【正文】 ④ 一群看熱鬧的 （ ① ② ③ ） ① 從北京 ② 關(guān)于時(shí)事政治 ③ 朝東 ④ 同他談話 ?的?字短語(yǔ)的有（ ① ② ④ ） ① 先進(jìn)的 ② 種花的 ③ 木頭似的 ④ 彩色的 （① ③ ④ ） ① 蘆柴棒一樣 ② 暴風(fēng)雨般的掌聲 ③ 落湯雞似的 ④ 好像火一樣 ?所?字短語(yǔ)的有（① ④ ） ① 所認(rèn)識(shí) ② 所認(rèn)識(shí)的人 ③ 所引用的 ④ 所知道 （① ② ③ ④ ） ① 首都北京 ② 桌子上 ③ 教書的 ④ 他的到來(lái) （① ② ③） ① 不去 ② 講得清楚 ③ 下河 洗澡 ④ 好得很 （① ② ③） ① 進(jìn)口產(chǎn)品 ② 他們?nèi)艘唤M ③ 三個(gè)出版社的編輯 ④ 他認(rèn)真教書 （ ② ③ ④ ） ① 臺(tái)上坐著主席團(tuán)。 ② 飛機(jī)！ ③ 多美的晚霞！ ④ 下課了。 （① ② ③ ） ① 他精力充沛。 ② 這部電影我看過。 ③ 領(lǐng)導(dǎo)和群眾心連心。 ④ 他的膽子小。 （① ② ③ ） ① 你去不 去成都？ ② 你明天來(lái)吧？ ③ 明天開會(huì)，你去還是他去？ ④ 誰(shuí)都有困難。 （① ② ） ① 我們有信心收回臺(tái)灣。 ② 他紅著臉說(shuō)。 ③ 張校長(zhǎng)叫你去。 ④ 他有病沒來(lái)上課。 （① ③ ④ ） ① 有人找你。 ② 我希望他來(lái)。 ③ 我原諒他小。 ④ 老師鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好功課。 （ ① ② ④ ） ① 老師問我們哪個(gè)辦法 好。 ② 教育局給我校兩個(gè)英語(yǔ)教師。 ③ 他買了一雙鞋和襪子。 ④ 王老師教我們高等數(shù)學(xué)。 （ ① ③ ④） ① 橋下有條河。 ② 我有一套公寓。 ③ 屋頂上站著一個(gè)人。 ④ 天上飄著白云。 （② ③ ④ ） ① 他回故鄉(xiāng)教中學(xué)。 ② 他想笑又不敢笑。 ③ 你有意見就提。 ④ 小紅不看也會(huì)。 （① ② ③ ） ① 無(wú)論誰(shuí)都要學(xué)習(xí)。 ② 即使在青藏高原，也能打出油來(lái)。 ③ 只有社會(huì)主義才能救中國(guó)。④ 外面太陽(yáng)很好，也沒有風(fēng)。 （ ① ② ） ① 他為人非常和善，孩子們都喜歡他。② 白云朵朵，陽(yáng)光燦爛。 ③ 即使圣人也會(huì)犯錯(cuò)誤。 ④ 只有熱愛工作的人，才會(huì)熱愛生活。 （① ③ ） ① 遞進(jìn)復(fù)句 ② 因果復(fù)句 ③ 解說(shuō)復(fù)句 ④ 選擇復(fù)句 （ ③ ④ ） ① 順承復(fù)句 ② 并列復(fù)句 ③ 目的復(fù)句 ④ 條件復(fù)句 （① ② ③ ④） ① 可以相同 ② 可以不同 ③ 可以省略 ④ 也可以不省略 ，構(gòu)成復(fù)句的分句（① ② ③ ） ① 可以是詞 ② 可以是短語(yǔ) ③ 可以是主謂短語(yǔ) ④ 不能是非主謂短語(yǔ) ，書面上用（① ③ ④ ） ① 逗號(hào) ② 句號(hào) ③ 分號(hào) ④ 冒號(hào) （ ① ② ④） ① 句號(hào) ② 嘆號(hào) ③ 引號(hào) ④ 分號(hào) （① ③ ④ ） ① 括號(hào) ② 冒號(hào) ③ 省略號(hào) ④ 著重號(hào) 語(yǔ)法和修辭部分（ 四 ） 改錯(cuò) 題答案 。 ?被?字句的謂語(yǔ)中心要求是及物動(dòng)詞。句中?倒塌?是不及物動(dòng)詞，不能支配?不堅(jiān)固的房子?，?倒塌?應(yīng)改為?震塌?。 ，我們看到了許多黨的地下工作者的光輝形象。 ?許多?語(yǔ)序安排不當(dāng)，可移到領(lǐng)屬性定語(yǔ)?黨的?之后，以免產(chǎn)生歧義。 ，是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。 主語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)。?……勞動(dòng)?不能是?……一天?，?是?前可改為?在工廠勞動(dòng)的最后一天?，或把第二個(gè)?一天?刪 去。 ，不但加快了生產(chǎn)速度，提高了產(chǎn)品的質(zhì)量。 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)殘缺。缺少同啟下連詞?不但?相搭配的承上連詞，應(yīng)在?提高?前添上?而且?。 ，一面終究逃脫不了人民的法網(wǎng)。 錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。兩分句間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，不是并列關(guān)系，應(yīng)將?一面……一面?改為?雖然……但（是）?或?……但（是）?。 ，哪怕刀山火海，我們就要上。 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。應(yīng)將?就?改為?也?。 ，我們醫(yī)院掛鉤了幾個(gè)單位，經(jīng)常進(jìn)行研究。 ?掛鉤?是不及物動(dòng)詞 ，不能帶賓語(yǔ)，這里誤作及物動(dòng)詞?？砂?我們醫(yī)院掛鉤了幾個(gè)單位?改為?我們醫(yī)院和幾個(gè)單位掛了鉤。? 。 句式雜糅?？筛某?考場(chǎng)設(shè)在一間古色古香的大廳里??；蚋某?考試在一間古色古香的大廳里進(jìn)行?。 ，是因?yàn)橛幸环N堅(jiān)強(qiáng)的思想在支配她。 定語(yǔ)?堅(jiān)強(qiáng)?與中心語(yǔ)?思想?不搭配，可改為?堅(jiān)定的思想?。 ，以后抽時(shí)間研究。 ?把?字句的謂語(yǔ)中心一般不能是孤零零的動(dòng)詞，?考慮?后應(yīng)加補(bǔ)語(yǔ)?一下??；蛘甙?考慮?重疊起來(lái)。 賣力氣，全班同學(xué)沒有一個(gè)不說(shuō)她勞動(dòng)不積極。 原句中?沒有一個(gè)不說(shuō)?即?大家都說(shuō)?，后面再加上一個(gè)否定副詞?不? 來(lái)否定?積極?，意思就正好和原意相反了。應(yīng)去掉最后一個(gè)?不?字。 ，對(duì)許多年輕人都是非常陌生的。 主客體顛倒。是?許多年輕人?對(duì)?中國(guó)的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)?陌生，而不是?中國(guó)的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)?對(duì)?許多年輕人?陌生，應(yīng)將?對(duì)?移到句首，或在?年輕人?后邊加上?來(lái)說(shuō)?二字，讓?對(duì)許多年輕人來(lái)說(shuō)?成為獨(dú)立語(yǔ)。 ?一人說(shuō)了算?的家長(zhǎng)作風(fēng)。 聯(lián)合短語(yǔ)照應(yīng)不周，造 成動(dòng)賓搭配不當(dāng)。?反對(duì)作風(fēng)?可以，而?肅清作風(fēng)?不行，可刪去?和肅清?三字。 ，我們也得開會(huì)。 錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。?也?與?即使?搭配，可將?如果?改為?即使?。 ，而且精神也很飽滿。 錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。兩分句間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，不是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)將?不但……而且……也?改為?雖然……但（是）……卻?。 ，應(yīng)該發(fā)揮教師充分的作用。 語(yǔ)序不當(dāng)，將狀語(yǔ)放在了定語(yǔ)的位置上?？梢园?充分?移到?發(fā)揮?前。 ，有些人就不免會(huì)疑問：?它是符合科學(xué)的嗎？? 名詞誤作動(dòng)詞。?疑問?是名詞，不能帶賓語(yǔ)，可在?疑問?前加上?有?或者?發(fā)出?一類的動(dòng)詞。 ，而且以前反對(duì)過他的人，現(xiàn)在也信任他了。 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置錯(cuò)誤。?不但……而且?如果前后分句主語(yǔ)不同，應(yīng)放在主語(yǔ)的前面，可將?不但?移到主語(yǔ)?我?的前面。 ，所以影響我的學(xué)習(xí)就很差了。 后分句句式雜糅。把?影響了我的學(xué)習(xí)?和?我的學(xué)習(xí)很差?糅在一起，造成病句，可以說(shuō)成?我因?yàn)闀r(shí)常生病，所以影響了我的學(xué)習(xí)。?或?我因?yàn)闀r(shí)常生病，所以我的學(xué)習(xí)很差。? ，以便有效地控制人口增長(zhǎng)。 成分殘缺。本句缺賓語(yǔ)中心，應(yīng)在?孩子?后加上?的方針?或?的政策?。 、農(nóng)村、學(xué)校我見聞了許多英雄，他們都在自己的崗位上，為實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化而忘我地工作著。 原句中名詞?見聞?被誤用為動(dòng)詞，應(yīng)當(dāng)改為?看到?之類的動(dòng)詞。 ，咱隊(duì)的大人小孩沒有一個(gè)不說(shuō)她勞動(dòng)不積極的。 原句中?沒有一個(gè)不說(shuō)?即?大家都說(shuō)?，后面再加上一個(gè)否定副詞?不?來(lái)否定?積極?，意思就正好和原意相反了。應(yīng)去掉最后一個(gè)?不?字。 ，由十天開一爐，變?yōu)槲逄扉_一爐，時(shí)間 縮短一倍。 數(shù)量的減少不能用倍數(shù)表示，只能用分?jǐn)?shù)表示。?一倍?應(yīng)改為?百分之五十?、?二分之一?或?一半?。 ，面隊(duì)著一幢小山。 量詞?幢?常用于樓房，?山?應(yīng)用?座?表示。 ，日本約有二萬(wàn)臺(tái)機(jī)器人，……機(jī)器人多用于汽車、裝配、煉鐵、搬運(yùn)、沖壓、噴漆等工種。 名詞?機(jī)器人?前的量詞?臺(tái)?應(yīng)改為?個(gè)?。 ，終于被刑警逮捕了。 形容詞?惡狠狠?本身有程度的意義，不能加程度副詞，應(yīng)將?特別?刪去。 ，糧食產(chǎn)量超過去年的 %。 ?超過去年的 %?等于說(shuō)比去年糧食產(chǎn)量的 %多，實(shí)際上還沒有去年生產(chǎn)的糧食多，那就不是豐收年了。應(yīng)將?的?去掉，使? %?成為超過量。 ，對(duì)于我們都是非常了解的。 主客體顛倒。是我們了解山區(qū)的變化，不是山區(qū)變化了解我們。應(yīng)將?對(duì)于?移到句首，或在?我們?后邊加上?來(lái)說(shuō)?二字，讓?對(duì)于我們來(lái)說(shuō)?成為獨(dú)立語(yǔ)。 ，我們學(xué)校采取了一些措施。 在?在……上?中應(yīng)該是名詞性短語(yǔ)，而?改善學(xué)生生活?是動(dòng)詞性短語(yǔ)。改法有二：一是將?上?改為?方面?，一是在?生 活?后邊加上?的問題?。 ，種有莧菜、豆角、黃瓜和許多種蔬菜。 此句犯了種概念和類概念并列的毛病，?莧菜?、?豆角?和?黃瓜?各是蔬菜的一種，不能與?蔬菜?并列。應(yīng)將?和?改為?等?或在?許多種?前加上?其他?二字。 。 ?和?表示加合性并列，?或?表示選擇性并列。職工只能憑工作證，學(xué)生只能憑學(xué)生證。因此，?和?應(yīng)改為?或?。 。 ?慰問?為賓語(yǔ)中心語(yǔ)，?親切?是其定語(yǔ)，因此，應(yīng)將?地?改為?的?。 、除文化背景語(yǔ)言不通外，再加上財(cái)力不足，打起官司來(lái)必?cái)o(wú)疑。 ?深知?屬于動(dòng)作不強(qiáng)的動(dòng)詞，不能帶?過?。 ，高級(jí)的業(yè)余愛好，也可比一般人擁有了較充實(shí)的人生。 ?擁有?本身含有動(dòng)作已實(shí)現(xiàn)的意思，不必加?了?。 ，恨不得不吃飯，不睡覺，把二十四小時(shí)都撲在學(xué)習(xí)上。 介詞?把?介引的成分應(yīng)是謂語(yǔ)中心動(dòng)詞?撲?的受事，但?二十四小時(shí)?不能成為?撲?支配、關(guān)涉的對(duì)象，應(yīng)將?撲?改為?用?。 。 ?辯護(hù)?是不及物動(dòng)詞，后面不帶受事賓語(yǔ)。應(yīng)把?辯護(hù)自己?改成?為自己辯護(hù)?。?而?字可刪。 ，高蓓的心臟跳動(dòng)被停止了，血液循環(huán)的總樞紐被阻斷了。 ?高蓓的心臟跳動(dòng)?不是被動(dòng)者（受事），本句頭一個(gè)?被?字應(yīng)刪去。 ，剝奪了上學(xué)讀書的權(quán)利，直到解放后才識(shí)幾個(gè)字。 ?剝奪?前應(yīng)添個(gè)?被?字，構(gòu)成被動(dòng)句，否則就成了老雷剝奪自己上 學(xué)讀書的權(quán)利了。 ，沒有寄給編輯