【正文】 圍繞“規(guī)范、有效、校本、特色”做文章，努力追求教育科研形態(tài)的多元化，以科研促教學質量全面提升，在實踐及改進中將教科研工作引向深入。努力使廣大教師的工作與教育科研融為一體，求真務實，與時俱進，促進學校教育科研的發(fā)展與創(chuàng)新。一、以扎實措施把課堂教學改革引向深入深入貫徹落實如皋市教育局的新課改精神，大力推進“活動單”導學模式，繼續(xù)認真實施好學校教學模式的探索與學習。繼續(xù)抓好骨干教師的示范引領工作，結合“青藍工程”抓好青年教師的培養(yǎng)工作。以“同課異構”“同課同構”等形式開展好青年教師“活動單導學”模式課堂教學大練兵活動暨主題教研沙龍活動，通過活動促進青年教師的專業(yè)成長。提前2周公布課題，教研組內進行集體備課和試教，評委現場打分確定成績，進行專題的教研沙龍。執(zhí)教教師談教學設想和教學的反思，中心發(fā)言人作主題交流發(fā)言、骨干教師特邀點評，以真切的行到扎扎實實搞好教研活動，使青年教師能夠通過活動有所思、有所得。二、以務實態(tài)度把課題研究工作引入行動。課題研究是教育科研的重要方式，今年是“十二五”的開局之年，我們將繼續(xù)加大課題研究的力度。暑期圓滿完成了“十一五”期間立項的省、市級2項課題的結題工作。本學期將盡快啟動南通市、如皋市教育學會規(guī)劃課題的研究，力爭盡快開題。通過校本培訓等活動，讓廣大教師明晰課題申報的流程，明確課題研究方法。即通過問題、實踐、觀察、反思、問題，梳理出問題的關鍵所在，問題即課題，將課題研究更加務實，從形而上走向形而下，讓課題研究真正成為每一位課題成員乃至所有老師教學實踐的主動需求，真正做到全校所有老師人人有課題研究任務，骨干教師人人有課題研究團隊。鼓勵每個課題組團隊制定出切實可行的研究計劃，以教育行動研究和課堂觀察研究為主要方式進行課題的研究，創(chuàng)造性地發(fā)現、分析、解決教育教學中遇到的實際問題，從而使日常工作、改革、科研同步運作，在規(guī)范過程管理的同時追求精致化。三、以“草根化”主旨把教師培訓引向實效。優(yōu)質教育資源最核心的資源是優(yōu)秀的教師。當前，全市上下正致力于創(chuàng)建優(yōu)質教育均衡示范區(qū)，新學期我校又有5名骨干教師交流至其他學校。一個不容忽視的現實是優(yōu)秀教師的培養(yǎng)速度趕不上輸出得到速度。新學期我們將努力破解優(yōu)秀教師的培養(yǎng)問題，千方百計擴大優(yōu)質教師資源，增加數量，提高質量，壯大隊伍，提升影響力和輻射力，增強造血能力，以適應打造優(yōu)質均衡示范區(qū)對優(yōu)質教師的需求。本學期，我們著力走兩條線：1．新進教師培訓。通識培訓+學科培訓。利用校本研修班時間專門組織校內骨干教師對新進校教師進行通識培訓，培訓內容包括校史、常規(guī)要求、“活動單導學”案的設計等。同時盡快新老教師的結對工作，方便新教師開展日常工作。新學期將為新進教師搭臺子，壓擔子，通過青年教師“活動單”導學模式課堂教學大練兵等活動積極拉練，在活動中提升他們的教育教學水平，促進教師自覺投身教育科研。力爭經過3年左右的時間使其成為具有現代教育觀念，具有合理知識結構，具有一定教育教學及科研能力，在本校范圍內具有指導、帶頭作用的骨干教師。2．骨干教師培訓。以“藍青工程”為抓手，以塑造盡職履責典范、提高教師教學能力、提升教師科研水平為目標，采用校內培訓與校外培訓相結合的方法，爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓。積極參加觀摩評議及各級各類研究課，對同學科教師進行有效的指導，以提高骨干教師的課堂教學水平。每學期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課，以此為契機，在全校范圍內，開展一次大型研討活動，同時提高自己駕馭課堂的能力。及時反思教學，積累教學中的心得感悟，在實踐中提高。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點，與廣大教師資源共享。在課題研究中發(fā)揮主體作用。骨干教師要積極參與課題研究，在課題研究中擔任主力，及時總結課題研究的階段性成果，和課題組成員共同探索，共同提高，增強自己的科研意識和能力。同時發(fā)揮好骨干教師的輻射引領作用，落實好師徒結對承包制，確?！八{青工程”的實效和幫扶質量。四、以多元創(chuàng)新把科研常規(guī)工作引向規(guī)范。1．科研隊伍建設。加強全校教師課程改革理論的學習，切實轉變教師觀念，以新的教學理念應對課堂教學改革的需求，切實提高教師教科研意識與水平，以“活動單導學”模式構建高效的課堂教學。加強教科研專職人員、備課組長及教研組長隊伍建設，給青年骨干教師壓擔子，搭臺子，以教研團隊培植為工作重點，強化學科組教科研整體考核，大力推動科研型學校的塑創(chuàng)。2．教研成果展示。積極落實上級主管部門組織的各項教師論文評比活動，在學校組織初評的基礎上，幫助教師再修改后多加推薦，做到既積極參與，又做好溝通、聯系等工作，本學期力爭教師論文發(fā)表數量在上學年高位基礎上再有新的突破，獲獎論文的份額率更高。本學期，我室將繼續(xù)把教師文章在市級以上發(fā)表或獲獎作為重點工作，明確要求市、區(qū)學科帶頭人、教學能手每學年至少在省級以上正規(guī)教育刊物發(fā)表一篇論文，青年教師力爭每學年有兩篇論文在各級各類論文評選中獲獎，學期末組織教科研專項積分考核并以此評定教科研獎的等第。3．課堂教學競賽。繼續(xù)開展校級青年教師課堂教學大練兵活動以及年級循環(huán)課課堂教學競賽，所有教師全員參與，深入推進“活動單”導學課堂教學的改革實驗，在實踐中進一步完善適合校情、師情、生情的教學新模式。本學期改革公開課組織形式，將校級公開課及教研沙龍合二為一，即每周四下午“同課異構”，再繼續(xù)進行相關的研討活動。從細微的環(huán)節(jié)探討教育現象，從而推動校本教研的草根化與實效性。4．集體備課。鍛造一支有力的教研隊伍，每兩周一次，以學科組為單位開展集體備課，總結反思前兩周的教學，集中商討下兩周的導學設計，并對參與校級或以上公開教學進行集體備課和磨課，交流教學中的成功做法，梳理教學過程中的疑難問題。5．在職培訓學習。組織教師參加省、市各類培訓，要求外出參與各類培訓、研討、學習的教師返校后必須撰寫學習心得，在沙龍或集體教研活動中，匯報自己的收獲。同時開展多層次、全員化的校本跟進培訓，努力提高學科培訓質量，確保廣大教師以積極的態(tài)度、飽滿的熱情、精湛的教藝投身課程改革。6．聽課評課活動。積極參加各類聽課評課活動，認真記載聽課筆記，中層以上的干部以及新進教師每人一學期聽課不得少于55節(jié)，其他教師不得少于30節(jié)。具體工作安排八月份1．制定教科室工作計劃。2．全體教師參加校本培訓及南通市校本培訓考試。九月份1．落實新學期課堂教學研討活動安排表。2．開始正常集體備課。3．“十二五”立項課題課題組準備開題材料。十月份1．組織骨干教師上示范課。2．安排人員參加市優(yōu)質課競賽。3．年級循環(huán)課開展。4．組織召開“十二五”課題研究推進工作會議。5．組織教師讀書會活動。十一月份1．組織教師進行課堂教學研討沙龍活動。2．組織教師進行讀書筆記展覽活動3．“開展有效教研，推進有效教學”教學研討活動。十二月份1．“開展有效教研，推進有效教學”教學研討活動。2．評選學期讀書先進個人。一月份1．教師教科研工作積分考核。2．課改實驗班教師工作考核。3．教科研工作總結。