【正文】 ⑤ 鄒曉玲：《現(xiàn)代英語教學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)》， 重慶，重慶大學(xué)出版社， 2021年，第 3頁。然而有些老師在制作多媒體課件時，往往由于制作的方便，制作課件時不結(jié)合書本上的內(nèi)容，隨意變換教材內(nèi)容的順序或者說隨意的增減內(nèi)容。我們 知道，在英語課堂上，教師應(yīng)隨時根據(jù)教學(xué)進(jìn)展需要創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操練，從而達(dá)到運(yùn)用英語進(jìn)行交際的目的。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性調(diào)動起來后，他們就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，就能自覺端正學(xué)習(xí)態(tài)度，與教師的節(jié)奏相一致，深入理解教師講授的內(nèi)容，甚至?xí)稣n文的局限，通過各種渠道去獲取新知識，從而將 “ 被動學(xué)習(xí) ” 變?yōu)?“ 主動學(xué)習(xí) ” ，由 “ 要我學(xué) ” 變?yōu)?“ 我要學(xué) ” 。所以在設(shè)計課件腳本的過程中，教師應(yīng)親自創(chuàng)作，自然地把自身的風(fēng)格融入到課件中，體現(xiàn)自己的教育思想，讓學(xué)生易于接受。而且目前學(xué)生的聽說能力是他們英語學(xué)習(xí)中的最大障礙。如果利用多媒體技術(shù)，可以使抽象的知識具體化，化難為易，將枯燥無味的課堂變得形象生動。所以在中學(xué)的英語教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)氖褂靡恍┐胧﹣砑袑W(xué)生的注意力，隨著多媒體教學(xué)的普及和推廣，把多媒體應(yīng)用于中學(xué)英語教學(xué)中是一個很好的措施和方法。 （一）多媒體教學(xué)的定義 多媒體 —— 能夠同時采集、處理、編輯、存儲和展示兩個或以上不同類型信息媒體的技術(shù)，這些信息媒體包括文字、聲音、圖形、圖像、動畫和活動影像等。隨著多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展、全面普及和各地教學(xué)條件的不斷改善，多媒體教學(xué)已經(jīng)深入中學(xué)課堂。在英語教學(xué)中 ,所有的軟件中都包含著聲音、文字、影像、圖形等 ,資料比較豐富 ,信息量較大。 （二）運(yùn)用多媒體，全面、快速地收集資料 ④ 一節(jié)優(yōu)秀的課需要大量的資 料及信息源。這樣，在多媒體軟件提供的圖文并茂的情景中，學(xué)生邊看邊聽，視聽覺相結(jié)合，成為感知的主體，學(xué)到了新的知識。如何才能恰到好處的在英語課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體呢？為此我們應(yīng)該積極處理好 以下四方面的關(guān)系。媒體總是處在被支配的地位，我們?yōu)榱私虒W(xué)而使用它，而非為了使用它而教學(xué)，是否使用計算機(jī)多媒體，應(yīng)取決于英語課堂教學(xué)的需要。但無論在哪個環(huán)節(jié)使用多媒體，教師都應(yīng)目標(biāo)明確，明確每一步多媒體的應(yīng)用中所要達(dá)到的目標(biāo)，避免過多過濫的使用多媒體，甚至剝奪了學(xué)生用英語思考，用英語表 達(dá)的機(jī)會。 （三）正確處理好運(yùn)用多媒體課件與教材的關(guān)系 多媒體輔助教學(xué)的關(guān)鍵在于課件，課件的根本在于教材。否則，雖然效果可提高一些，但投入太大，反而會使教學(xué)效率相對降低。 參考文獻(xiàn) [1]蔡基剛．教學(xué)理論與實(shí)踐新探索．上 海：復(fù)旦大學(xué)出版社， 2021. [2]李?。疁\析多媒體應(yīng)用在英語教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)意義．瓊州學(xué)院報， 2021年 12月，第 6期 . [3]晨梅梅．探索與變革：轉(zhuǎn)型期的英語教學(xué)．北京：商務(wù)印書館， 2021. [4]韓保來．多媒體教學(xué) ―― 教學(xué)電腦化 ?網(wǎng)絡(luò)化．濟(jì)南：山東教育出版社， 2021． [5]沈銀珍．多元文化與當(dāng)代英語教學(xué)．杭州：浙江大學(xué)出版社， 2021. [6]田穎．多媒體英語教學(xué)中教師的作用．山西科技， 2021年 7月，第 4期。即投入同等的時間精力和費(fèi)用，獲得較高的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，而不應(yīng)嘩眾取寵地追求表面熱鬧，不考慮教學(xué)實(shí)際需要，投入大可效率提高不明顯。在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的同時，教師也應(yīng)該結(jié)合其他的常規(guī)的教學(xué)模式，如適當(dāng)?shù)氖褂脤?shí)物教學(xué)、簡筆畫等。在這樣的課上，學(xué)生的無意注意過多，教育信息在傳遞過程中所受的干擾過大，學(xué)生語言素材的獲取相當(dāng)有限，從而導(dǎo)致學(xué)生在課堂上缺少語言訓(xùn)練的時機(jī)，即使有所訓(xùn)練，也很不足。盡管如此 , 在英語教學(xué)中教師仍然處于主導(dǎo)地位多。 四、對媒體在中學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用時應(yīng)注意的問題 ⑥ 雖然多媒體在中學(xué)英語教學(xué)中起著如此巨大的作用，但如果一味的過多過濫的運(yùn)用多媒體，必將過猶不及，使學(xué)生在課堂上走馬觀花，使課堂教學(xué)流于形式。充分利用多媒體能突出教學(xué)重點(diǎn)，化解語法難點(diǎn)，提高語言信息的活動強(qiáng)度。通過這些，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，還了解了西方國家的生活習(xí)慣、文化背景、風(fēng)土人情、天文地理等等，有效地強(qiáng)化了學(xué)習(xí)效果，加深了知識的記憶。多媒體英語教學(xué)的最大特點(diǎn)在于能使課堂教學(xué)生動、形象 ,使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和接