【正文】 ]的一組卡片window,yellow,grow,snow作比較。用此方法，堅持訓(xùn)練，能培養(yǎng)學(xué)生自覺將單詞、音標(biāo)作音、形比較能力，能讓學(xué)生初步掌握拼讀規(guī)律，逐步掌握聽音知形，見形知音的本領(lǐng)。嚴(yán)格要求，持久運用集中音標(biāo)教學(xué)后，教師在教學(xué)中要做到持之以恒，嚴(yán)格要求學(xué)生，不斷正音，不讓語音退化。定期在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中用3到5分鐘時間來操練音標(biāo)。每學(xué)完一單元，進(jìn)行小結(jié)、歸類。每學(xué)完一冊書，進(jìn)行總結(jié)、分類。同時，教師要及時點撥、提醒，不斷表揚發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，使班級養(yǎng)成正確發(fā)音的良好風(fēng)氣。尊重個體差異，耐心感化學(xué)生每個學(xué)生的接受能力不同，對于那些語言模仿能力不強(qiáng)的學(xué)生，我們不能急于求成，而應(yīng)對他們多一些寬容，多一些愛心，多一份耐心。通過生生結(jié)隊，教師輔導(dǎo)等方法，幫助這些孩子的“錯誤”逐步標(biāo)準(zhǔn)化。五、結(jié)束語布魯納認(rèn)為，“學(xué)生不是被動、消極的知識接受者，而是主動、積極的知識探索者?！痹谛抡n程理念的指導(dǎo)下，作為小學(xué)英語教師的我們，更要注重教給學(xué)生獲取知識的方法，只有學(xué)生掌握了獨立學(xué)習(xí)的能力，才能達(dá)到教師“不教”的目的。實踐證明，在小學(xué)三四年級教學(xué)音標(biāo)是可行的，只要教師把握好時機(jī)，做到準(zhǔn)備充分，設(shè)計合理，結(jié)合初學(xué)者的差異采用靈活適宜的教法，定能短期見效，收益持久。學(xué)生一旦擁有了一把打開英語王國大門的鑰匙，便能在奇妙的英語世界中盡情遨游！第四篇：立刻說：初中音標(biāo)教學(xué)方法在線英語培訓(xùn)立刻說英語：初中音標(biāo)教學(xué)方法很多老師們會去研究現(xiàn)在英語發(fā)音的走向，這是件很好的事情，世界上很多非英語國家的人說英語都有他們的弊端。當(dāng)然也包括中國，要不染也不會有 中式英語 的說法。畢竟不是母語，要學(xué)的很美式或者是英式是件不簡單的事情。但是就不能說我們不要做一些工作了，結(jié)論是還是要注重方法和教師自己的發(fā)音。我們現(xiàn)在運用的是國際音標(biāo)，那就是說大家都是一這個為標(biāo)準(zhǔn)，所以不存在美音和英音的問題。但是還是有個小小的問題，就是不同國家還是有本國的大多數(shù)人所使用的發(fā)音。這點還是要注意。接下來就是要準(zhǔn)確的發(fā)出每個音標(biāo)。特別要注意嘴型，舌頭的位置，甚至是兩邊肌肉的張馳度。這是個不容易的過程。記得大學(xué)的老師曾經(jīng)一度用鐵絲來固定舌頭的準(zhǔn)確位置，可見不一般啊。不管怎么樣還是要通過各種渠道，還有不斷的努力來提高老師本身的準(zhǔn)確度，才能保證學(xué)生?，F(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)的時代，也可以到網(wǎng)上查閱更多的資料和信息。那么接下來是個人認(rèn)為音標(biāo)教學(xué)的幾個小作用 對于初一年級的小孩子來說，有了三年的英語基礎(chǔ)，對語音的模仿和表現(xiàn)的欲望都很強(qiáng)，所以對于他們來說學(xué)習(xí)音標(biāo)不是難事情。更重要的是學(xué)會了48個國際音標(biāo)可以使學(xué)生純正地發(fā)音，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。要會說英語不難，難得是如何發(fā)音準(zhǔn)確。音標(biāo)的學(xué)習(xí)就可以很從容的解決該問題。老師肯定遇到過這樣的尷尬場面。早就布置的預(yù)習(xí)作業(yè)，很多同學(xué)都不知道如何下手。他們可以很快的完成練習(xí)題，但是讀音這部分還是要等到老師親自來教，并且在你預(yù)定的時間內(nèi)是完成不了的。會了音標(biāo)就可以很主動的自己學(xué)習(xí)發(fā)音，單詞的讀法。在線英語培訓(xùn)立刻說英語：英語的拼字是一門很深的學(xué)問。不像漢字很零散，英語有規(guī)律可尋。會了音標(biāo)還可以用來背單詞。甚至可以自己檢驗單詞拼寫有否錯誤。很大程度上，能節(jié)省老師課堂上不少時間，接受新事物相對來講更快速。老師們肯定見過各種各樣的初學(xué)者是怎么樣學(xué)英語的。有的把英語的發(fā)音翻譯成中文漢字，然后標(biāo)到單詞旁邊。這是最常見的例子。要不就是要輔助于其它學(xué)習(xí)工具。過分的依賴導(dǎo)致了他們對于真正知識的掌握程度。學(xué)會了音標(biāo)，就可以很輕松面對單詞的發(fā)音。改掉很多不必要的或者是錯誤的學(xué)習(xí)方法。音標(biāo)的學(xué)習(xí)對于這一點有很大的益處。以前的學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)音標(biāo)之前，都是很依賴?yán)蠋?。條件好的學(xué)生會借助于很多文曲星之類的學(xué)習(xí)工具。他們在學(xué)習(xí)英語的同時可以很快完成說以外的任務(wù)，但是說這方面是很弱的。沒有老師他們就顯得很被動。學(xué)會了音標(biāo)可以解決很多事情，更使他們的學(xué)習(xí)更主動有效。為什么這樣說呢?很多學(xué)生的情況表明，他們的考試聽力部分是很容易失分的地方。稍微出現(xiàn)幾個連讀或者是快讀，就很明顯的要出現(xiàn)長時間的考慮和停頓。很多人事后會說，我聽都沒有聽到它就過去了。太快了，我都不知道它在講什么。音標(biāo)掌握的很好的同學(xué)在這方面就會稍高一籌。正確的發(fā)音可以解決很多做挺立時的不利因素。也提高了應(yīng)試的能力。這也僅僅是我所考慮到的幾點。音標(biāo)的教學(xué)是個一直以來爭論不休的問題，不管我們各自采取的方法如何，具體怎樣實施計劃。有一點是很確定的，就是音標(biāo)的教學(xué)過程是個循序漸進(jìn)的過程。需要不斷的重復(fù)和提醒，更要運用到實踐中去，使得學(xué)生在初學(xué)階段打好基礎(chǔ)，為以后的學(xué)習(xí)營造良好的英語環(huán)境。需要大家共同的努力。在線英語培訓(xùn)立刻說英語：最后是發(fā)放福利，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)很發(fā)達(dá)了，上面有很多英語學(xué)習(xí)資源。聽，說，讀，寫都可以在網(wǎng)絡(luò)上面完成，還可以無限次的重復(fù)，直到你學(xué)會為之。如果感覺自己學(xué)習(xí)還是抓不到重點可以報個班來提高一下，就是一個十分優(yōu)秀的外教一對一在線學(xué)習(xí)的平臺，課程據(jù)說是根據(jù)學(xué)員實際情況量身訂造，后期基礎(chǔ)扎實點了再選擇歐美外教。很方便，效果肯定很不錯。不拘一格的學(xué)習(xí)方式，還能有聊天、溝通、交友、獲得信息等多重功能，是年輕人學(xué)英語的新天地。第五篇：英語音標(biāo)一、元音（20個）：發(fā)音時氣流在通路上不受發(fā)音器官的阻礙 單元音12個/? / /? / /?/ /?/ / ?/ /e//i:/ /?:/ /U:/ / ?:/ /ɑ://230。/雙元音8個/a?/ /e?/ /??/ /??//e?/ /??/ /??/ /a?/二、輔音（26個）發(fā)音時氣流在通路上受到發(fā)音器官的阻礙輕輔音/p/ /t/ /k/ /f/ /θ/ /s/ /?/ /ts/ /t?/ /tr/濁輔音/b/ /d/ /g/ /v/ /240。//z/ /?/ /dz/ /d?/ /dr/鼻音/m/ /n/ /?/邊音/ h/ /r/（/ j/ / w/）舌側(cè)音/ ?/三、半元音（2個）既有元音的特點又有輔音的特點，發(fā)音時氣流受到發(fā)音器官的阻礙沒有輔音大 半元音/j/ /w/ 跟讀：前元音 4個/i:/ /?/ /e/ /230。/爆破輔音6個/p/ /b/ /t/ /d/ / k/ /g/中元音3個/ ?:/ /?/ / ?/摩擦輔音4個/f/ /v/ /s/ /z/后元音5個/ɑ:/ /?/ /?:/ /?/ /?：/摩擦輔音4個/θ/ /240。//?/ /?/合口雙元音5個/a?/ /??/ /e?/ /a?/ /??/鼻輔音3個/m//n//?/破擦音6個/t?/ /tr//ts//d?/ /dr/ /dz/集中雙元音3個/??/ /e?/ /??/1舌側(cè)音1個/ ?/1摩擦音2個/ r/ / h/1半元音2個/w/ /j/