詞明月在天，夜空清麗，江水澄凈，秋風嗚嗚，白霜漫天，蒹葭凄冷，營造了空闊凄清的境界。（3分，內(nèi)容分析2分，點出境界特點1分）解題說明：本題考查分析、鑒賞詩歌意境的能力和比較閱讀的能力。分析詩歌意境，在點出主要意象的基礎(chǔ)上（先描述畫面也可以）概括出意境特點，可用兩個雙音節(jié)形容詞概括，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、蒼涼寂寥等。玉蝴蝶閑居（明）梁寅天付林塘幽趣，千章云水，三徑風篁。雖道老來知足，也有難忘。旋移梅、要教當戶，新插柳、須使依墻。更論量，水田種秫，辟圃栽桑。荒涼。貧家有誰能顧，獨憐巢燕，肯戀茅堂?？偷胶忾T，且留煮茗對焚香?？慈缃?、蒼顏白發(fā)，又怎稱、紫綬金章。太癡狂。人嘲我拙，我笑人忙。1下列對上闋“閑”字的理解，不正確的兩項是（）（5分）A、開頭三句是說隱居之地有自然贈與的樹林池塘，林木高聳，小路有清風綠竹，一切清幽野趣：體現(xiàn)了隱逸環(huán)境的“閑”。B、“雖道老來知足，也有難忘”是說雖然年老但知足常樂，而且田園生活有更加難忘的快樂，真正做到了“晚年唯好靜，萬事不關(guān)心”；這體現(xiàn)了內(nèi)心的“閑”。C、“旋移梅、要教當戶，新插柳、須使依墻”寫作者在門前墻邊移梅插柳，放松心情，在勞動中享受老年生活。D、“更論量，水田種秫，辟圃栽桑”，表明作者親自從事農(nóng)耕，體現(xiàn)了“閑”的生活方式與人生選擇。參考答案：選BC。解題說明：本題考查分析、鑒賞詩歌內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的能力。具體說就是考查分析詩歌中的關(guān)鍵詞，題型上屬于“一字統(tǒng)領(lǐng)全詩型“（“關(guān)鍵詞”型）。詩歌中往往有一個字（詞）能籠罩全文。把握好關(guān)鍵詞的意思，在結(jié)合內(nèi)容具體分析。B項，“閑”是隱逸悠閑之意?！半m道老來知足，也有難忘”是說詞人知道田園常樂，又有“難忘”之事，內(nèi)心并未平靜；詞人意在清除雜念已堅定隱逸之志，為下文鋪墊。C項，寫作者不遲疑立即行動，在門前墻邊移梅插柳，不僅便于觀賞更表明心志，這在行動上體現(xiàn)“閑”。主要是要準確解讀詩歌內(nèi)容。1請簡要分析下闋表達的思想情感。（6分）參考答案：先寫生活清貧困苦，家貧無人光顧，只有燕子筑巢做窩與己相伴，表現(xiàn)人與自然和諧相處的閑居之樂。（1分）?客人來訪就烹茶焚香對飲，進一步寫閑適之趣。（1分）③接著表面是說自己年老，不能做官，配不上“紫綬金章”，實際上進一步表明自己無心官場終老田園的心態(tài)和志向。（2分）④最后詞人對于世人的嘲笑不以為然，反過來嘲笑那些汲汲于世俗功名的人太忙了，表現(xiàn)自己高潔獨立、安貧樂道的人格操守。（2分）解題說明：本體考查分析、鑒賞詩歌內(nèi)容和思想情感的能力。關(guān)鍵是要吃透詩詞大意。注意詞體的一個特點是講究鋪敘，基本上一個句號對應一個內(nèi)容層次。學生在理解詩詞大意的基礎(chǔ)上可依次提煉答案。如果學生從詞人的閑居之樂和隱逸志向、人格操守兩個大方面分析作答，也可酌情給滿分。第四篇：詩歌鑒賞練習古風（其九）李白閱讀詩歌回答下列問題莊周夢胡蝶，胡蝶為莊周。該詩的首聯(lián)運用了什么表現(xiàn)手法，有何作用？一體更變易，萬事良悠悠。乃知蓬萊水，復作清淺流。青門種瓜人，舊日東陵侯。富貴故如此，營營何所求。注：莊周夢蝶：莊周夢見自己變成一只蝴蝶，飄飄然，十分輕松愜意。這時全然忘記了自己是莊周。一會兒醒來，對自己還是莊周十分驚奇疑惑。認真想一想，不知是莊周做夢變成蝴蝶呢，還是蝴蝶做夢變成莊周？答案：首聯(lián)運用了用典（用典抒情）的表現(xiàn)手法，引用莊生化蝶的典故，表明人生如夢，變化無常。富貴窮達并無定數(shù)，不必去苦苦追尋富貴。體現(xiàn)了詩人不為追逐富貴，淡泊名利的思想品行。田家這首詩主要運用了什么樣的表現(xiàn)手法？表達了詩人怎樣聶夷中的思想感情？ 父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修倉。答案：這首詩主要運用了白描的手法。父親在塬上辛勤耕田，兒子在山下艱難開荒，六月的禾苗還未成熟，官家的糧倉卻早已修好。全詩不加修飾，以客觀冷靜的筆調(diào)來描寫勞動人民的辛勤勞作，和官府的沉重勞役。表明詩人對勞動人民的深切同情和對官府沉重勞役的批判。鳥鳴澗分析《鳥鳴澗》的表現(xiàn)手法及使用這一手法的好處。王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。答案：該詩主要運用了動靜結(jié)合、以動襯靜的手法。夜半更深，萬籟俱寂，春日山中空空蕩蕩，這是靜景，寂靜山谷中，人跡罕至，唯見桂花輕輕飄落，這是動景，動靜相結(jié)合，越發(fā)體現(xiàn)出山谷的幽靜。月亮從山谷中升起，驚動了山中的鳥兒，在春日山澗中時時聽得到輕輕鳥叫。詩中描寫的花落，月升，鳥鳴，這些“動”景，卻反襯出春山的幽靜，以動襯靜，更顯春山夜晚的異常幽靜。詩歌鑒賞中的動靜結(jié)合手法例說： 下面是 2005 年全國卷Ⅲ的詩歌鑒賞題及答案： 《雨后 池上》劉攽 bān一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。試從“靜”與“動”的角度對這首詩進行賞析。參考答案：一、二句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。三、四句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風吹到荷葉上發(fā)出的“萬點”聲響等，表現(xiàn)了雨后池塘上的一種動態(tài)美。詩既寫出了靜態(tài)，又寫出了動態(tài)，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景 圖。第五篇：詩歌鑒賞練習詩歌鑒賞練習教案知識與技能1． 講述中國古代詩歌發(fā)展的歷史及各時代詩歌的特點，2． 使學生從總體上把握我國古代的詩歌的起源與流變。3． 總結(jié)我國古代詩歌的特點及創(chuàng)作手法，4． 使學生從總體上把握我國詩歌的特色。5． 通過賞析字詞，6． 鑒賞詩歌的形象、思想內(nèi)容，7． 藝術(shù)特色。情感態(tài)度與價值觀通過一階段的學習，學生學會從文字入手認識和把握我國的古典詩歌，培養(yǎng)學生熱愛詩歌，關(guān)心詩歌，熱愛我國傳統(tǒng)文化的精神。詩歌鑒賞時間：共兩周，12課時 第一課時 我國古代詩歌的發(fā)展史 導入我國是一個詩的國度。在我國幾千年的歷史中，詩歌猶如一枝奇葩，在不同的時代綻放出風格迥異的絢麗的姿彩。今天，我們就來縱觀一下我國詩歌的發(fā)展脈絡，了解各時代詩歌的總體特色。《周易．鳴鶴》“鳴鶴在陰，其子和之。吾有好爵，吾與爾靡之?！边@可能是我國有記載的最早的詩歌，是剛剛破土而出的點點星星的嫩芽，是中國詩歌春天到來的先兆。從《詩經(jīng)》起，我國的詩歌迎來了第一個春天，我國的詩歌開始有了不可企及的藝術(shù)規(guī)范。２、《詩經(jīng)》時間：十三百篇收錄了西周初年到春秋末期的五六個世紀的詩歌，時間跨度相當長。地域：地域空間涵蓋面相當遼闊，近至周王朝京城附近地區(qū)，遠至南方蠻荒之地。內(nèi)容：題材內(nèi)容多種多樣，從生產(chǎn)、戰(zhàn)爭、戀愛、婚姻直到祭祀、田獵、祈禱、宴會等無所不包。抒發(fā)的情感既有歡欣、愉悅，又有痛苦、詛咒、諷刺等。按其內(nèi)容可分為“風、雅、頌”三大部分?！帮L”來自民間，是各地民歌的總匯，呈現(xiàn)著各地區(qū)的生活生產(chǎn)和文化特色?！把拧睘閷m廷樂曲，是為帝王諸侯士大夫觀賞開心用的，所以雍容華貴中顯得輕松愉悅，少數(shù)幾篇憂國傷時，應該是文人所作。“頌”是祭祀時使用的，多為歌功頌德之作?？傮w看來，“風”的藝術(shù)成就最高。藝術(shù)手法：開創(chuàng)了“賦、比、興”的寫作手法，“賦、比、興”成為后世各寫作手法的源頭。藝術(shù)特色：開創(chuàng)了現(xiàn)實主義詩歌傳統(tǒng)。形式上主要采用“四言”，雜有多言。多用“重章疊唱”，使文章具有一唱三嘆的效果。具體了解：《關(guān)雎》《蒹葭》《靜女》《子衿》《碩鼠》《伐檀》 ３、屈原和“楚辭”到了戰(zhàn)國中期，《詩經(jīng)》開創(chuàng)的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)雖然仍在流傳，但其形式已很難包含復雜的社會生活，封建經(jīng)濟的發(fā)展，各諸侯國爭奪土地的兼并戰(zhàn)爭，使得人們急需另一種詩歌形式表達自己內(nèi)心的情緒。這時候，以《離騷》為代表的“楚辭體”應運而生。屈原人三閭大夫時，根據(jù)楚地方言特色和楚地多神話傳說的特點，創(chuàng)造了具有地方特色的“楚辭”?！峨x騷》以天馬行空般奇特浪漫的想象為詩歌藝術(shù)增添了新的篇章。特點：（１）主旨 抒發(fā)作者憂國憂民，尋求理想政治的愿望和堅持高潔品質(zhì)、絕不與世俗小人同流合污的思想。（２）以五、七言為主，雜以其他句式。句式工整，篇幅較長。（３）大量運用楚地方言和物產(chǎn)名稱，語言優(yōu)美雅致。（４）大量采用神話傳說和浪漫的想象，運用夸張的語言描繪事物。因而開創(chuàng)了浪漫主義詩歌的先河。４、漢代五言詩時間：兩漢和魏晉南北朝時期內(nèi)容：繼承《詩經(jīng)》的傳統(tǒng)。特點：繼承“賦、比、興”的傳統(tǒng)，進一步發(fā)展，使“情景”進一步交融，“虛實”進一步結(jié)合。保留四言詩，以五言為主。流派：以“三曹”為代表的漢魏風骨體系陶淵明的田園詩歌謝靈運的山水詩歌漢末“古詩十九首”的哀婉纏綿。５、唐代的律詩和絕句（1）律詩的定義和要求。（2）代表作：杜甫的《登高》《登樓》（3）絕句的定義和形式要求（4）代表作：李白的《靜夜思》 賀之章的《詠柳》（5）唐詩代表人物：初唐 陳子昂 如《登幽州臺歌》初唐四杰——王勃、盧照鄰、駱賓王、楊炯 盛唐：山水田園詩派——王維、孟浩然邊塞詩派——岑參，高適，王昌齡 兩位大詩人——“詩仙”李白和“詩圣”杜甫中唐：韓愈，柳宗元，賈島，孟郊、劉禹錫、李賀等。晚唐：杜牧，李商隱 ６．宋詞此也是首先興起于民間，后文人加以創(chuàng)作。早期的詞短小精巧，如《楊柳之詞》，分為小令和中調(diào)。到了柳永，他把詞發(fā)展成慢詞，主要寫市民生活，使此所寫內(nèi)容擴大。蘇軾擴大了詞的表現(xiàn)范圍，開創(chuàng)了豪放派。婉約派：代表人物是柳永、李清照。主要表現(xiàn)閨閣相思離別。風格婉約含蓄。豪放派：代表人物是蘇軾和辛棄疾。主要表現(xiàn)憂國憂民，壯志未酬的情懷。風格豪放慷慨。７元曲元曲分為雜劇和散曲。雜劇是一種把歌、曲、念白、舞蹈結(jié)合起來的表演藝術(shù)形式。我們說的雜劇是劇本。散曲是由詞演化出來的歌曲，形式比詞更自由，多用口語，分“小令、套數(shù)”兩種。代表作家：關(guān)漢卿，馬致遠，白樸，鄭光祖等人。明清詩歌沒有大的變化，因此我們略而不談?？偨Y(jié)：《詩經(jīng)》是我國詩歌的源頭，這清澈的河水源遠流長，幾經(jīng)變化，迎來一個又一個燦爛的春天，開初了一朵又一朵姹紫嫣紅的絢麗花朵。如今，中國的詩歌在萬紫千紅的百花園中萎縮凋零，它在等待一個新的春天。這個春天，靠我，靠你，靠每一個有著詩魂的中國人。希望大家以后愛詩、讀詩、更寫詩。第二課時我國古典詩歌的特點及創(chuàng)作手法 導入上節(jié)課，我們大致了解了中國詩歌的發(fā)展脈絡以及各時代的詩歌特點，這節(jié)課我們來了解我國詩歌的總體特點和常用的創(chuàng)作方法。二、我國詩歌的特點 抒情性中國的詩歌大都指向表情達意，很少有純粹的敘事詩，中國的敘事詩只有兩首，一首《木蘭詩》，一首《孔雀東南飛》，合成“樂府雙璧”。其他的詩歌，描寫敘述都是為了抒情?？鬃诱f：“詩言志”，所謂“志”就是思想感情，這說明，我國詩歌從《詩經(jīng)》開始就有了“抒情性”這一特點。短小精練，言有盡而意無窮由于詩歌是為了抒情，一口胸中之氣泄完，語意自然完結(jié)。所以中國的詩歌大都短小、精練。短小的詩歌未必內(nèi)容不豐富，如賈島的《尋隱者不遇》，“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處？”短短四句，卻隱藏著說不盡的意蘊。情景交融，以景含情中國古人講：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！碧鞖獾年幥缱兓?，事物的出生衰老，都會引起詩人的慨嘆；內(nèi)心的不平、喜悅、憤怒、悲傷也會外化為物。所以高興時，陰雨天也讓人喜不自禁，高唱“斜風細雨不須歸”；不高興時，麗日晴空、鮮花美月皆會惹人煩惱。舉例說明：“天街小雨潤如蘇，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都?！?“感時花濺淚，恨別鳥驚心?！比⒊Ｒ姷氖闱榉绞街笔阈匾?王昌齡的《從軍行》“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。” 李白的《塞下曲》“愿將腰下劍，直為斬樓蘭?！?高適的《別董大》“莫愁前路無知己，天下誰人不識君?！?2．托物言志 白居易的《楊柳枝詞》“一樹春風千萬枝，嫩于金色軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？”作者借楊柳自喻，感嘆自己雖才華卓著，卻無人賞識。駱賓王的《在獄詠蟬》“西陸蟬聲唱，南冠客思深。那堪玄鬢影，來對白頭吟。露重飛難進，風多響易沉。無人信高潔，誰為哀余心？”作者借被“重露、多風”困擾束縛的“蟬”，抒發(fā)自己遭冤被囚的憤懣。陸游的《詠梅》借古諷今 蘇軾的《》作者遙想周瑜，想他容貌英俊，風流倜儻；想他少年得志，指揮赤壁之戰(zhàn)從容不迫，建立了了不起的功勛。作者懷著滿心的羨慕，感嘆自己“早生華發(fā)”，卻功業(yè)未成，壯志難酬。辛棄疾的《永遇樂京口北固亭懷古》作者從眼前的景物寫起，想到與這些景物有關(guān)的人物，他高度贊揚了孫權(quán)和劉裕，暗示南宋王朝統(tǒng)治著缺乏像孫權(quán)一樣的君主，國君軟弱無能，勢必被人侵略凌辱。下闕作者采用劉義隆的故事，表明北伐戰(zhàn)爭，統(tǒng)一中原，不能意氣用事，志大才疏的劉義隆失敗了，不懂軍事的韓寨胄也失敗了。眼見大好河山，中原百姓成了金人的奴隸，作者痛心疾首，只是可嘆?。憾娛?、會打仗，一心想為朝廷效力的他，卻無人問津。作者于是用“廉頗老矣”的典故，抒發(fā)了自己不被任用的苦痛，也表明了自己始終愿為朝廷效力的心跡。融情于景、借景傳情柳永的《雨霖玲》“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月。” 劉禹錫的《越中攬古》“只今唯有鷓鴣飛” 《丹陽送韋參軍》“寒鴉飛盡水悠悠”《黃河樓送孟浩然》“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！?詩詞中常用的寫作手法襯托（以情染景，及景顯情）：以美景趁歡情，以殘敗之景襯悲哀之情 杜甫《登高》“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，以深秋肅殺之景襯胸中悲愁潦倒、憂國傷時之情。王維“明月松間照，清泉石上流”以清新、明澈之景顯閑適恬淡寧靜之情。李商隱《柳》“曾逐東風拂舞筵，樂游春苑斷腸天。如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬?！币孕标柡退ハs的鳴叫襯托柳的衰敗。反襯（1）以樂景襯哀情 “感時花濺淚，恨別鳥驚心?！保ā洞和罚坝畴A碧草自春色，隔葉黃鸝空好音?！保ā妒裣唷罚盎ń邩莻托?，萬方多難此登臨?！保ā兜菢恰罚?）以殘景襯樂情 “花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。”(《客至》)“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)?！保ā稄能娦小罚?）以動襯靜 “鳥鳴山更幽，蟬噪林愈靜?！?“月出驚山鳥，時鳴春澗中?！保ā而B鳴澗》）練習：1《漫興一首》問題：（1）文中寫了那些樂景？ 春色 花開 鶯語（2）用那