教學(xué)常規(guī)的要求范文大全-資料下載頁
2024-10-25 11:08本頁面
【正文】 際情境，選擇貼近生活的話 題，采用靈活的形式組織教學(xué)。學(xué)校、年級或班級要舉行適當(dāng)?shù)?語文實踐活動，增加學(xué)生語言實踐的機(jī)會。（6）綜合性學(xué)習(xí)。語文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以是語文知識的綜 合應(yīng)用、聽說讀寫能力的綜合展示，也可以是與其他學(xué)科的融合。綜合性學(xué)習(xí)要列入語文教學(xué)的重要內(nèi)容。要利用地方課程和校本 課程開展綜合性學(xué)習(xí)。低年級每兩周開展一次形式多樣的語文綜 合性活動；中高年級要利用教材安排的綜合實踐內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生 明確任務(wù)，自行開展活動，并采用多種形式展示交流綜合性學(xué)習(xí)的成果。增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識,多方面提高 學(xué)生的語文能力,讓學(xué)生體驗語文學(xué)習(xí)的快樂。三、作業(yè)與輔導(dǎo)1．作業(yè)（1）精心設(shè)計作業(yè)，做到講科學(xué)、重實效、嚴(yán)要求，禁止機(jī)械無效的重復(fù)練習(xí)。注重語言文字的訓(xùn)練，加強(qiáng)口語交際的運(yùn)用，注重課內(nèi)訓(xùn)練與課外延伸的有機(jī)結(jié)合。指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，擴(kuò)大閱讀面，提高閱讀量。布置作業(yè)要適量、適度。作業(yè)形式要多樣，力求體現(xiàn)趣味性，層次性和發(fā)展性。（2）作業(yè)量要適度。一、二年級沒有課外書面作業(yè)，三、四年級課外書面作業(yè)量不超過30分鐘，五、六年級課外書面作業(yè)量不超過40分鐘。（3）作業(yè)格式規(guī)范、字跡端正、卷面整潔。2．批改（1）正確 不錯批、不漏批、批語用詞確切，以正面鼓勵為主，每題批改，批改符號規(guī)范。（2）嚴(yán)格 錯題及不合要求的格式、符號、字跡要及時訂正。（3）及時 適時批改并注明批改日期。（4）仔細(xì)對學(xué)生共性錯誤和突出問題要認(rèn)真做好批改記錄，便于集中講評和指導(dǎo)。（5）作文批改應(yīng)遵循“精批、少改、重講評”的原則，每次作文都要批改、講評。作文批改要講究方法，注重實效，并兼顧不同層次有計劃地輪流重點批改，重點批改要圈劃出學(xué)生作文中的 錯別字和病句，并針對學(xué)生作文的個性化問題或突出優(yōu)點加上眉 批和總批，重點批改也可以是面批。其余作文必須過目，注上批閱記號。每次重點批改量可以因校、因班而異（一般不少于 1/4），并做好批改記錄，保證每位同學(xué)每學(xué)期得到重點批改的次數(shù)不少于兩次。批改后作文一般應(yīng)于一周內(nèi)反饋給學(xué)生，恰當(dāng)運(yùn)用各種講評方法，要求學(xué)生針對存在的問題及時訂正、修改或重寫。小練筆的批改以疏通文字為主，提倡適當(dāng)寫些批語。(1)階段學(xué)習(xí)后，教師應(yīng)該與學(xué)生共同反思，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，幫助提升語文知識水平和語文能力。(2)針對差異，分類輔導(dǎo)。教師要從雙基、能力、學(xué)風(fēng)、方法等方面去分析學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和狀況，對不同學(xué)習(xí)能力和水平的學(xué)生，用不同的方式及時進(jìn)行思想疏導(dǎo)和知識輔導(dǎo)。(3)努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件，加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的指 導(dǎo)和幫助，有效地擴(kuò)大閱讀量。(4)加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系、溝通與融合。根據(jù)教材要求及教學(xué)需要，組織學(xué)生開展社會實踐活動，開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。四、評價。提倡采用成長記錄的方式，收集能夠反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，對學(xué)生平時成績有記錄。2．成績評定由日常評價和期末總評兩部分組成。其中，日常評 價占 60%,期末考試（查）占 40%，期末考查評價結(jié)果分為“優(yōu) 秀”“良好”“合格”“待評”四級等第。（查）命題要面向全體學(xué)生，要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),緊扣教材,著重考查學(xué)生聽、說、讀、寫能力。基礎(chǔ)題占 80%—90%,提 高題占 10%—20%,不出偏題、怪題。,應(yīng)把口試、筆試和實踐考查結(jié)合起來,把學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等綜合考慮,科學(xué)地核定學(xué) 生的學(xué)期成績。五、對教師要求、學(xué)生觀、評價觀，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中樹立自信心，關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展。，開闊視野，更新知識，并在讀寫實踐中，提高學(xué)識水平和理論修養(yǎng)。教材中有明確要求的篇目應(yīng)熟記、背誦。在深入鉆研 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》 和教材的基礎(chǔ)上，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，科學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，形成教學(xué)特色。教學(xué)中，教師的語言表達(dá)應(yīng)規(guī)范、正確，資料的運(yùn)用恰當(dāng)有效，提問要有啟發(fā)性。教師應(yīng)隨時捕捉學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨到發(fā)現(xiàn)和存在問題，及 時引發(fā)學(xué)生思考，形成教師、學(xué)生、文本三者之間的對話，實現(xiàn)高效教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)提升。，提高課堂教學(xué)效果。具備培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、運(yùn)用各種信息的能力。
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