長春版語文七下觀滄海word說課稿-wenkub
2022-12-17 00:21:40 本頁面
【正文】 ，赤壁之戰(zhàn)就是最好的詮釋。巢宗祺在解釋人文性時說：“人文性著眼于語文課程對學(xué) 生的思想感情的熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學(xué)科的特點(diǎn)。因此我確立了教學(xué)目標(biāo) 2；我為什么要確立教學(xué)目標(biāo) 1呢？一是任何詩歌教學(xué)，必須關(guān)注學(xué)生的誦讀，以讀感知，以讀品味，是其基本原則；以 讀帶講，讀中點(diǎn)撥是其基本方法。在整個教學(xué)過程中，我將圍繞著重音、停頓、句調(diào)等方面進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生體會如何朗讀；讓學(xué)生分析詩中的“景”，進(jìn)而體會景物中蘊(yùn)涵的“情”。 一、 說教學(xué)目標(biāo) 在研讀教材和對學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上，我確立了如下三個教學(xué)目標(biāo)： 1． 指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，做到讀正確、讀流利、讀出感情； 2． 讓學(xué)生理解借景抒情的寫作手法； 3． 讓學(xué)生感受詩中曹操的博大胸懷和豪情壯志，在審美中教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想。 為什么要確立以上三個目標(biāo)，而不確立其 它目標(biāo)呢？其理由如下： 它們較全面地體現(xiàn)了新課程所大力倡導(dǎo)的三維目標(biāo)。所有這些體現(xiàn)了“三維目標(biāo)”中的“過程與方法”目標(biāo)。二是課本第 67頁的教學(xué)提示中有一句話 —— “朗讀必須講究抑揚(yáng)頓挫，在朗讀中要想象詩中的畫面，體會詩人的感情”，因此我認(rèn)為課本的編者是在告訴我們，在本詩的教學(xué)中，必須訓(xùn)練學(xué)生的朗讀技能和朗讀能力。” [1]事實(shí)上，對學(xué)生的思想感情的熏陶感染，乃至對學(xué)生的思想教育，是通過一篇篇課文的教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的，其中課文是載體，審美是手段，育人是目的。因此，通過本詩的教學(xué)，一方面可讓學(xué)生感受曹操的博大胸懷和遠(yuǎn)大理想，另一方面也教育學(xué)生像曹操一樣，胸有大志，才能更好地報效祖國。本詩編在七年級上冊第三單元，屬于“閱讀系統(tǒng)”中的一篇，為“人與自然”板塊，目的是 讓學(xué)生在感受自然中，體會大自然
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1