【正文】 下面句子的賓語和補(bǔ)語。①陽光火一般地噴，我熱得。②他的話說了。③這批漢代簡冊的發(fā)現(xiàn)，具有I(極其重要)的意義。(豎線右邊是賓語，浪線上是賓語中心)④這些見解道了I(古代東方學(xué)術(shù)精神和希臘科學(xué)精神)的(深刻)差別。⑤樹上掉I(一個)蘋果。⑥老雷找了I(他)的同學(xué)，安頓了I住處。⑦我們走了I(昨天還是威風(fēng)凜凜)的大門。⑧這時已經(jīng)是I(下午)三點(diǎn)多鐘了。⑨我們左右張望了，想I從左邊長廊走出去。⑩一條船可以坐I五十人。⑩身體不好，先在家看I病。⑩考得，是I(你)的福氣；考，也省得落I你的埋怨。六、指出下面句子的定語、狀語是用什么詞語充當(dāng)?shù)?。①他拿?一件)(嶄新)的(白色)(府綢)襯衫。(量詞短語?形容詞?名詞?名詞)②國家保護(hù)(公民)的(合法收入、儲蓄、房屋和其它生活資料)的所有權(quán)。(名詞?聯(lián)合短語)③(我們)的國家進(jìn)入了(新)的(歷史)時期。(代詞?形詞?名詞)④這是(一件)(剛買來)的(呢子)大衣。(量詞短語?偏正短語?名詞)⑤他[用胳膊][輕輕]地觸著我，眼睛[卻][然][在][出神]地望著外面。(介詞短語?形容詞?副詞?副詞?副詞?形容詞)⑥宏兒聽得這話，[便]來招水生，水生[卻][松松爽爽] [同他][一路]出去。(副詞?副詞?形容詞?介詞短語?副詞)七、定語是說明性質(zhì)、領(lǐng)屬、數(shù)量等等的，試指出下面句子里每個定語所表示的意義類別以及是描寫性的還是限制性的。①(我們)的祖國多么壯麗!(事物的領(lǐng)有者／限制性)②(昨天)的報紙有(個)(好)消息。(時間?數(shù)量?性狀／限制性?限制性?描寫性)③(西湖)的風(fēng)景非常美。(處所／限制性)④前面是(一片)(綠油油)的田野。(數(shù)量?性狀／限制性?描寫性)⑤他是(一個)(勇敢)的人。(數(shù)量?性狀／限制性?描寫性)⑥(四個)戰(zhàn)士都來了。(數(shù)量／限制性)⑦(銅)茶壺放在桌子上。(質(zhì)料／限制性)⑧(那件)衣服已經(jīng)曬干了。(指量／限制性)八、下面句子里的狀語，哪些既可以放在主語后，又可以移到主語前?哪些只適宜于放在主語前?哪些不能放在主語前?①在敵國，在暴君的掌握之中，我也不怕不驚。狀語“在敵國，在暴君的掌握之中”分別表處所、范圍，可以移到主語后。只是狀語比較長，而要突出狀語所表達(dá)的意思，最好放在句首。②早在十六七世紀(jì)之交，西方的一些自然科學(xué)知識已經(jīng)傳播到中國。狀語“早在十六七世紀(jì)之交”表時間，可以移到主語后。狀語“已經(jīng)”也是表時間的，不過這個副詞只能用在動詞前，不能移到主語前。③根據(jù)一些地方的調(diào)查，五十年代，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞力約占95％以上。句中有兩個狀語，每一個都有可能移到主語后，但是這一句的狀語較長，為了句子結(jié)構(gòu)的緊湊，狀語不宜移動。④幾百年來，很多人都沒有解決這個問題。狀語“幾百年來”表時間，不能移到主語后。一移動，意思就變了，變成主語下艮多人”用幾百年的時間去做某事，而人是活不了幾百年的。⑤一會兒，瘦李一陣風(fēng)似地飄進(jìn)來。狀語“一會兒”指一件事以后，過了很短時間又出現(xiàn)另一件事，它不能移到主語后，否則變成表主語在很短時間內(nèi)做了一事又做一事，意思不同。⑥今天回國的難道是三個被俘的士兵!狀語“難道”表加強(qiáng)謂語部分的反問語氣；可以移到主語前，這時加強(qiáng)整句的反問語氣。⑦李記飯館的買賣像春雷滾過的青草地蓬蓬勃勃。狀語“像春雷滾過的青草地”是比喻，一般用在謂語中心前面，因為要出現(xiàn)在比喻本體的后頭，不宜移到主語前。⑧這地方本來就低洼。狀語“本來”表時間，可以用在主語前。⑨你不妨對他直說。這一句有三個狀語，“不妨”表示可以怎樣做，“對他”是引出動作的對象，“直”表示動作方式，都只宜用在動詞前，不宜用在主語前。⑩我從年輕時就希望有個強(qiáng)大的中國。狀語“從年輕時”表時間，可以放到主語前。九、指出下面句子里的獨(dú)立語的類別和結(jié)構(gòu)。指出結(jié)構(gòu)上哪一類的詞和短語。①哎呀!漏水了，怎么辦?(感嘆語，表驚訝、突兀／嘆②同義詞，例如“看”和“瞅”，都是在意義上有細(xì)微差的。(插入語，用于舉例／動賓短語)③你想想，這難道不是事實嗎?(插入語，引起注意／主短語)④看來不會下雨了。(插入語，表示推測／中補(bǔ)短語)．⑤車，不用說，當(dāng)然是頭等的。(插入語，表肯定或強(qiáng)偏正短語)⑥這個禮堂，充其量只能容納一千人。(插入語，表推2動賓短語)⑦小張，快點(diǎn)來。(稱呼語，引起注意／名詞)?⑧聽說你昨天來過三次。(插入語，表示話語的來源仕 他人／動詞)“語法”思考和練習(xí)六一、指出下列句子的類型(句型：主謂句和非主謂句及其小類)：①窗下一幅繁華的街景。(主謂句，名詞謂語句)②他給我們以武器。(主謂句，動詞謂語句，不是雙賓句)③有一頭張牙舞爪的大熊隱藏在野樹林子里。(非主謂 句，動詞謂語句，兼語句)④這種野鴨子，我一次能捕獲二三個只。(主謂句，主謂謂語句)⑤你們應(yīng)該把情況匯報上去。(主謂句，動詞謂語句，把字句)⑥大家故意不給他水喝。(主謂句，動詞謂語句，兼語句)⑦勤勞讓你有錢花。(主謂句，動詞謂語句，兼語句)⑧部長同志，請你轉(zhuǎn)告師長，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你的客人。(非主謂句，動詞性非主謂句，兼語句，雙賓句)⑨你把那杯茶端給我喝。(主謂句，動詞謂語句，兼語句)⑩從南口經(jīng)居庸關(guān)到八達(dá)嶺，盡是崇山峻嶺。(主謂句，動詞謂語句)⑾他們在渺無人煙的野草叢林間披荊斬棘種下果木。(主謂句，動詞謂語句，連謂句)⑿大廳里彌漫著一種森嚴(yán)氣氛。(主謂句，動詞謂語句，存現(xiàn)句)⒀施工之前，我就主張把圖紙改一條線，加兩條線。(主 謂句，動詞謂語句)⒁多少年來，那捆他用生命換來的教科書和指導(dǎo)員沒說 完的話，一直激勵著我前進(jìn)。(主謂句，動詞謂語句，兼語句)⒂別忘了帶雨傘。(非主謂句，動詞性非主謂句)⒃我，你還信不過嗎?(主謂句；主謂謂語句)⒄當(dāng)心油漆!(非主謂句；動詞性非主謂句)⒅伍子胥過昭關(guān)一夜白了頭，大概不是假的。(主謂句，動詞謂語句)⒆我在學(xué)校門口看小學(xué)生匆匆忙忙回家吃飯。(主謂句，動詞謂語句)二、試指出下列句子屬哪一句類。如果是疑問句，要指出小類名；如果有語氣詞，還要指出它的意義。①面對這一派太好形勢，我們能無動于衷嗎?(疑問句，反詰問句，“嗎”表示疑問[是非問]語氣)②給他兩塊錢上街買冰棍兒吃。(祈使句)③有什么事兒瞞著我呢?(疑問句，特指問句，“呢”表示疑問語氣)④這兒還有一張漫畫哪!真不好看!(感嘆句，“哪”表感嘆語氣，增加感***彩)⑤你來取呢，還是我送去呢?(疑問句，選擇問句，“呢”在這句里表示疑問語氣)⑥他的事您到底還管不管吧?(疑問句，正反問句，“吧”表疑問，帶有催促對方回答的口氣)⑦快往屋里搬東西吧!(祈使句，“吧”表示商量、請求)⑧得罪了誰都不成，這年頭。(陳述句)⑨他難道會說這種糊涂話嗎?(疑問句，反詰問句，“嗎” 表示疑問語氣)⑩他不會說這種糊涂話的。(陳述句，氣)⑥當(dāng)心上小李的當(dāng)。(祈使句)的”表示確定語三、把下列句子變換為別的格式的句子。①小伙子們嗓子喊啞了?！』镒觽兊纳ぷ雍皢×?。——小伙子們喊啞了嗓子?！』镒觽儼焉ぷ雍皢×?。②誰都能估價出誠實和忠厚的分量?！l都能把誠實 和忠厚的分量估價出來。——誠實和忠厚的分量，誰都能估價出來?！l不能估價出誠實和忠厚的分量呢?③你認(rèn)識剛才進(jìn)去的那個人?——剛才進(jìn)去的那個人，你認(rèn)識?④我耳邊響起了一個宏亮的聲音。——一個宏亮的聲音 在我耳邊響起了。⑤萬綠叢中閃耀著赭紅色屋頂和鵝***屋頂?！骷t 色屋頂和鵝***屋頂在萬綠叢中閃耀著。——赭紅色屋頂和 鵝***屋頂閃耀在萬綠叢中。白墻上掛著橫幅。——橫幅在墻上掛著?！獧M幅掛在 墻上?！獧M幅被掛在墻上。——把橫幅掛在墻上。⑦戰(zhàn)火把這個村的樹木燒盡了。——戰(zhàn)火燒盡了這個村 的樹木。——這個村的樹木被戰(zhàn)火燒盡了。⑧我把紙糊了窗戶了?！?，我糊了窗戶了?！?讓我糊了窗戶了。四、指出下面各句的句型，并分析句子成分。(附加成分內(nèi)部可以不分析)(略)五、指出下列句子的錯誤并加以改正。是方言的句子宴指出何處不合和為什么不合普通話語法。①眼看離考試沒幾天了，恨不得不吃飯，不睡覺，把二十四小時都撲在學(xué)習(xí)上。介詞“把”介引的成分應(yīng)是謂語中心動詞“撲”的受事，但“二十四小時”不能成為“撲”支配、關(guān)涉的對象，應(yīng)將“撲”改為“用”。②大家先把這個問題考慮以后抽時間研究?！鞍选弊志涞闹^語中心一般不能是孤零零的動詞，“考慮”后應(yīng)加補(bǔ)語“一下”，或者把“考慮”重疊起來。③我們不應(yīng)指責(zé)別人而辯護(hù)自己。“辯護(hù)”是不及物動詞，后面不帶受事賓語。應(yīng)把“辯護(hù)自己”改成“為自己辯護(hù)”?！岸弊挚蓜h。④不堅固的房子被地震倒塌了?！氨弧弊志涞闹^語中心要求是及物動詞。句中“倒塌”是不及物動詞，不能支配“不堅固的房子”，“倒塌”應(yīng)改為“震塌”。⑤這時，高蓓的心臟跳動被停止了，血液循環(huán)的總樞紐被阻斷了。“高蓓的心臟跳動”不是被動者(受事)，本句頭一個“被”字應(yīng)刪去。⑥老雷在舊社會受盡了剝削和壓迫，剝奪了上學(xué)讀書的權(quán)利，直到解放后才識幾個字?！皠儕Z”前應(yīng)添個“被”字，構(gòu)成被動句，否則就成了老雷剝奪自己上學(xué)讀書的權(quán)利了。⑦作者把要求改正文章中某些錯誤的信件，沒有寄給編輯部，而寄給某同志。在否定式“把”字句里，否定詞應(yīng)該放在“把”字前而不能放在“把”字后，因此句中的“沒有”應(yīng)該移到“把”字前。此外，“把”字短語后頭的逗號應(yīng)該刪去。還有，這一句是敘述已經(jīng)實現(xiàn)的事情，第二個“寄給”后頭應(yīng)該加助詞“了”。⑧加強(qiáng)精神文明建設(shè)，提高全民族的文化素質(zhì)和法制觀念，已成為當(dāng)務(wù)之急?！坝^念”是觀察事物的結(jié)果，不能說“提高”，同時“文化素質(zhì)”里也應(yīng)包含“法制觀念”，二者不能并列，應(yīng)該刪去“和法制觀念”，要保留“法制觀念”就要把“和”改為“包括”或“特別是”。⑨你有收到我的信嗎? 或：你有沒有收到我的信? “你有收到我的信(嗎)?”是方言說法，去掉動詞前的“有”字才合普通話語法。“你有沒有收到我的信”也是方言說法，把動詞前加的“有沒有”去掉，或同時在句末加上“了沒有”才是普通話說法。但是動詞前加“有沒有”表示疑問的格式，已見于某些書面語，有被逐漸吸收到普通話里的趨勢。⑩這個人高過那個人。或：這個人強(qiáng)似那個人?！斑@個人高過那個人?！笔欠窖哉f法，它相當(dāng)于普通話的“這個人比那個人高”。應(yīng)把形容詞后的“過那個人”改為“比那個人”并且移到形容詞前頭做狀語?！斑@個人強(qiáng)似那個人”改法同前句。⑩你講少兩句好不好? 或：你講先?！澳阒v少兩句好不好”和“你講先”是方言說法，應(yīng)把“講”后頭的“少”“先”移到動詞前頭。⑩你去學(xué)校不(唔)去?“你去學(xué)校不(唔)去?”是方言的正反問句，普通話中一般應(yīng)說i成“你去不去學(xué)校?”或“你去學(xué)校不?”⑩我給(畀、撥)一本書你。“我給(畀、撥)一本書你”是方言的雙賓句；普通話應(yīng)說成“我：給你一本書”?！溉说馁e語“你”，應(yīng)放在指物賓語“一本書”的前頭?！罢Z法”思考和練習(xí)七三、下列句子有沒有成分搭配不當(dāng)?shù)拿?如果有，試加以改正，并說明理由。①張鈺所以這般刻苦，是因為一種堅強(qiáng)的思想在支配她。定語“堅強(qiáng)”與中心語“思想”不搭配，可改為“堅定的思想”。②參加這次運(yùn)動會的八名男運(yùn)動員和三名女運(yùn)動員，均由優(yōu)秀選手組成。主語和謂語搭配不當(dāng)，可把謂語改作“都是優(yōu)秀選手”。③我們不但蓋出了林立的工廠、學(xué)校、住宅，而且蓋出了人民大會堂和歷史博物館這樣宏偉浩大的工程。第二分句動語和賓語搭配不當(dāng)?？砂选吧w出……工程”改作“建成了工程巨大的宏偉的人民大會堂和歷史博物館”。第一分句的定語“林立”應(yīng)改為“許多”。④這次在工廠最后一天的勞動，是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。主語和賓語搭配不當(dāng)?！啊瓌趧印辈荒苁恰啊惶臁保笆恰鼻翱筛臑椤霸诠S勞動的最后一天”，或把第二個“一天”刪去；⑤老王是機(jī)修王，老李是裝配工，本來各有任務(wù)。這次為了搞技術(shù)革新，他們協(xié)作了一臺打包機(jī)?！皡f(xié)作……打包機(jī)”，動語和賓語搭配不當(dāng)，可把“協(xié)作”改作“協(xié)作制造”。⑥他奮然而起，挪開床，刨著泥土，汗水濕透了里外衣衫。幾層用厚塑料布嚴(yán)密包裹著的小鐵箱終于出現(xiàn)了。第二句的“幾層”語序安排不當(dāng)?？梢频健昂袼芰喜肌敝?，也可移到“包裹”之后，并刪去“著”字。⑦敵人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)我們了，這里不能久住，今晚六點(diǎn)出發(fā)瓦窯堡?！俺霭l(fā)”是不及物動詞，不能帶“瓦窯堡”做賓語，可把“出發(fā)瓦窯堡”改作“向瓦窯堡進(jìn)發(fā)”，或“去瓦窯堡”。⑧氣焰囂張、不可一世的德國法西斯，在人民的鐵拳下終于灰飛煙滅，成為人類歷史上的一場噩夢。主語“德國法西斯”與賓語“噩夢”搭配不當(dāng)?！俺蔀椤瑝簟币痪淇蓜h去，其前的逗號改作句號。四、試分析比較一下下面三種說法，看看其中有沒有病句，能不能都“合法”存在。①在黨的培養(yǎng)教育下，使我提高了思想覺悟。②在黨的培養(yǎng)教育下，我提高了思想覺悟。③黨的培養(yǎng)教育，使我提高了思想覺悟。后兩句都是合乎規(guī)范的。對于句①，有人認(rèn)為“使”前是個介詞短語，句子的主語殘缺，是個病句；也有人認(rèn)為這個句子可以看作是承前省略主語，或看作“使”前有意會主語，這類句子在典范的現(xiàn)代白話文著作中大量存在，可以視為“合法”。五、下列句子有沒有成分殘缺或多余的毛病?如果有，試加以改正，并說明理由。①英雄的可歌可泣的壯舉，猛烈地?fù)軇又^眾的心弦，在極度的激動中受到了深刻的階級教育。第二分句缺主語。考慮到第一分句中出現(xiàn)了“觀眾”，可在第二分句前加“使他們”。②通過多年的生產(chǎn)勞動和技術(shù)革命活動中，使我深刻地認(rèn)識到，一個人的智慧是有限的，群眾的智慧是無窮的，我們勞動人民有無窮無盡的智慧和力量。介詞“通過’’和方位詞“中”不搭配，使句子缺主語?？蓜h去“通過’’和“中”，讓“多年……活動”做主語；也可以把“通過”改成“在”，或者刪去“中”，讓主語承前省略。③偉大的思想家魯迅在《祝?！分械南榱稚┦鞘芊饨ǘY教***的千百萬婦女中的一個?！跋榱稚钡亩ㄕZ里缺動詞，可在“中”后加“描寫”“塑造”之類④賀蘭縣委接到文件后，立即在縣委擴(kuò)大會議上進(jìn)行了傳達(dá)，一致認(rèn)為，中央的文件說出了廣大農(nóng)民和干部的心里話。第二分句缺主語，“一致”前應(yīng)加“會議”做主語。⑤大熱