多媒體在中學英語教學中的應用-資料下載頁
2024-12-06 02:17本頁面
【導讀】在新世紀的重要地位。長期以來，傳統(tǒng)的英語教學模式是以一支粉筆、一塊黑板為。主要教學工具，常常使學生厭學，而且也違背了語言教學的本質(zhì)。學在諸多方面的優(yōu)勢，越來越受到各類學校師生的重視和歡迎。近年以來，教育部。隨著多媒體技術的迅速發(fā)展、全面普及和各地教學條件的不斷改善，多媒。它給課堂注入了新的活力，它是英語教學活動的“催化。的自主學習能力、獲取和處理信息的能力。多媒體在中學英語課堂的應用成為了英。語基礎知識和初步運用英語的能力，激發(fā)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，而以電教為主的多媒體教學模。多媒體教學是指在教學過程中，根據(jù)教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，先進的多媒體手段引入教學實踐當中。學生對學習的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會主動、積極、自覺地去學習，把。從某種意義上說“興趣”就是動力。求知欲，引起了學生的注意，激發(fā)了學習的熱情，調(diào)動了學習的興趣。講透，學生的學習興趣不高。
【正文】 中，學生學習的主要工具是教材，老師在制作多媒體課件應當主要結合學生的教材。然而有些老師在制作多媒體課件時，往往由于制作的方便，制作課件時不結合書本上的內(nèi)容，隨意變換教材內(nèi)容的順序或者說隨意的增減內(nèi)容。這樣一來，容易讓學生在聽課的同時不知所云。所以在多媒體課件的制作當中，應當緊密的聯(lián)系教材，以教材為主。 （四）正確處理教學效果與教學效率的關系 教學效率體現(xiàn)在兩方面：一是為達到一定的教學效果，教學雙方投入的時間和精力。二是單位時間內(nèi)學生獲得的知識量。多媒體教學的目標是解決傳統(tǒng)媒體所面臨的難題，提 高教學效率。在使用多媒體進行中學英語教學時應當堅持以效率原則規(guī)范教師的教學行為和思維方式。即投入同等的時間精力和費用，獲得較高的教學效果和教學質(zhì)量，而不應嘩眾取寵地追求表面熱鬧，不考慮教學實際需要，投入大可效率提高不明顯。 ⑩ 比如說有些簡單的問題用語言、文字就能表達清楚，有些問題借助粉筆、黑板就能讓學生明白，那么我們就不用花費大量的時間和精力去收集制作動畫、影像等資料。否則，雖然效果可提高一些，但投入太大，反而會使教學效率相對降低。 五、結束語 總而言之，在英語課堂教學中，如果我們能合理適時地使用計算機多媒體 教學系統(tǒng)，創(chuàng)設學習英語的情境，解決英語教學的視聽等有關教學問題，使學生通過視聽感知英語語言素材，發(fā)展視聽能力；同時充分發(fā)揮教師的主導作用，發(fā)揮學生的主體性和創(chuàng)造性，從而引導學生進行量多而質(zhì)優(yōu)的聽、說、讀、寫綜合訓練，使學生在有限的課堂上獲得英語基礎知識的同時，語言基本技能得到訓練，直接用英語思考和表達的能力得到培養(yǎng)，并為實現(xiàn)用英語進行交際打下堅實的基礎。 ○11 這樣，我們就達到了引進現(xiàn)代化教學手段 —— 計算機多媒體輔助教學系統(tǒng)到英語課堂教學中來的真正目的。 注 釋 ① 中華人民共 和國教育部訂制：《英語課程標準》，北京，人民教育出版社， 2021年，第 2頁。 ② 田穎：《多媒體英語教學中教師的作用》，《山西科技》， 2021年 7月 20日，第 4期。 ③ 沈銀珍：《多元文化與當代英語教學》，杭州，浙江大學出版社， 2021年，第121頁。 ④ 蔡基剛：《教學理論與實踐新探索》，上海，復旦大學出版社， 2021年，第 137138頁。 ⑤ 鄒曉玲：《現(xiàn)代英語教學技術基礎》， 重慶，重慶大學出版社， 2021年，第 3頁。 ⑥ 張惠坤：《網(wǎng)絡教學的探索》，《廣東教育》， 2021年，第 6期。 ⑦ 晨梅梅：《探索與變革 ：轉型期的英語教學》，北京，商務印書館， 2021年，第 158頁。 ⑧ 晨梅梅：《探索與變革：轉型期的英語教學》，北京，商務印書館， 2021年，第 159頁。 ⑨ 鄒曉玲：《英語課堂教學研究》，重慶，重慶大學出版社， 2021年，第 1011頁。 ⑩ 韓保來：《多媒體教學 ―― 教學電腦化 ?網(wǎng)絡化》，濟南，山東教育出版社， 2021年，第 56頁。 ○11 李?。骸稖\析多媒體應用在英語教學中的現(xiàn)實意義》，《瓊州學院報》， 2021年 12月，第 6期。 參考文獻 [1]蔡基剛．教學理論與實踐新探索．上 海：復旦大學出版社， 2021. [2]李?。疁\析多媒體應用在英語教學中的現(xiàn)實意義．瓊州學院報， 2021年 12月，第 6期 . [3]晨梅梅．探索與變革：轉型期的英語教學．北京：商務印書館， 2021. [4]韓保來．多媒體教學 ―― 教學電腦化 ?網(wǎng)絡化．濟南：山東教育出版社， 2021． [5]沈銀珍．多元文化與當代英語教學．杭州：浙江大學出版社， 2021. [6]田穎．多媒體英語教學中教師的作用．山西科技， 2021年 7月，第 4期。 [7]張惠坤．網(wǎng)絡教學的探索．廣東教育， 2021年，第 6期 . [8]中華人民共和國 教育部訂制．英語課程標準．北京：人民教育出版社， 2021. [9]鄒曉玲．英語課堂教學研究．重慶：重慶大學出版社， 2021. [10]鄒曉玲．現(xiàn)代英語教學技術基礎．重慶：重慶大學出版社， 2021.
研究報告相關推薦
鄂ICP備17016276號-1