【正文】 文哪些段落寫的是小鷹跟著老鷹飛到更高的天空的內(nèi)容？（ 下面讓我們?nèi)タ匆豢葱→楋w到大樹上的情景。小鷹跟著媽媽飛出了窩，飛呀飛呀，小鷹低頭一看，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)飛到了大樹的頂上，向下望去，小草碧綠碧綠的，草地上開滿了五顏六色的鮮花，大樹已經(jīng)在自己的腳下了，小鷹可高興啦?。ㄈ┲鸲螌W(xué)習(xí)1．指名讀2自然段：（出示幻燈片2）.小鷹跟著老鷹飛到大樹上面,小鷹會(huì)怎么樣?又怎么說(shuō)?(出示幻燈片3).小鷹說(shuō)這句話時(shí),心情怎樣?(非常高興、滿足)從哪些詞語(yǔ)可以看出？（“高興”、“喊”、“已經(jīng)”“啦”）（出示幻燈片4）.指導(dǎo)朗讀同學(xué)們,你也有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?當(dāng)你做一件事時(shí),開始不會(huì),后來(lái)會(huì)了,你的心情怎樣?小鷹現(xiàn)在的心情和你一樣,你能讀出來(lái)嗎?(練習(xí)讀、指名讀、齊讀，重讀“已經(jīng)”)評(píng)價(jià)：讀得不錯(cuò)，你們能通過(guò)“已經(jīng)”一詞表現(xiàn)出此時(shí)小鷹的心情嗎？看來(lái)大家已經(jīng)理解了這個(gè)詞，那你能用它說(shuō)句話嗎？ .用“已經(jīng)”說(shuō)話。（出示幻燈片5）評(píng)價(jià)：同學(xué)們，學(xué)了就會(huì)用，這才是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。過(guò)渡語(yǔ)：小鷹自以為飛到大樹上面，飛行的本領(lǐng)就算學(xué)會(huì)了，那老鷹是怎么說(shuō)的呢？（出示幻燈片6）.老鷹怎么說(shuō)?為什么這樣說(shuō)?“不算會(huì)飛”是什么意思？你認(rèn)為小鷹學(xué)會(huì)飛了嗎？想想我們通常能看到鷹嗎？為什么？小結(jié)：老鷹的話是說(shuō)作為鷹飛得比大樹高根本不能算“會(huì)飛”，還差得遠(yuǎn)呢，必須繼續(xù)飛行。.指名讀老鷹的話 讀出和藹、親切的語(yǔ)氣。過(guò)渡：小鷹聽了老鷹的話又是怎么做的呢？孩子們，跟著老鷹繼續(xù)向上飛吧！我們飛過(guò)了茂密的樹林，飛過(guò)了清請(qǐng)的小溪，飛過(guò)了美麗的山谷，飛到了大山的上空，你又聽見他們說(shuō)什么啦！.男生讀3段,女生讀4段..討論:小鷹跟著老鷹又飛到什么地方?(出示幻燈片7)它們又會(huì)怎么想?又會(huì)怎么說(shuō)呢?(板書:我真的會(huì)飛啦!)從小鷹的話中你感受到小鷹的心情怎樣?(滿足、得意)從哪些詞語(yǔ)可看出?(“又高興”、“喊”、“真的”)兩個(gè)又，第一個(gè)說(shuō)明小鷹能夠接受老鷹的建議，并跟著老鷹飛，是一個(gè)聽話好學(xué)的孩子。第二個(gè)又表明小鷹對(duì)自己很滿意，因?yàn)樽约猴w的很高了。.老鷹是怎么說(shuō)的?為什么這樣說(shuō)? 小結(jié):作為鷹飛得只比大山高,還不能算“會(huì)飛”，有本領(lǐng)的鷹應(yīng)該飛得比這更高。.怎樣讀老鷹得話?（親切、和藹、帶有教育孩子的語(yǔ)氣）.分角色讀這兩段過(guò)渡:小鷹們，媽媽認(rèn)為這還不算飛怎么辦？你們怕累嗎？好?。ǔ鍪緞?dòng)畫4）師述：孩子們鼓起勁，拼命向上飛呀！飛呀飛呀，飛了很久，大樹看不見了，大山也變得矮小了，我們已經(jīng)飛到天空中，小鷹已經(jīng)和大家一樣，累得氣喘吁吁，這時(shí)，他又說(shuō)了什么？.自由讀6自然段思考：⑴ 小鷹跟著老鷹又飛到什么地方？（更高的天空）（出示幻燈片8）⑵ 從哪兒可以看出它飛得更高了？（大樹看不見了，大山也變矮了）⑶ 小鷹怎么會(huì)飛這么高？（刻苦練習(xí)）從哪些詞語(yǔ)可以看出它練得很刻苦？請(qǐng)同學(xué)們用筆劃出來(lái)。（鼓起勁、拼命、飛呀，飛呀、急促）“拼命”是什么意思？是啊，這只小鷹多刻苦，多勤奮啊，飛啊飛啊，最后連呼吸都變得急促了、出示句子，“現(xiàn)在我?？偹?。會(huì)飛了吧？” 老師：這句話中連續(xù)出現(xiàn)兩次的符號(hào)叫什么號(hào)？ 生：省略號(hào) 師：省略了什么？ 生：小鷹的呼吸聲 生：小鷹的喘氣聲師：同學(xué)們把省略的聲音補(bǔ)進(jìn)去，再讀一讀⑷ 怎樣讀出這樣的語(yǔ)氣？（自由讀、師范讀、再練讀、再指名讀）過(guò)渡：這時(shí)的小鷹還會(huì)像前兩次那樣肯定的對(duì)老鷹說(shuō)話嗎？（不會(huì)）有什么不一樣？（問(wèn)話、不敢肯定）⑸ 指導(dǎo)讀小鷹說(shuō)的話?！翱偹恪笔鞘裁匆馑迹孔⒁饩渲械摹??”（練習(xí)讀、指名讀）小結(jié)：經(jīng)過(guò)老鷹的幾次教育和他自己的刻苦努力，小鷹不僅越飛越高，而且變得虛心了。⑹ 老鷹又怎么回答？（“孩子，你往上看”）小鷹看到了什么？（出示幻燈片9）“盤旋”是什么意思？（環(huán)繞著飛）⑺ 啟發(fā)思考：小鷹看到更高處還有鷹在盤旋時(shí)會(huì)想些什么？它又會(huì)怎樣做呢？（繼續(xù)往高飛。）當(dāng)它飛到和那幾只鷹一樣高的天空時(shí)，它又會(huì)怎么想呢？（我要繼續(xù)往高飛。）看來(lái)學(xué)習(xí)是沒(méi)有盡頭的，這就是學(xué)無(wú)止境，然而我們知道要飛得更高，必須怎樣？（不斷努力，才能攀登新的高峰。）師小結(jié)：看來(lái)學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。小鷹認(rèn)為自己飛得已經(jīng)很高了，原來(lái)還有比自己更高的。這就是“人外有人，山外有山”，只有不斷努力，才能永遠(yuǎn)前進(jìn)，不斷進(jìn)取。⑻讀讀這些詞語(yǔ)（出示幻燈片10）人外有人 山外有山 學(xué)無(wú)止境 不斷進(jìn)取師小結(jié)：這幾個(gè)詞也正是這篇課文要告訴我們的一個(gè)深刻道理。⑼分角色朗讀全文，再次體會(huì)小鷹學(xué)飛的過(guò)程。想想：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你認(rèn)為小鷹是一個(gè)什么樣的小鷹？我們應(yīng)向小鷹學(xué)習(xí)什么？ 是一個(gè)聽話好學(xué)的好孩子，他在老鷹的要求下，不斷地一個(gè)有一個(gè)新目標(biāo)，越飛越高。板書： 大樹上面 我已經(jīng)會(huì)飛啦！大山上空 我真的會(huì)飛啦！更高的天空 現(xiàn)在??我總算??會(huì)飛了吧？ 學(xué)無(wú)止境 不斷進(jìn)取第五篇：小鷹學(xué)飛教學(xué)設(shè)計(jì)小鷹學(xué)飛教學(xué)設(shè)計(jì)金家河鎮(zhèn)中心小學(xué) 安莉教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo):能夠通過(guò)朗讀明白小鷹一次比一次飛得高，是小鷹自己努力的結(jié)果。技能目標(biāo):分角色朗讀課文。情感教育價(jià)值觀目標(biāo):讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。教學(xué)重點(diǎn)：分角色朗讀課文。體會(huì)鷹媽媽對(duì)小鷹說(shuō)的話。教學(xué)難點(diǎn):從文中懂得學(xué)無(wú)止境的道理。教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)流程:一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入課文：小朋友上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《小鷹學(xué)飛》的詞語(yǔ)娃娃，這些詞語(yǔ)娃娃很想到我們課堂來(lái)，現(xiàn)在我們要開著小火車去迎接他們，哪列小火車愿意去呢?（開火車） 小朋友們讀的真好，詞語(yǔ)娃娃非常高興。于是它們也想跟著小鷹學(xué)飛行。二、精讀課文，體驗(yàn)情感。(一)(出示小鷹飛行圖)瞧!小鷹飛到了哪里? 它是如何表現(xiàn)的?，它的心情怎么樣?(指名答)，把它說(shuō)的話讀一讀。(指名讀、齊讀)聽到你響亮地聲音我就知道你很高興，但如果加上你的笑臉和飛行的動(dòng)作，那就更好了！師：看他笑得多高興呀！一起來(lái)，（生齊讀）聽多么得意的語(yǔ)氣呀！，就飛到這么高的大樹上，它覺(jué)得自己已經(jīng)學(xué)會(huì)飛行的本領(lǐng)。孩子們，你們是二年級(jí)的學(xué)生了，能告訴我，你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)呢?請(qǐng)用“已經(jīng)”說(shuō)一句話。，多了不起啊!可老鷹說(shuō)什么呢?用橫線在第二自然段畫出老鷹說(shuō)的話。(指名回答并指導(dǎo)朗讀)男女生分角色朗讀對(duì)話。(二)品讀第三、四自然段，了解小鷹第二次學(xué)飛的情形。過(guò)度:小鷹飛到了大樹的上面，老鷹說(shuō)小鷹還不算會(huì)飛。聽了老鷹的話，小鷹會(huì)怎么想?，它是怎么做的呢?誰(shuí)來(lái)讀第三自然段?(指名讀)!小鷹飛到這么高的大山上，多不容易啊!(移動(dòng)小鷹)這一回，它的心情跟上一次有什么不一樣?請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第三自然段，體會(huì)體會(huì)。(學(xué)生通過(guò)自讀自悟，體會(huì)小鷹更高興的心情)。老師都看到了小鷹那高興、得意的樣子。小鷹飛到了大山的上面，它得意地認(rèn)為自己真的會(huì)飛了。那老鷹認(rèn)為小鷹真的會(huì)飛了嗎?請(qǐng)男同學(xué)讀第四自然段。、四自然段寫了小鷹飛到大山上空的情形?，F(xiàn)在我請(qǐng)第一組的同學(xué)讀小鷹的話，第二組讀老鷹的話，第三、四組的同學(xué)讀旁白。(小組合作分角色朗讀第三、四自然段)(三)品讀第五、六自然段，了解小鷹第三次學(xué)飛的情形。過(guò)度:，又飛到了這么高的大山上，還不算會(huì)飛，這可怎么辦呢?認(rèn)真聽老師讀第五自然段，一邊聽一邊想：你仿佛看到了什么?(學(xué)生想象小鷹為了飛得更高，正拼命向上飛的樣子)!說(shuō)得太精彩了。這真是一只不怕苦、不怕累、好學(xué)的小鷹。帶著你們的理解，讀好這句話。，飛啊，大樹看不見了，大山也變得矮小了。(移動(dòng)小鷹)這時(shí)，小鷹是怎么說(shuō)的?用“——”畫出小鷹說(shuō)的話。(指名答)出示句子： 現(xiàn)在??我總算??會(huì)飛了吧?師：聽，小鷹已經(jīng)累得有氣無(wú)力了，連說(shuō)話也不完整了，翅膀扇動(dòng)的速度也減慢了，誰(shuí)能把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)。(同桌互讀，指名讀，齊讀。)師：看，聰明的小朋友學(xué)得多好呀！請(qǐng)小朋友看，這里的六個(gè)小點(diǎn)指的是？生：小鷹在喘氣。師：對(duì)，這指的是小鷹在急促地喘氣，而這六個(gè)小點(diǎn)就叫省略號(hào)，從這里可以看出小鷹很努力，小鷹前兩次說(shuō)話都是用了嘆號(hào)，但這次卻用了一個(gè)問(wèn)號(hào)，表示它還像前兩次那么驕傲嗎？ 生：不是！師：小鷹變得虛心了，看，它正勇敢地向更高地方飛去呢！但它不敢確定自己是不是真的會(huì)飛了，因此就虛心地問(wèn)老鷹，而老鷹怎樣回答它的呢？請(qǐng)同學(xué)們一起讀第六自然段。三、回歸整體。升華主題小朋友，你們知道老鷹為什么叫小鷹往上看嗎?(指名答)小鷹已經(jīng)飛得很高了，但是還有比它飛得更高的鷹，這就叫做“人外有人，天外有天”。四、拓展延伸。.小鷹鼓起勁，拼命地向上飛，終于飛到了高高的藍(lán)天下時(shí)。你想對(duì)小鷹說(shuō)什么?小朋友，你們?cè)趯W(xué)習(xí)新本領(lǐng)時(shí)，也像小鷹遇到過(guò)困難嗎？你們是怎么戰(zhàn)勝困難，獲得成功的？學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理?五、總結(jié): 同學(xué)們，看看外面的天空，天有沒(méi)有盡頭？所以小鷹學(xué)飛也沒(méi)有盡頭，用一個(gè)詞就是——學(xué)無(wú)止境。知識(shí)和本領(lǐng)是無(wú)窮無(wú)盡的，只要你有勇氣和信心，一定能學(xué)到很多本領(lǐng)。今天同學(xué)們表現(xiàn)非常好，因此老師想送你們四個(gè)成語(yǔ):人外有人、天外有天、學(xué)無(wú)止境、一往無(wú)前。六、作業(yè)布置: 回家后，將這個(gè)故事講給你的家人聽。七、板書設(shè)計(jì): 第一次 已經(jīng) 人外有人小鷹學(xué)飛第二次真的 天外有天第三次總算學(xué)無(wú)止境