長(zhǎng)春版語(yǔ)文七下觀滄海word說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2024-12-06 00:21本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟、板書等方面和大家交流一下，敬請(qǐng)諸位同仁不吝賜教。1．指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，做到讀正確、讀流利、讀出感情；2．讓學(xué)生理解借景抒情的寫作手法；3．讓學(xué)生感受詩(shī)中曹操的博大胸懷和豪情壯志，在審美中教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想。它們較全面地體現(xiàn)了新課程所大力倡導(dǎo)的三維目標(biāo)。大家可看出，上述三個(gè)目標(biāo)在“三維。目標(biāo)”中既各有側(cè)重，又有相融的一面。標(biāo)，目標(biāo)3側(cè)重的是情感目標(biāo)，也就是情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。圍繞著重音、停頓、句調(diào)等方面進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)如何朗讀；讓學(xué)生分析詩(shī)中的“景”，進(jìn)而體會(huì)景物中蘊(yùn)涵的“情”。以上三個(gè)目標(biāo)，抓住了本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的性質(zhì)和特點(diǎn)。民教育出版社新課標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)第三單元，該單元有《古代詩(shī)歌五首》，我認(rèn)為《觀滄海》就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想感情的熏陶感染和思想教育的典范作品。
【正文】 抒情的名作，通過(guò)登山觀海的描寫，抒發(fā)了詩(shī)人統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的理想。 ⑵學(xué)生齊讀，當(dāng)堂背誦 （三）開展研究性學(xué)習(xí)，完成教學(xué)目標(biāo) 3（約 15分鐘） 1．問(wèn)：你能說(shuō)出此詩(shī)中哪 些詩(shī)句最能體現(xiàn)作者的博大胸懷嗎？結(jié)合曹操的生平，談?wù)勀闶艿降膯l(fā)和教育 點(diǎn)撥：實(shí)景也能看出詩(shī)人的博大胸懷，但跟虛景相比，氣象略遜一籌，因?yàn)樵?shī)人的意圖主要在虛景中，所以“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！弊钅荏w現(xiàn)作者的博大胸懷。曹操胸有大志，終成一代梟雄。我們要像曹操一樣，樹立遠(yuǎn)大理想，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)。 2．問(wèn)：這是一首寫景抒情詩(shī)，但全詩(shī)卻沒有一句是直接寫情的詩(shī)句，而是情寓于景中。請(qǐng)?jiān)谡n外找出二、三首類似的古詩(shī)或詩(shī)句，按如下要求加以學(xué)習(xí)。 ⑴ 讀一讀 讀讀李白《贈(zèng)汪倫》：桃花潭水深千尺，不及汪 倫送我情。王安石《泊船瓜洲》：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。張繼《楓橋夜泊》：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。這些都是既寫景又抒情的詩(shī)句。 ⑵說(shuō)一說(shuō) 說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)中寫了哪些景物，表達(dá)了什么感情。 ⑶比一比 把這些詩(shī)和《觀滄?！繁容^一下，看看其中有無(wú)虛景。 ⑷背一背 背誦這幾首詩(shī)。 五、說(shuō)板書設(shè)計(jì) 我采用表格式，來(lái)設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書。請(qǐng)看： 登山觀海 實(shí)景 虛景 景物 特點(diǎn) 景物 特點(diǎn) 水、山島、樹木秋風(fēng)、洪波 祖國(guó)山河美麗多姿，生機(jī)勃勃 日、月、星辰、銀河 、大海 詩(shī)人以 大海自比，借助大海吞吐日、月、星辰，包蘊(yùn)萬(wàn)千的景象來(lái)表現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想和豪邁氣概。 借景抒情：借實(shí)景、虛景抒發(fā)詩(shī)人統(tǒng)一中國(guó)的理想和建功立業(yè)的豪邁氣概。 為什么這樣設(shè)計(jì)呢？一是用表格顯得一目了然；二是有利于突出本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
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