【正文】 結(jié)合插圖讓學生觀察想象：說說鄉(xiāng)下還有哪些趣事呢？模仿第三節(jié)詩說一說：捉幾只小蟲能干（）。割一籃青草能干（）。采一束野花能干().《語文課程標準》指出：“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性的開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力?！边@就告訴我們，在教學中，教師要積極挖掘教材，借助教學難點、重點、培養(yǎng)學生的想像力和實踐能力。因此我為學生提供展示的機會，引導(dǎo)他們展開想象，把學生的思維帶到無盡的大自然中，讓他們也體會到和花草為伴，鳥蟲為友的鄉(xiāng)下孩子的自由自在的生活。從中感受到鄉(xiāng)下孩子的幸福、快樂，從而產(chǎn)生出熱愛農(nóng)村，熱愛自然的思想感情。愛因斯坦說過：“想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”人的童年時期是培養(yǎng)、發(fā)展想像力最佳時期，猶如農(nóng)事的節(jié)氣，是不能錯過的（五）領(lǐng)會主題細讀第四小節(jié)。學生通過朗讀體驗了鄉(xiāng)下孩子生活的豐富多彩、勞動的快樂后明白鄉(xiāng)下的孩子為什么這么幸?？鞓纺?？引讀入第四小節(jié)：哦鄉(xiāng)下孩子生在，長在這個環(huán)節(jié)我抓住“陽光、曠野”重點詞語進行品讀，具體感受課文的真情，走進詩歌的意境：鄉(xiāng)下孩子的童年是快樂的。學生體會到了這些后，再朗讀時他們自然就能讀出自豪、羨慕、愉快、幸福的語氣。詩歌的語言凝練、簡潔、感情色彩濃烈，跳躍性也強。賞讀詩歌不能滿足于只理解字詞的意思和感知詩歌的內(nèi)容，重要的是通過這些凝練、簡潔的語言，走進詩歌的意境。（六）學習生字出示生字卡片學生認讀后，給生字組詞。學生說說怎么記這些生字的字形。指導(dǎo)學生在田字格中寫好生字，再描紅。生字學習是低年段的重點，“授之以魚，不如授之以漁?！痹谏謱W習中要提醒學生注意容易寫錯的地方。更重要是教給認識記憶的方法。六、說板書板書內(nèi)容突出了課文的重點，符合兒童的心理特點和認知水平，能吸引學生的注意力，并能引導(dǎo)、發(fā)散學生創(chuàng)造性思維，對課堂教學起到了總結(jié)性作用。鄉(xiāng)下孩子捉蝴蝶 含草葉 挖野菜 逮小魚 幸福 快樂篇五：美麗的小路說課稿+封面 *****縣****鎮(zhèn)****學校美麗的小路說課稿美麗的小路說課稿 我說課的內(nèi)容是語文課文《美麗的小路》。我想從三個方面來說說我對這篇課文的理解和教學思路：第一是教材分析，第二是教學目標，第三是教學環(huán)節(jié)?！窘滩姆治觥渴紫?，我來給大家來介紹一下這篇課文?！睹利惖男÷贰肥且荒昙壵Z文下冊的一篇課文，它是一個有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話故事，課文通過鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動物不同的感受，告訴小朋友要保護環(huán)境，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，這樣才有美好的生活。本文情境優(yōu)美，語言生動、有趣，每個小動物的語言、動作都富有性格特征和戲劇化的效果，非常適合分角色進行朗讀訓(xùn)練?！窘虒W目標】這堂課我想讓學生認識“先、鹿”等１４個生字，會寫“先、干”2個字。能夠正確流利有感情地朗讀課文。這也是本課教學的重點。其中如何抓住描寫“美麗小路”的美與失的語句，體會每個角色的語氣，也是我在教學中感到頗為為難的地方。通過反復(fù)推敲，深思熟慮，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)。【教學環(huán)節(jié)】一、讀題質(zhì)疑在教學本課時，我首先讓學生讀題質(zhì)疑，問學生：誰愿意來讀一讀？讀了課題后你有什么想問的？學生說出自己的疑惑，帶著自己的疑惑去學習課文，激發(fā)了學生的興趣。二、初讀課文，整體感知然后讓學生初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。了解課文介紹了一個什么樣的故事。結(jié)合語境，識記生字：接下來，是識字教學環(huán)節(jié)，這是本課的重點。因為文中的生字較多，我主要利用課文的學習,分散到兩課時或三課時中識字。識字方法可以多樣化，讓學生選擇自己有效的方法識字。我打算選用以下的方法：可以讓學生在文中圈出生字多讀幾次，讀準字音。還可以讓學生做小老師教大家認字。學生由于課外閱讀，識字量不太均衡。針對學生個體差異實行因材施教：識字量大的孩子充當小老師，不再覺得識字枯燥無趣，識字量小的孩子有足夠的時間認讀，也不至于喪失信心。這樣充分發(fā)揮了孩子的自主性，讓他們自愿學習。根據(jù)反饋，指導(dǎo)學生讀準字音，注意容易讀錯的生字。如：“凈、推”等。進行識字方法指導(dǎo)?？衫檬熳旨悠缘姆椒ㄗR字，例如：爭取的爭加兩點水變成了干凈的凈。形近字比較法識字，如：堆積的堆和推開的推，千篇一律的千和干凈的干。反義詞比較法識字，如：后和先，快和慢。最后，再把生字放回文中來讀。讓孩子在語境中識字，做到字不離詞，詞不離句。三、朗讀課文，促進感悟接著進入朗讀課文，促進感悟的環(huán)節(jié)。這是學生本課學習中的難點。在童話、故事等內(nèi)容中，不僅蘊涵著思維發(fā)展的無限空間，而且還為學生感受和體驗豐富多樣的情感提供了機會。我通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學生用各種各樣的方式進行朗讀。分角色朗讀：例如：文中有許多讓小朋友感興趣的角色，可以通過角色扮演來訓(xùn)練朗讀，體會每個動物的不同特點以及說話的語氣。兔姑娘和鴨先生看到美麗的小路時發(fā)出感嘆：“啊，多美的小路?。　卑选拜p輕地”和“慢慢地”這些詞與兔姑娘和鹿先生的所思所想結(jié)合起來，讓學生想得更深，讀得更真。男女生賽讀：讓女生來演一演兔姑娘，讓男生演一演鹿先生。賽讀使得學生的學習勁頭更足了，學生更盡情地朗讀。表演讀：在理解了課文之后，我讓學生將課文的５～7自然段來演一演。課本內(nèi)容的表演拓展了學生學習語文的渠道，調(diào)動了學生自主探究參與語文實踐活動的積極性，學生的個性在活動中得到施展。我覺得這也是對語文內(nèi)容最好的詮釋，更是學生個人情感最好的渲泄。四、指導(dǎo)寫字：“先”和“干”兩個字不算太難，讓學生先自己說一說關(guān)鍵筆畫，這樣孩子們可以記得更牢。寫字的時候還要注意時刻提醒孩子們寫字的姿勢等等。第五篇：詠柳教學設(shè)計001教材分析：長春版三年級下冊語文第二版塊第一課《詠柳》是賀之章的一首詠物詩，通過描寫在春風吹拂下柳樹迷人的姿態(tài)，表達了詩人對春天的喜愛和對大自然的贊美之情。“碧玉妝成一樹高”寫柳樹的全貌，突出了柳樹綠的特點。整棵樹枝葉翠綠，好像是用碧玉裝扮起來一樣?！叭f條垂下綠絲絳”，寫柳枝，突出了它們?nèi)崦蓝氶L的特點。無數(shù)柳條如同一根根柔軟的絲帶，紛紛下垂?！安恢毴~誰裁出”，寫柳葉，突出它們細巧的特點?！罢l裁出”是詩人對柳葉發(fā)出的贊嘆。那一片片細小精致的新葉，是哪個心靈手巧的人剪裁出來的呢？“二月春風似剪刀”是對上一句的回答。原來是二月的春風，像剪刀一樣，把這細巧的葉子裁剪出來的。這一問一答，是全詩的點睛之筆，使我們感到強烈的春天氣息，抒發(fā)了作者贊美柳樹春風、謳歌大自然的思想感情。學情分析：學生對描寫和贊美春天的古詩比較感興趣，他們具有一定的語言積累和一定的語感，能在已有的知識水平和生活經(jīng)驗上有初步的感知能力。教學目標：，會寫7個生字。、流利、有感情地朗誦古詩，背誦古詩，理解詩句的意思。，領(lǐng)悟春天自然景物的美，體會詩人對春天的喜愛和贊美。教學流程：一、導(dǎo)入先請同學聽段音樂《春天在哪里》。當春天悄悄地來到了我們的身邊，小朋友們總能最先找到她。(出示柳樹圖)一位小朋友春游時被這棵柳樹迷住了，拍下了這張照片，柳樹是春天里最早醒來的樹木，古往今來，許多人贊美過它，你能用自己的話來贊美贊美這棵柳樹嗎？今天我們學習一首贊美柳樹的古詩《詠柳》。二、學習古詩（一）初讀感知 自由讀兩遍課文 ★課件出示要求： 。，看注釋，利用工具書或者向他查閱別的資料，想辦法解決自已的問題。，交流自學情況。朗讀古詩不僅要讀通順，還要讀出古詩韻律，再來試一試，指名讀，生讀師劃節(jié)奏。全班讀。過渡：讀古詩，不僅要讀出節(jié)奏，還要讀出韻味，只有我們理解了這首詩的意思，體會到作者所表達的情感，才能讀出古詩的韻味。（二）再讀理解根據(jù)課件提示的方法理解詩句意思。（提示：a、結(jié)合字詞理解詩句。b、聯(lián)系插圖，讀詩想象。c、查閱相關(guān)資料。），指名讀。，一邊想象，你仿佛看到了什么樣的畫面？ 重點理解：碧玉 妝 絲絳 寫出了柳樹什么特點呢？用了什么方法描寫的呢？想要表達自己對柳樹的什么樣的感情呢？帶著對柳樹的喜愛和贊美之情高聲朗讀。讀讀后兩行，你知道了什？柳葉細嫩，（出示圖）此時，作者想到了什么？指名讀，這里又用到了什么寫法？把什么比作了什么？裁，指導(dǎo)書寫，組詞，造句。體會裁的表達效果。好，生動具體，作者巧妙的表達，表現(xiàn)了大自然的偉大和神奇，寫出了柳樹的動態(tài)美。帶著對柳樹的贊美帶著對春天的贊美，再讀讀這首詩。（指名讀，齊讀）?？磮D背古詩（指名背，小組背，齊背。）（三）誦讀積累關(guān)于春天的古詩有許多，請同學們閱讀積累下面這首詩。出示《早春呈水張十齊背八員外》（1）指名讀。（2）輕聲讀。（3）和同桌比一比誰背誦的快。你還能背出哪首關(guān)于春天的詩？三、鞏固練習讀一讀。詠嘆 碧綠 化妝 垂柳 絲絳 春風 裁剪 細葉填空：碧玉（）成一樹（），萬條（）下綠絲（）。不知（）葉（）（）出，二月春風似（）（）。這首詩的題目是《 》，作者是（）代詩人（），詩中借歌詠（）歌頌了（），表現(xiàn)了詩人對春天的（）核對大自然的（）之情。