【正文】 給人思考的空間，抓住這個(gè)空白讓學(xué)生去想象、去思考，正是新課標(biāo)“拓展思維空間”的體現(xiàn)。]第五篇：小鷹學(xué)飛[范文模版]①教學(xué)目標(biāo)流利、有感情的朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。會(huì)用“已經(jīng)”說(shuō)話。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。教學(xué)重、難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。展開(kāi)討論，總結(jié)，使學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)—小鷹學(xué)飛（指讀課題）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)初讀了課文，認(rèn)識(shí)了一些生字詞，這些詞語(yǔ)你還記得嗎？抬頭高興鼓起勁拼命飛行搖搖頭矮小急促喘著氣總算盤旋頭頂上指名讀，表演讀，齊讀同學(xué)們今天詞語(yǔ)讀得既正確，聲音又響亮。下面我們一起來(lái)回憶一下小鷹學(xué)飛的過(guò)程吧：（PPT出示）一只小鷹跟著老鷹學(xué)習(xí)（），一共飛了（），第一次飛到了（），第二次飛到了（），第三次飛到了（）。二、學(xué)生自讀體會(huì)，教師導(dǎo)讀感悟（一）學(xué)習(xí)第一、二自然段現(xiàn)在就讓我們來(lái)看看小鷹是怎么學(xué)習(xí)飛行的呢？請(qǐng)人來(lái)讀第一自然段（1）小鷹初次學(xué)飛行，就能飛到大樹(shù)的上面（簡(jiǎn)筆畫大樹(shù)），它的心情怎么樣？從哪里可以看出來(lái)它很高興？（喊），請(qǐng)你來(lái)喊一喊（貼話語(yǔ)）（2）教師：是的，小鷹真不簡(jiǎn)單，第一次飛行就能飛到大樹(shù)的上面了，但可想而知，小鷹的學(xué)飛就像我們小朋友學(xué)走路一樣，之前肯定經(jīng)過(guò)了很多次的——一（學(xué)生想象）最后才成功地飛到了大樹(shù)的上面，它可高興了，忍不住地喊起來(lái)——我已經(jīng)會(huì)飛啦！學(xué)生齊讀。（3）誰(shuí)能把小鷹的高興勁兒加上自己的動(dòng)作表達(dá)出來(lái)？生讀。教師評(píng)價(jià)。（你很興奮，有點(diǎn)喊出來(lái)的味道了。喲，你想讓大家知道，小鷹已經(jīng)學(xué)會(huì)飛行啦！我聽(tīng)出來(lái)了，你把你的高興，通過(guò)你的“喊”表達(dá)出了。）（4）這時(shí)候的小鷹覺(jué)得自己已經(jīng)掌握飛行的本領(lǐng)了，那小朋友們你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了什么了呢？請(qǐng)你用“我已經(jīng)”說(shuō)一句話。指名說(shuō)（是呀，你學(xué)會(huì)了）小鷹飛到大樹(shù)的上面，認(rèn)為自己學(xué)會(huì)飛行了，那老鷹是這樣認(rèn)為的嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀老鷹的話指名讀（評(píng)價(jià)：你真是一只親切的老鷹/你真為小鷹著想）老鷹的話，你明白嗎？你明白了什么？（生：老鷹希望小鷹飛得更高）讓我們一起回顧一下小鷹的第一次飛行。（分角色讀）（二）自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)第3~4自然段過(guò)渡：小鷹們，聽(tīng)到老鷹的話之后你們接下來(lái)會(huì)怎么做呢？（繼續(xù)學(xué)飛），1那這一次小鷹又飛到了哪兒？它的心情如何？從哪兒可以看出來(lái)？請(qǐng)小朋友們自己認(rèn)真朗讀課文的第3自然段。（1~2分鐘）這次小鷹飛到了——心情怎么樣——從哪兒看出來(lái)？（你真是一個(gè)會(huì)讀書的孩子）。（1）你能讀出小鷹的心情嗎？（貼話語(yǔ)）（2）還有哪只小鷹愿意帶著動(dòng)作讀？從你們的動(dòng)作看出，你也飛得比剛才帶勁了。（3）小鷹們做著動(dòng)作讀出小鷹激動(dòng)的心情。小鷹認(rèn)為自己已經(jīng)能飛到大山的上空，覺(jué)得自己怎么樣？可以看出小鷹很——？（得意、驕傲）（1）那這次老鷹是怎么說(shuō)的——讀【“飛得只比大山高，還不算會(huì)飛?！薄浚?）是啊，鷹是鳥(niǎo)類中的飛行冠軍，只飛到大山上空還是算不上會(huì)飛。請(qǐng)人來(lái)讀讀小鷹第二次學(xué)飛行過(guò)程（分角色讀）（三）學(xué)習(xí)第五、六自然段?，F(xiàn)在，小鷹跟著老鷹已經(jīng)飛了兩次，可是老鷹總是說(shuō)“還不算會(huì)飛”如果你是小鷹，你會(huì)怎么想？你又會(huì)怎么做呢？是的，你跟小鷹的想法一樣（幻燈出示：“小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。飛呀，飛呀，大樹(shù)看不見(jiàn)了，大山也變得矮小了?！保?）這一次小鷹是怎么飛的？（鼓起勁、拼命地飛）鼓起勁、拼命飛是什么樣子的呢？（感覺(jué)到艱難）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小鷹給大家演示一下（指名上臺(tái)表演，理解詞義）（2）是呀鼓起勁、拼命飛就是——用盡全身力氣使勁向上飛。誰(shuí)來(lái)都好這句話？出示句子，指名讀，師點(diǎn)評(píng)。全班齊讀。（3）引讀：小鷹現(xiàn)在已經(jīng)到了大山的上空，它再往上飛是會(huì)感覺(jué)怎么樣？是的，（教師帶讀）它飛呀，飛呀——（PPT出示：飛呀，飛呀。）指導(dǎo)讀。（4）小鷹這樣拼命的飛，它可能會(huì)遇到哪些困難呀？（指名說(shuō)）是呀，遇到這么多困難，小鷹放棄了嗎？真是一只勇敢的小鷹呀，讓我們一起來(lái)跟著小鷹一起向上飛吧！（5）全班邊齊讀第5自然段邊一齊飛，體會(huì)小鷹飛得高飛得久飛得遠(yuǎn)。（教師不斷鼓勵(lì)：再向上，飛呀，飛呀/你們真能干/再用點(diǎn)力/我們飛的多高呀）小鷹你現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣？（累）（7）我們書中的小鷹覺(jué)得怎么樣呢？是呀，他也很累，他是——急促地喘著氣。（8）急促的喘著氣是怎樣的？你在什么時(shí)候會(huì)急促的喘著氣？（很快地喘著氣，不停地喘著氣）（9）（卡片出示：現(xiàn)在??我總算??會(huì)飛了吧？）讓學(xué)生帶著這種感受讀一讀小鷹的話。（10）是啊，小鷹現(xiàn)在說(shuō)起話來(lái)怎么樣？——上氣不接下氣、斷斷續(xù)續(xù)，課文中用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)表示（省略號(hào)），（11）前兩次小鷹飛過(guò)了大樹(shù)，飛上了山頂，它都是非常高興的，那現(xiàn)在應(yīng) 該更高興了呀，可是小朋友看小鷹這句話的末尾用了什么符號(hào)？它為什么反而用不確定的語(yǔ)氣問(wèn)媽媽呢？（PPT出示三句話：“我已經(jīng)會(huì)飛啦！”“我真的會(huì)飛啦！”“現(xiàn)在?我總算?會(huì)飛了吧？”）請(qǐng)一位小朋友讀這三句話，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：小鷹有什么變化？預(yù)設(shè)：小鷹聽(tīng)從老鷹的話，在不斷進(jìn)步/小鷹開(kāi)始很驕傲，可后來(lái)虛心了，刻苦練習(xí)飛行。（謙虛）（12）是的，越飛越高的小鷹反而是越來(lái)越虛心了。（13）這次老鷹聽(tīng)了小鷹的話，是怎么做的？它向頭頂指了指說(shuō)——（孩子，你往上看）。看到了什么？（小鷹一抬頭，只見(jiàn)白云上面還有幾只鷹在盤旋呢?。?4）誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表示“盤旋”？原來(lái)還有那么多的鷹飛得比它高，這就是——人外有人、天外有天，而小鷹學(xué)習(xí)飛行也是沒(méi)有盡頭的，這就是——學(xué)無(wú)止境（15）想一想：當(dāng)小鷹聽(tīng)到了老鷹的話，它可能會(huì)怎么做呢？出示填空:小鷹聽(tīng)了老鷹的話，看到了幾只鷹在白云上面盤旋，它會(huì)。像小鷹這樣的不斷努力、不輕易放棄、不斷進(jìn)取就是一往無(wú)前齊讀詞語(yǔ)下面，讓我們一起來(lái)回顧小鷹的整次飛行吧。分角色朗讀三、欣賞視頻下面就讓我們一起欣賞小鷹長(zhǎng)大后在藍(lán)天翱翔的雄姿吧！四、學(xué)習(xí)生字小朋友們，要想向小鷹一樣獲得真正的本領(lǐng)，就要像我們之前學(xué)習(xí)的那個(gè)名言一樣：合抱之木——九層之臺(tái)——千里之行——就讓我們一起從認(rèn)認(rèn)真真寫好生字吧開(kāi)始吧。（出示生字）認(rèn)讀你有什么好方法來(lái)記住它們？（1）盤：這里有一個(gè)新偏旁“舟字頭”，皿字托舟盤盤盤。用熟字來(lái)記憶新的生字可是學(xué)習(xí)漢字的好方法，理解了字義也能幫助我們更好得記住字形。（2）旋：利用熟字記憶法你有好方法嗎？方字旁，右上臥人，右下利用足來(lái)記，老師來(lái)變個(gè)小魔術(shù)把足的口變橫勾就是它，尤其是橫勾不能記錯(cuò)，這一小勾就是老鷹鋒利的爪子。記住了它們的樣子，你能組組詞嗎？書寫。（1）盤：上下結(jié)構(gòu)的字上下不分家，“舟字頭”上舟占格多，皿字扁扁的，就像扁扁的盤子，注意兩橫，尤其是最后一橫長(zhǎng)長(zhǎng)的把整個(gè)字都拖起來(lái)。（2）旋：什么結(jié)構(gòu)？書寫需注意？最重要是橫勾，鷹爪別忘了。學(xué)生寫，教師巡視，注意寫字姿勢(shì)提醒。