【正文】 族鄉(xiāng)中心學校2017年教研工作計劃一、指導思想堅持“打造‘四有’教師、培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)、創(chuàng)辦特色學?！钡霓k學理念，以深化課堂教學改革為突破口，打造高效課堂教學模式，提高課堂教學效率；以校本研修為抓手，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進研修常態(tài)化；進一步加強教研工作的管理與指導，以求真、務實、創(chuàng)新的工作作風，促進教學質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展。二、工作重點及舉措（一）、優(yōu)化教研常規(guī)管理，提高工作的實效性。加大對教學常規(guī)的過程管理。認真落實洪湖市教育教學常規(guī)“十必須”和洪湖市課堂教學行為規(guī)范“五必須”，進一步加強教學監(jiān)控,強化教學管理，規(guī)范教學行為。著力解決薄弱學科和薄弱教師的教學規(guī)范。深入一線進行推門聽課。為了真實了解教師課堂教學情況，及時發(fā)現(xiàn)課堂教學問題，提升教師常態(tài)課教學水平，學校要加強推門聽課的過程管理和量化考核，讓推門聽課成為教師互學互助的重要手段，讓推門聽課成為學校管理指導教師課堂的有力工具。科學指導畢業(yè)備考，提高畢業(yè)年級整體質(zhì)量加強畢業(yè)年級的教學管理工作，規(guī)范組織月考和期中考試，認真做好質(zhì)量分析交流。加大調(diào)研力度，加強復習備考指導的針對性，全力以赴，保質(zhì)保量。做好培優(yōu)扶困工作堅持“以學定教”走輕負高效的課堂教學之路。要加強優(yōu)秀學生 的培養(yǎng)力度，重視學生個性發(fā)展。要重視學困生的轉(zhuǎn)化工作，研究“治困”對策，促進學生整體、全面提高。（二）、加強校本教研，促進教師專業(yè)發(fā)展。以集體備課為支點，有效推進校本教研。校本教研的關鍵抓手就是要搞好集體備課。學校要以集體備課為支點，有效推進校本教研。學校要加強集體備課指導與管理，抓好抓實集體備課的各個環(huán)節(jié)，使集體備課活動規(guī)范化、常態(tài)化。結合網(wǎng)絡研修主題，切實做好線下校本研修活動。結合網(wǎng)絡與校本研修整合培訓主題，制定校本研修計劃，確定校本研修內(nèi)容，切實做好線下校本研修活動。抓好課題研究，提升教育科研層次。課題研究是提升教師教學智慧的有效載體，是解決教育教學關鍵問題的有效途徑。學校要務實開展《中小學生作文靈感的激發(fā)》和《小學生寫作興趣的培養(yǎng)》之課堂教學研討活動。繼續(xù)開展形式多樣的校際交流依據(jù)我校的教學工作計劃和安排，積極加強與結隊的大沙中心學校、雙語實驗學校等兄弟學校的校際教研活動，在交流與學習中互相取長補短，共同提高。以骨干教師帶動青年教師隊伍的整體發(fā)展。學校繼續(xù)做好新教師結對幫扶工作，有針對性地、有重點地進行指導和培養(yǎng)，積極搭建各級各類平臺，促進青年教師的成長。積極派員參加各種培訓和學習。積極組織教師參加各級各類的培訓和教學教研活動，廣泛了解教改前沿信息；堅持外出學習匯報制度，做到資源共享,共同提高。（三）、強力推進課堂教學改革進一步深化新課程改革，積極構建以“自主、合作、探究”為核心的高效課堂教學模式，促進教學方式的根本轉(zhuǎn)變，改革課堂教學結構，提高課堂教學效率。課堂教學改革進入第二階段：探索實踐階段（——）跟崗實踐，學經(jīng)驗。學校選派各學科骨干教師到課改先進學校跟崗實踐學習。小組合作，磨學案。以學科組為單位，開展集體備課，研磨導學案，并請專家團隊來校指導。尖兵帶頭，嘗新作。組織學科骨干教師上實驗課，組內(nèi)教師觀摩研討，加強對模式的認識和理解，提出自己的見解和質(zhì)疑，進一步完善教學模式。閉關修行，研模式。以學科組為單位，以學習與實踐新課堂教學模式為載體，開展模式的研究打磨，人人學模式，人人研模式，人人會模式。課堂教學改革進入第三階段：達標考核階段（——）考核驗收，促常態(tài)。開展課堂教學模式達標考核。每一位教師上一節(jié)模式過關課，學習組織專班進行考核驗收，確保人人達標。落實好“一師一優(yōu)課”工作。中小學要根據(jù)洪湖市“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動方案，結合本校實際，完成2016“曬課”活動，并做好“優(yōu)課”評選推薦工作。（四）、加強教學質(zhì)量監(jiān)控，提高教育教學質(zhì)量。繼續(xù)開展與先進學校的校際聯(lián)考。如常態(tài)化的八、九年級校際聯(lián)考聯(lián)評，六年級的東片校際聯(lián)考。規(guī)范考試組織，強化質(zhì)量橫比，有效促進學科質(zhì)量的整體提升。繼續(xù)抓好期末校際聯(lián)考，科學、合理的評價教師教育教學業(yè)績。三、具體安排 三月擬定學期教研計劃，啟動教研工作；課堂教學改革探索實踐階段跟崗實踐，學經(jīng)驗。督導組織體育中考訓練；召開九年級中考備考動員大會； 四月課堂教學改革探索實踐階段小組合作，磨學案。組織畢業(yè)年級荊州市調(diào)考和17年春季期中考試 ；組織畢業(yè)年級教學視導活動；督導開展民族文化進校園工作； 五月課堂教學改革探索實踐階段尖兵帶頭，嘗新作。組織開展校際教研活動（雙語學校進校開展結對幫扶送課下鄉(xiāng)活動）；組織六年級校級際聯(lián)考；組織開展《中小學生作文靈感的激發(fā)》和《小學生寫作興趣的培養(yǎng)》之課堂教學研討活動。舉辦第十三屆蘆芽春杯作文比賽活動。六月課堂教學改革探索實踐階段閉關修行，研模式。指導小升初、中考復習沖刺；組織八、九年級中考和六年級畢業(yè)考試；督導非畢業(yè)年級復習教學，組織期末考試。七月期末聯(lián)考質(zhì)量分析；學期教研工作總結。八月課堂教學改革探索實踐階段強化集訓。九月課堂教學改革探索實踐階段閉關修行，研模式。走進新崗教師課堂指導教學。組織2016一師一優(yōu)課曬課活動； 十月課堂教學改革達標考核階段（分學科）組織開展《中小學生作文靈感的激發(fā)》和《小學生寫作興趣的培養(yǎng)》之課堂教學研討活動。組織開展與洪湖市課改學校的校際交流活動。（待定）參加20162017學全市教育教學工作總結表彰會。十一月課堂教學改革達標考核階段（分學科）繼續(xù)開展教師常態(tài)化課堂展示第二階段：全員推廣學習活動。組織期中考試和九年級月考，做好期中和月考質(zhì)量分析。邀請課改先進學校專家來校指導。（待定）征集校園文學《蘆芽》作品。十二月課堂教學改革達標考核階段（分學科）編印校園文學《蘆芽》第十六期。征集教師教育教學論文、經(jīng)驗文章。元月課堂教學改革階段性總結反思學期教研工作總結。組織期末聯(lián)考，組織九年級調(diào)研考試。老灣回族鄉(xiāng)中心學校 2016年12月8日