1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)精選5篇-資料下載頁(yè)
2024-10-25 11:25本頁(yè)面
【正文】 定要認(rèn)真聽(tīng)要求，這對(duì)你獲得卡片很重要哦。 （1）從698數(shù)到705。 （2）十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從 280 數(shù)到310。 （3）一百一百地?cái)?shù)從300數(shù)到1000。 （4）一百一百地?cái)?shù)從1000數(shù)到600。 c）捉謎藏(按規(guī)律猜數(shù)) 數(shù)字娃娃看大家玩的這么開(kāi)心，想和大家玩一個(gè)捉迷藏的游戲，你們?cè)敢鈫?？（你?huì)猜出五角星后面的那個(gè)數(shù)嗎？） d) 我能行(填上數(shù)說(shuō)想法) 師：哎呦，同學(xué)們表選得很不錯(cuò)嘛，看來(lái)喜羊羊是難不倒大家了，但是喜羊羊并沒(méi)有放棄，它還出了一道更難的題目，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？ ＿＿＿ ＿＿＿ 800 ＿＿＿ ＿＿＿（答案不唯一） 師：這道題看似簡(jiǎn)單，其實(shí)很難哦，大家先在小組內(nèi)討論討論吧。 學(xué)生小組討論，教師巡視。 全班交流。 師：通過(guò)數(shù)數(shù)這個(gè)題我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)的方法不同，數(shù)的順序不同，數(shù)數(shù)找的規(guī)律不同，得到的結(jié)果呢？（也不一樣），只要我們善于觀察，善于思考，相信你們會(huì)有更大的收獲。 看來(lái)喜羊羊真的難不倒大家，同學(xué)們獲得了勝利，你們高興嗎？為自己的出色表現(xiàn)鼓鼓掌吧！ 四、總結(jié)提高，拓展延伸這節(jié)課你有什么收獲？ 五、作業(yè)布置：請(qǐng)同學(xué)們回家后用你喜歡的方法從1數(shù)到1000，數(shù)給你的爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 10個(gè)一是（一十） 10個(gè)十是（一百） 10個(gè)一百是（一千） 第五篇：1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”，并在數(shù)數(shù)中加深對(duì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位十進(jìn)關(guān)系的理解。 3．培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力，發(fā)展數(shù)感。 教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)1000以?xún)?nèi)的數(shù)，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間十進(jìn)關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握接近整十、整百數(shù)拐彎處數(shù)的數(shù)法。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器（師、生每人一個(gè)）。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 課件出示體育館圖片。提問(wèn)引入情境：這是什么地方？（體育館）這個(gè)體育館大約能坐多少人呢？師：對(duì)!這個(gè)體育館能坐好多好多的人,要用一個(gè)比100大的多的數(shù)來(lái)表示,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)1000以?xún)?nèi)的數(shù)。板書(shū)課題：1000以?xún)?nèi)數(shù)認(rèn)識(shí) 二、探究新知 “千” 談話：既然我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以?xún)?nèi)的數(shù)，現(xiàn)在用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)看一看，數(shù)一數(shù)，仔細(xì)觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？ （1）課件出示一小堆方塊（10塊） 談話：你能數(shù)一數(shù)這里有多少個(gè)方塊嗎？ 提問(wèn)：你們是怎樣數(shù)的？（學(xué)生可能回答：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)） 板書(shū)：10個(gè)一是十 （2）課件出示：一排10個(gè)方塊，共10排。 你能數(shù)一數(shù)這里有多少個(gè)方塊嗎？ 請(qǐng)學(xué)生隨著課件一十一十的數(shù)一數(shù)：30……90、100 板書(shū)：10個(gè)十是一百 （3）出示一板100個(gè)方塊，共10板。（1000塊） 你現(xiàn)在還能數(shù)出這堆方塊有多少個(gè)嗎？ 請(qǐng)學(xué)生隨著課件一百一百的數(shù)一數(shù)：100、200、300……900、1000。 板書(shū)：10個(gè)一百是一千 2．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上的“千”。 談話：看著同學(xué)們學(xué)的這么好，我們的一個(gè)老朋友也要來(lái)和我們一起學(xué)習(xí)。（計(jì)數(shù)器）好久不見(jiàn)，關(guān)于計(jì)數(shù)器你還記得什么呢？（學(xué)生回答學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位個(gè)、十、百） 現(xiàn)在我們一起在計(jì)數(shù)器上把我們剛才數(shù)方塊的過(guò)程在計(jì)數(shù)器上在演示一遍好嗎？老師撥珠，學(xué)生數(shù)數(shù)。 提問(wèn)：個(gè)位滿十了該怎么辦？（個(gè)位滿十往十位進(jìn)一）同樣的方法繼續(xù)撥珠數(shù)數(shù)，讓學(xué)生明確十位滿十往百位進(jìn)一，百位滿十往下一位進(jìn)一。 三、課堂練習(xí) 用計(jì)數(shù)器邊撥珠邊數(shù)數(shù) 從一百起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一百二十。 從一百九十八起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到二百零三。 從二百二十起，一十一十地?cái)?shù)到三百一十。 請(qǐng)同學(xué)們和小組內(nèi)的同學(xué)利用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，記下數(shù)數(shù)時(shí)哪里不好數(shù)，一會(huì)和大家交流。 四、全課總結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了千以?xún)?nèi)的數(shù)，希望你們?cè)谏钪卸嗔粜挠^察身邊的數(shù)學(xué)，在生活中繼續(xù)認(rèn)識(shí)千以?xún)?nèi)的數(shù)。 1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思 1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上，對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。怎么樣把學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)識(shí)規(guī)律與以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念結(jié)合起來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。我在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)時(shí),主要突出以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1．在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。學(xué)生數(shù)感的建立不是一時(shí)半伙就培養(yǎng)得起來(lái)的，而是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步建立起來(lái)的。本節(jié)課通過(guò)讓學(xué)生收集數(shù)據(jù)，先估算，再動(dòng)手?jǐn)?shù)1000個(gè)小正方體等一系列數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在現(xiàn)實(shí)背景下充分感受與體驗(yàn)，把數(shù)感的培養(yǎng)體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中。 2．提供空間，從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去。 本課如果再簡(jiǎn)單地教給學(xué)生10個(gè)一百是一千，已不再能滿足學(xué)生發(fā)展的需要了。因此，這節(jié)課上，我把重點(diǎn)放在讓學(xué)生建立1000的數(shù)感上，讓學(xué)生自己得出10個(gè)一百是一千。整個(gè)過(guò)程是：估數(shù)驗(yàn)證交流再驗(yàn)證，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。只有老師放手，讓學(xué)生操作和探索，才能有學(xué)生的自主建構(gòu)的可能，才能有學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，才能形成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的心態(tài)，才會(huì)有主動(dòng)的體驗(yàn)。練習(xí)撥珠數(shù)數(shù)時(shí)，讓學(xué)生小組自己定從多少數(shù)到多少，給學(xué)生提供了發(fā)散思維的空間。 不足：數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活是緊密聯(lián)系的。這節(jié)課中我應(yīng)該本著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容從生活中來(lái)，到生活中去的理念。設(shè)計(jì)一些與日常生活有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
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