【正文】 抽時(shí)間研究。?把?字句的謂語中心一般不能是孤零零的動(dòng)詞，?考慮?后應(yīng)加補(bǔ)語?一下?。或者把?考慮?重疊起來。，全班同學(xué)沒有一個(gè)不說她勞動(dòng)不積極。原句中?沒有一個(gè)不說?即?大家都說?，后面再加上一個(gè)否定副詞?不? 來否定?積極?，意思就正好和原意相反了。應(yīng)去掉最后一個(gè)?不?字。，對(duì)許多年輕人都是非常陌生的。主客體顛倒。是?許多年輕人?對(duì)?中國(guó)的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)?陌生，而不是?中國(guó)的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)?對(duì)?許多年輕人?陌生，應(yīng)將?對(duì)?移到句首，或在?年輕人?后邊加上?來說?二字，讓?對(duì)許多年輕人來說?成為獨(dú)立語。?一人說了算?的家長(zhǎng)作風(fēng)。聯(lián)合短語照應(yīng)不周，造成動(dòng)賓搭配不當(dāng)。?反對(duì)作風(fēng)?可以，而?肅清作風(fēng)?不行，可刪去?和肅清?三字。，我們也得開會(huì)。錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語。?也?與?即使?搭配，可將?如果?改為?即使?。，而且精神也很飽滿。錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語。兩分句間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，不是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)將?不但……而且……也?改為?雖然……但（是）……卻?。，應(yīng)該發(fā)揮教師充分的作用。語序不當(dāng)，將狀語放在了定語的位臵上。可以把?充分?移到?發(fā)揮?前。，有些人就不免會(huì)疑問：?它是符合科學(xué)的嗎？?名詞誤作動(dòng)詞。?疑問?是名詞，不能帶賓語，可在?疑問?前加上?有?或者?發(fā)出?一類的動(dòng)詞。，而且以前反對(duì)過他的人，現(xiàn)在也信任他了。關(guān)聯(lián)詞語位臵錯(cuò)誤。?不但……而且?如果前后分句主語不同，應(yīng)放在主語的前面，可將?不但?移到主語?我?的前面。，所以影響我的學(xué)習(xí)就很差了。后分句句式雜糅。把?影響了我的學(xué)習(xí)?和?我的學(xué)習(xí)很差?糅在一起，造成病句，可以說成?我因?yàn)闀r(shí)常生病，所以影響了我的學(xué)習(xí)。?或?我因?yàn)闀r(shí)常生病，所以我的學(xué)習(xí)很差。?，以便有效地控制人口增長(zhǎng)。成分殘缺。本句缺賓語中心，應(yīng)在?孩子?后加上?的方針?或?的政策?。、農(nóng)村、學(xué)校我見聞了許多英雄，他們都在自己的崗位上，為實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化而忘我地工作著。原句中名詞?見聞?被誤用為動(dòng)詞，應(yīng)當(dāng)改為?看到?之類的動(dòng)詞。，咱隊(duì)的大人小孩沒有一個(gè)不說她勞動(dòng)不積極的。原句中?沒有一個(gè)不說?即?大家都說?，后面再加上一個(gè)否定副詞?不?來否定?積極?，意思就正好和原意相反了。應(yīng)去掉最后一個(gè)?不?字。，由十天開一爐，變?yōu)槲逄扉_一爐，時(shí)間縮短一倍。數(shù)量的減少不能用倍數(shù)表示，只能用分?jǐn)?shù)表示。?一倍?應(yīng)改為?百分之五十?、?二分之一?或?一半?。，面隊(duì)著一幢小山。量詞?幢?常用于樓房，?山?應(yīng)用?座?表示。，日本約有二萬臺(tái)機(jī)器人，……機(jī)器人多用于汽車、裝配、煉鐵、搬運(yùn)、沖壓、噴漆等工種。名詞?機(jī)器人?前的量詞?臺(tái)?應(yīng)改為?個(gè)?。，終于被刑警逮捕了。形容詞?惡狠狠?本身有程度的意義，不能加程度副詞，應(yīng)將?特別?刪去。，%。?%?%多，實(shí)際上還沒有去年生產(chǎn)的糧食多，那就不是豐收年了。應(yīng)將?的?去掉，使?%?成為超過量。，對(duì)于我們都是非常了解的。主客體顛倒。是我們了解山區(qū)的變化，不是山區(qū)變化了解我們。應(yīng)將?對(duì)于?移到句首，或在?我們?后邊加上?來說?二字，讓?對(duì)于我們來說?成為獨(dú)立語。，我們學(xué)校采取了一些措施。在?在……上?中應(yīng)該是名詞性短語，而?改善學(xué)生生活?是動(dòng)詞性短語。改法有二：一是將?上?改為?方面?，一是在?生活?后邊加上?的問題?。，種有莧菜、豆角、黃瓜和許多種蔬菜。此句犯了種概念和類概念并列的毛病，?莧菜?、?豆角?和?黃瓜?各是蔬菜的一種，不能與?蔬菜?并列。應(yīng)將?和?改為?等?或在?許多種?前加上?其他?二字。?和?表示加合性并列，?或?表示選擇性并列。職工只能憑工作證，學(xué)生只能憑學(xué)生證。因此，?和?應(yīng)改為?或?。?慰問?為賓語中心語，?親切?是其定語，因此，應(yīng)將?地?改為?的?。、除文化背景語言不通外，再加上財(cái)力不足，打起官司來必?cái)o疑。?深知?屬于動(dòng)作不強(qiáng)的動(dòng)詞，不能帶?過?。，高級(jí)的業(yè)余愛好，也可比一般人擁有了較充實(shí)的人生。?擁有?本身含有動(dòng)作已實(shí)現(xiàn)的意思，不必加?了?。，恨不得不吃飯，不睡覺，把二十四小時(shí)都撲在學(xué)習(xí)上。介詞?把?介引的成分應(yīng)是謂語中心動(dòng)詞?撲?的受事，但?二十四小時(shí)?不能成為?撲?支配、關(guān)涉的對(duì)象，應(yīng)將?撲?改為?用?。?辯護(hù)?是不及物動(dòng)詞，后面不帶受事賓語。應(yīng)把?辯護(hù)自己?改成?為自己辯護(hù)?。?而?字可刪。，高蓓的心臟跳動(dòng)被停止了，血液循環(huán)的總樞紐被阻斷了。?高蓓的心臟跳動(dòng)?不是被動(dòng)者（受事），本句頭一個(gè)?被?字應(yīng)刪去。，剝奪了上學(xué)讀書的權(quán)利，直到解放后才識(shí)幾個(gè)字。?剝奪?前應(yīng)添個(gè)?被?字，構(gòu)成被動(dòng)句，否則就成了老雷剝奪自己上 學(xué)讀書的權(quán)利了。，沒有寄給編輯部，而寄給某同志。在否定式?把?字句里，否定詞應(yīng)該放在?把?字前而不能放在?把?字后，因此句中的?沒有?應(yīng)該移到?把?字前。此外，?把?字短語后頭的逗號(hào)應(yīng)該刪去。還有，這一句是敘述已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的事情，第二個(gè)?寄給?后頭應(yīng)該加助詞?了?。，提高全民族的文化素質(zhì)和法制觀念，已成為當(dāng)務(wù)之急。?觀念?是觀察事物的結(jié)果，不能說?提高?，同時(shí)?文化素質(zhì)?里也應(yīng)包含?法制觀念?，二者不能并列，應(yīng)該刪去?和法制觀念?。要保留?法制觀念?，就要把?和?改為?包括?或?特別是?。，在國(guó)內(nèi)首次分離到能穩(wěn)定傳代的流行性出血熱相關(guān)病原體。?分離……病原體?動(dòng)賓不搭配，可改?分離到?為?查出?。，醫(yī)治和保護(hù)受害者的安全和健康。?醫(yī)治和保護(hù)?（聯(lián)合短語）中的?醫(yī)治?與?安全和健康?（聯(lián)合短語）動(dòng)賓不搭配?？蓜h去?醫(yī)治和?三字。，均由優(yōu)秀選手組成。主語和謂語搭配不當(dāng)，可把謂語改作?都是優(yōu)秀選手?。、學(xué)校、住宅，而且蓋出了人民大會(huì)堂和歷史博物館這樣宏偉浩大的工程。第二分句動(dòng)語和賓語搭配不當(dāng)。可把?蓋處……工程?改作?建成了工程局打得宏偉的人民大會(huì)堂和歷史博物館?。第一分句的定語?林立?應(yīng)改為?許多?。，這里不能久住，今晚六點(diǎn)出發(fā)瓦窯堡。?出發(fā)?是不及物動(dòng)詞，不能帶?瓦窯堡?作賓語，可把?出發(fā)瓦窯堡?改作?向瓦窯堡進(jìn)發(fā)?，或?去瓦窯堡?。，使我提高了認(rèn)識(shí)。成分殘缺，缺主語，有兩種改法，一是刪去?在……下?，讓?老師的教育?作主語；一是刪去?使?，讓?我?作主語。，分局又在《解放日?qǐng)?bào)》上刊登了?招認(rèn)無名女尸?廣告的當(dāng)天，近100萬份《解放日?qǐng)?bào)》及時(shí)發(fā)至全國(guó)各地和本市的街頭巷尾。只說主語?分局?和狀語?又在……當(dāng)天?，就另起一個(gè)分句，因此第一分句謂語殘缺。刪去頭一個(gè)?的?字，加個(gè)逗號(hào)，第一分句就有了謂語。，使我深刻地認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人的智慧是有限的，群眾的智慧是無窮的，我們勞動(dòng)人民有無窮無盡的智慧和力量。介詞?通過?和方位詞?中?不搭配，使句子缺主語。可刪去?通過?和?中?，讓?多年……活動(dòng)?作主語；也可以把?通過?改成?在?，或者刪去?中?，讓主語承前省略。，立即在會(huì)議上進(jìn)行了傳達(dá)，一致認(rèn)為，文件說出了廣大農(nóng)民和干部的心里話。第二分句缺主語，?一致?前應(yīng)加?會(huì)議?作主語。，出汗多，身體里的水分和鹽分消耗得也多，不隨時(shí)補(bǔ)充上去，容易發(fā)生中暑。?發(fā)生?多余，可刪去。，目前在國(guó)內(nèi)具有如此獨(dú)特的適于猴類種群自然繁衍的生態(tài)環(huán)境，是不多的。?具有?后的賓語缺中心語，應(yīng)在?如此獨(dú)特?后加?條件?二字。全國(guó)游客紛至沓來，這種盛況為?黑市?生意提供了機(jī)會(huì)。?黃金季節(jié)?前缺定語?旅游?，其后的句號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。?游客?前的定語?全國(guó)?也多余，應(yīng)刪去。?機(jī)會(huì)?前也應(yīng)加定語。，就是我們學(xué)習(xí)的很好的榜樣。本句主語應(yīng)是?老一輩革命家?，?的事跡?三字多余，有了它使主語和賓語意義上搭配不上。，仿佛使我們看到郭老寫這段文字時(shí)那種心情舒暢、信心滿懷的喜悅心情。?郭老的心情?怎能?看到?？動(dòng)賓不搭配。?心情舒暢、信心滿懷?也不能作?喜悅心情?的定語，意思重復(fù)?？砂?喜悅心情?改作?神情?，?仿佛?也應(yīng)移到?我們?之后。，他們還把小島建成花園一樣美麗。?把小島建成花園一樣美麗?，是把兩種結(jié)構(gòu)套在了一起，可改作?把小島建成美麗的花園?，或改作?把小島建設(shè)得花園一樣美麗?。、肥效高的特點(diǎn)，但在生產(chǎn)上長(zhǎng)期采用季節(jié)性稻底養(yǎng)萍，潛力沒有充分發(fā)揮。?采用?與?稻底養(yǎng)萍?搭配不當(dāng)?？稍?養(yǎng)萍?后加上?的方法?三字，或改?采用?為?利用?。另外，?發(fā)揮?之后也以加?出來?作補(bǔ)語為好。，合蓋一床薄薄的被子，凍得發(fā)抖，只好用相互的身子暖和著對(duì)方。?相互?是副詞，不宜作?身子?的定語，可把?相互?移于?暖和?前作狀語。此外，?對(duì)方?應(yīng)刪去。，認(rèn)識(shí)教育規(guī)律，才能改革教育適應(yīng)四個(gè)現(xiàn)代化的要求。第二分句因成分殘缺而使兩個(gè)結(jié)構(gòu)雜糅在一起，可改成?才能改革教育，使之適應(yīng)四個(gè)現(xiàn)代化的要求?。，挪開床，刨著泥土，汗水濕透了里外衣衫。幾層用厚塑料布嚴(yán)密包裹著的小鐵箱終于出現(xiàn)了。末句的定語?幾層?語序不當(dāng)，應(yīng)移到?用?字后面。，卻也深刻地表現(xiàn)了廣大農(nóng)民的愿望。錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語。兩分句間是并列關(guān)系，不是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)刪去?雖然?、?卻也?。，那么今后的困難 也同樣能克服。錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語。兩分句間是并列關(guān)系，應(yīng)刪去?如果?、?那么?。，努力學(xué)習(xí)，就可以掌握科學(xué)技術(shù)知識(shí)，并且有可能成為科學(xué)家。關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)。應(yīng)將?只有?改為?只要?，或?qū)?就?改為?才?。，只有掌握了這種方法，才能迎刃而解。錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語。第二分句與第三分句之間是充足條件關(guān)系，應(yīng)將?只有……才?改為?只要……就?；全句第一層應(yīng)為條件關(guān)系，不是假設(shè)關(guān)系，應(yīng)將?如果?改為?無論?。，天池仍是一片沉靜，渺渺湖水，清澈如鏡。?不管?表示無條件，后面不能出現(xiàn)表示確定的詞語。?天氣如此變化多端?是確定的說法，應(yīng)改為?天氣怎樣變化?。如果?天氣如此變化多端?不改動(dòng)，就應(yīng)將?不管?改為?盡管?，因?yàn)?盡管?后需要有表示確定的說法。，我是個(gè)窮孩子，當(dāng)時(shí)不必說讀書，就連日常生活都不能維持。我爸為了一家人的生活，替資本家做苦工給折磨死了。爸死以后，我就沒有書讀了。前后矛盾。從第一句看，?我?沒有讀過書；從第三句看，?我?是讀過書的。要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改。導(dǎo)師勸她留校執(zhí)教。她的論文答辯已經(jīng)通過。她不肯，一心要去較艱苦的新疆工作。語序不當(dāng)，有的地方啰嗦?？筛臑椋?她已經(jīng)完成了碩士論文，并通過了答辯。導(dǎo)師勸她留校執(zhí)教。她不肯……?67.?工作忙，沒有時(shí)間學(xué)習(xí)?，這是一部分同志擺出的一對(duì)矛盾。雷鋒同志是怎樣處理學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)這對(duì)矛盾的呢？他說：?我們?cè)趯W(xué)習(xí)問題上，也要提倡‘釘子’精神，善于擠和善于鉆。?前后語意不連貫。前面談的是?工作和學(xué)習(xí)?的矛盾，后面談的是?學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)?的矛盾。應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。在放假前夕，我正在考 慮如何度過這最后一個(gè)假期時(shí)，我收到了我在南京的老同學(xué)小李的來信，邀請(qǐng)我在假期內(nèi)到南京玩，因此我高興地接受了邀請(qǐng)，決定到南京去度過這最后一個(gè)假期。語言重復(fù)啰嗦。可改為：?……放假前夕，我正考慮如何度假時(shí)，收到了在南京的老同學(xué)小李邀請(qǐng)我去他那里玩兒的信，我高興地接受了他的邀請(qǐng)。?。表示人的普通名詞加?們?后不能再同表示確定數(shù)量的詞語組合?？蓜h去?們?。、很經(jīng)濟(jì)的糧食。?營(yíng)養(yǎng)?是名詞，不能受副詞修飾?？筛臑?包谷是既有營(yíng)養(yǎng)、又很經(jīng)濟(jì)的糧食?。?智慧?是名詞，不能受副詞修飾?？砂?智慧?改為?聰明?或?恰當(dāng)?之類的形容詞。?愿望?是名詞，不能帶?著?，也不能帶賓語?？砂?愿望著?改為?希望?。?……形體是……魚?，判斷不當(dāng)?？蓜h去?的形體?或刪去?一種?和句末的?魚?。?獻(xiàn)身?是動(dòng)賓式離合動(dòng)詞，不能帶賓語?？梢哉f?為……而獻(xiàn)身?或?把自己的一切獻(xiàn)給祖國(guó)?而不能說?獻(xiàn)身給祖國(guó)??？扇サ?身?。，去年曾在醫(yī)院手術(shù)過。?手術(shù)?是名詞，這里誤把?手術(shù)?當(dāng)作動(dòng)詞來用了。后面部分可改為?去年曾在醫(yī)院動(dòng)過手術(shù)?。?懸殊?是形容詞，不能帶賓語。可把?懸殊?改為?相差?。，健康了他的身體。?健康?是形容詞，不能帶賓語。后一部分可改為?身體很健康?。，我們誰不可愛呢？?他們?和?我們?稱呼不統(tǒng)一；?可愛?的是?他們?——?祖國(guó)的花朵?。可把?可愛?改為?喜愛?，或者把?我們?去掉。，工作很勤勤懇懇。形容詞重疊以后已表示程度的加深，不能再受程度副詞的修飾?？砂?很?刪去。?堅(jiān)決?是形容詞，不能帶賓語?？砂?堅(jiān)決?改為?堅(jiān)定?。?充沛?是形容詞，不能帶賓語?？砂?充沛?改為?充滿?或?洋溢?。?一顆……心情?不能搭配。可刪去?一顆?。，老婆婆看灶燒火，老頭子挑水掏缸，日子過得倒也自在。?一個(gè)……老倆口?不能搭配；?老倆口?中的?倆?是?兩個(gè)?的意思，用在這里也不當(dāng)。前一部分可改為?山腳下住著開茶館的老兩口?，也可改為?山腳下住著一家開茶館的?。，使車上1200多個(gè)人民群眾安全脫險(xiǎn)。?1200多個(gè)人民群眾?不能搭配，?人民群眾?是表示集體概念的詞語，前面不能用表示具體數(shù)目的數(shù)量短語修飾。可改為?1200多位旅客?。，兩年之內(nèi)增加了三倍多，現(xiàn)在已有25頭了。數(shù)目的增加在表達(dá)上不準(zhǔn)確。?增加了三倍多?是指在原有的?八頭乳牛?基礎(chǔ)上又增加了三倍多（即至少又增加了24頭），加上原有的八頭就至少應(yīng)有32頭，而現(xiàn)在實(shí)際上只有25頭。因此應(yīng)改為?增加了兩倍多?或?增加到三倍多?。，現(xiàn)在一塊錢買二個(gè)，價(jià)格降低了四倍。在常用量詞?塊??個(gè)?等前面，只有一位數(shù)時(shí)，用?兩?不用?二?；數(shù)量的減少不能用倍數(shù)表示。應(yīng)把?二塊??二個(gè)?改為?兩塊??兩個(gè)?，把?四倍?改為?3/4?。，我們初中二年級(jí)二班的同學(xué)進(jìn)行了籃球比賽，增進(jìn)了班與班之間的友誼。?二班?是表示序數(shù)?第二班?的意思，這顯然不符合原意（因?yàn)?增進(jìn)了班與班之間的友誼?就說明不是在一個(gè)班內(nèi)進(jìn)行比賽）。應(yīng)把?二班?改為?兩個(gè)班?。，領(lǐng)導(dǎo)又表揚(yáng)了自己，這是對(duì)自己的鞭策和鼓勵(lì)。?自己?是用來復(fù)指主語的，當(dāng)主語不是第一人稱而后面又需要用第一人稱?我?時(shí)，不能輕易地用?自己?來代替。把兩個(gè)?自己?都改成?我?。，許多人就擁了上來，你拿提包，我背棉被，一下子就兩手空空了。面對(duì)這一切，我只覺得一股暖流直涌心頭。第二個(gè)?我?是不定指，而第一、第三個(gè)?我?是確指，所以?我?指代不明。第三、四、五分句可改為?這個(gè)拿提包，那個(gè)背棉被，我一下子就兩手空空了?。，她三步兩步跑上前去，拉住她