【正文】 課上反反復復用一些類似“是這樣的嗎”？“是不是”、“對不對”的簡單問題發(fā)問不止，缺少信息溝通，學生翻翻教材就能異口同聲、準確地響亮回答。課堂上一問一答，學生似乎忙得不亦樂乎，但思維卻停留在同一水平上的機械重復，心靈未能受到震撼?？此茙熒宇l繁，實則教師用提問方式滿堂灌，牽著學生的鼻子走，直到學生認同教師事先預設好的答案，師生并沒有真正互動起來。合作學習無疑有助于合作交流，尊重他人正視自我的團隊精神的培養(yǎng)。但是，教學中如果合作學習目的不明確，過程設計簡單，時機把握不好，無論什么問題都采用分組討論的合作學習方式，導致學生能獨立完成時也合作，能夠自主時卻不讓學生獨立，有探究欲望時卻讓小組優(yōu)秀者代替其他成員的意見，看不到合作的必要，感覺不到合作中的分工協(xié)作，合作學習無法達到預期的教育效果。這種形式多于內(nèi)容的合作學習究竟對學生有益還是有害？因此，并非所有的學習領域和學習主題都要用合作學習的組織形式，不分青紅皂白地搞合作學習，必然有害無益。第五篇：品社教學反思血淚國恥教學反思： 自我評價：血淚國恥包括屈辱的開端和火燒圓明園兩個主題活動。在教學屈辱的開端中，引導學生學習中國近現(xiàn)代史，認真思考本課的教學。培養(yǎng)學生進一步增強愛國主義情感，形成對民族歷史、民族精神的認同感，理解落后就會挨打的道理。教學中滲透了歷史比較方法、心態(tài)史學方法、史料分析法等。問題反思：通過本課教學我感到不足的是學生們對歷史知識的了解太少。作為新世紀的小學生，我們應該自強自息！知道落后就要挨打，只有把祖國建設得更加強大，才能不被人所欺侮。教學重建：通過本課教學我感到不足的是學生們對歷史知識的了解太少。從關注學生智能出發(fā)，拓展有限的課程資源，從各個角度發(fā)展學生的智能。教學設計中，盡可能通過歷史學科教學來改善和發(fā)展學生的多元智能；利用學生的智能的多元化特點創(chuàng)造多元的通道來改善學科教學。教學活動設計思路為：指導學生獲取有關鴉片戰(zhàn)爭的歷史知識，《南京條約》簽訂的原因、內(nèi)容、影響等，了解中國在近代是任何一步步陷入半殖民地半封建社會的深淵。掌握歷史學習的基本技能和方法，并有一定的情感體驗。悲壯的抗爭教學反思： 自我評價：悲壯的抗爭由尋訪劉公島和劉公島上的沉思?兩個活動主題構(gòu)成。教科書選取了貼近學生生活的材料，以尋訪家鄉(xiāng)的劉公島為契機，引發(fā)學生的思考。我通過引領學生查閱資料，實地參觀，觀看影視資料等形式，了解到更多悲壯的抗爭故事，了解了戰(zhàn)爭給人民帶來的災難，培養(yǎng)了學生強烈的愛國意識。通過開展演講會的形式，其主題為??，使同學們更深刻的認識到落后就要挨打，發(fā)展才是硬道理，提醒同學們能夠居安思危，為中華之強大而努力奮斗問題反思：學生不能深刻認識帝國主義的兇殘和中國清政府的腐敗，深刻的體會?落后就要挨打?這一真理。教學重建：讓通過同學們自己搜集查閱交流查到的資料，深層次認識中國蒙受恥辱的原因，增強了學生愛國的信心，激發(fā)了學生奮發(fā)圖強的愛國志向。通過學生閱讀課文，活動交流，分析示意圖等，體現(xiàn)學生主體地位。我在課堂中盡量運用多媒體教學手段，盡可能地創(chuàng)造愉快的學習氛圍來讓學生自己思考，互相討論，合作交流，從而獲取知識和技能。上網(wǎng)查資料、做社會小調(diào)查等，來增長孩子們的見識，鍛煉他們的能力。探求救國之路教學反思： 自我評價：探求救國之路由戊戌變法和辛亥革命兩個活動主題構(gòu)成。好的開頭就是成功的一半。課堂教學亦是如此。為了給學生一個既熟悉有可以調(diào)動興趣的情景，我開始引用歌詞中的一句?風吹過，雨打過，鐵蹄踐踏過?，過渡到本課的教學——甲午戰(zhàn)爭之后，中國再一次被?鐵 蹄踐踏?！學生開始溶入本課悲壯的歷史氣氛中。問題反思：不過也存在一些不足的地方值得我進一步改進，比如說教學的容量大了一點，導致課堂上練的東西少了。知識體系的板書要更具體些。要進一步轉(zhuǎn)變史學觀念，加強歷史學科修養(yǎng)。要把握知識與能力的深淺度。教學重建：今后在教學中還得忍痛割愛，盡量突出重難點。所提的問題有的偏大了一點，導致學生會有一時答不上來的情況，再慢慢引導多今后設計問題的時候一定要多 花力氣，把學生考慮進去，設計出更加貼切的題目。來到嘉興南湖教學反思： 自我評價：?來到嘉興南湖?這一主題由?南湖游船??光輝的歷程?兩部分內(nèi)容組成。每一活動主題我都選用學生感興趣的人物和事件切人，以激發(fā)學生興趣，尋求情感共鳴。針對六年級學生年齡特點，適當增加了一些問題提示，設臵了?我的理解??我的認識??我要這樣做?等空白欄目，引導學生更深人地進行思考，有助于調(diào)動學生學習與思考的積極性，培養(yǎng)學生正確認識、評價歷史的能力。通過資料收集，讓學生知道中國共產(chǎn)黨誕生的社會基礎、思想基礎及組織基礎，加深對中國共產(chǎn)黨誕生偉大大意義的理解。問題反思：這段歷史，對學生來說，其年代久遠！學生歷史知識的缺乏，加上自己對這段歷史資料的收集、解讀不夠，以至于使自己在上課時略顯底氣不足。如何將學生帶入那個如火如荼的年代，接受著革命精神的熏陶？如何讓學生受到心靈的震撼？我是這樣做的：首先在文字的組織、講解上，盡量用兒童化的語言，使之接近小學生的理解 認知能力；其次是資料的收集方面盡量用學生已知的熟悉的人物、影視及歌曲，使之富于趣味性通俗性，易于學生接受；最后，在上課的過程中，適時與學生交流，點燃學生激情，激發(fā)學生學習的興趣。教學重建：如何將學生帶入那個如火如荼的年代，接受著革命精神的熏陶？如何讓學生受到心靈的震撼？我是這樣做的：首先在文字的組織、講解上，盡量用兒童化的語言，使之接近小學生的理解 認知能力；其次是資料的收集方面盡量用學生已知的熟悉的人物、影視及歌曲，使之富于趣味性通俗性，易于學生接受；了解了那些偉人的光輝業(yè)績，知道了在那些重要的歷史事件中，中國共產(chǎn)黨所起的重要作用。最后，在上課的過程中，適時與學生交流，點燃學生激情，激發(fā)學生學習的興趣。追尋先輩足跡（1）教學反思： 自我評價：?追尋先輩足跡?這一主題由?創(chuàng)立人民軍隊??抗擊日本侵略者??推翻蔣家王朝??先輩偉績記心間?四部分內(nèi)容組成。教完創(chuàng)立人民的軍隊和抗擊日本侵略者兩個活動主題后。我認為：教學重點在于使學生認識中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建人民軍隊的歷史，知道中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭中的偉大貢獻，最后，感受中國革命的偉大勝利是許多中國共產(chǎn)黨人和革命先烈的巨大犧牲換來的，從而讓學生自覺地熱愛中國共產(chǎn)黨，珍惜今天的幸福生活。問題反思：由于這部分內(nèi)容較多，不可能一課時就能解決問題。這部分內(nèi)容的學習與學生現(xiàn)實生活和社會生活有一定距離，讓學生在探究中去感受體驗老一輩革命家的艱苦卓絕的戰(zhàn)斗生活有一定的難度。教學重建：由于這部分內(nèi)容較多，不可能一課時就能解決問題。我將這部分內(nèi)容的學習與學生現(xiàn)實生活和社會生活聯(lián)系起來，采取解決問題的方式讓學生在探究中去感受體驗老一輩革命家的艱苦卓絕的戰(zhàn)斗生活。學習他們一不怕苦，二不怕死的革命樂觀主義精神和無私奉獻的共產(chǎn)主義品質(zhì)。?開國大典?教學反思： 自我評價：?開國大典?包括?中國人民站起來了?和?歡慶祖國的生日?兩個主題活動。我認為：?中國人民站起來了?是基礎，教學中要注意引導學生探究中華人民共和國成立時的史實，了解新中國成立的過程。問題反思：課堂教學是一門藝術，本節(jié)課的教學設計很精致，可是由于自身的教學能力還有所欠缺，不能對課堂的生成做出即時而有效的調(diào)控因而學生的學習積極性雖有所調(diào)動卻不夠強烈。這將是我以后在課堂教學上努力奮斗的目標!教學重建：課堂教學是一門藝術，我以后在課堂教學上要即時而有效的調(diào)控學生的學習積極性。讓學生成為了課堂的主人，與老師互動，與同學互動，在活動中感受體驗祖國為人們帶來的優(yōu)越生活，探究祖國成長的歷程，領悟如何愛祖國，如何給祖國媽媽慶祝生日。?人民當家做主人?教學反思： 自我評價：?人民當家做主人?是本單元的第一個活動主題。教科書依據(jù)學生認知規(guī)律，從認識、感受、體驗等方面精心設計了三個主題活動：?采訪人大代表??感受村民選舉?和?做合格小公民?。如主題活動?感受村民選舉?來源于學生身邊生活的初步體驗，學生比較感興趣，是豐富多彩的社會生活的一個側(cè)面；?采訪人大代表?則是具有研究價值的社會問題，通過設計一些自主活動，讓學生初步感受到公民的法制意識、主人翁意識、國家意識。問題反思：教科書中提供的信息容量比較大，班級管理的內(nèi)容、班干部職責、競選班干部的基本程序、村民委員會的權利和義務、國家組織機構(gòu)、公民的權利和義務、人大代表的基本程序等，教學中，學生接受起來有一定困難。教學重建：教科書中提供的信息容量比較大，學生接受起來有一定困難。教學中，我采用靈活多變的呈現(xiàn)方式便于學生在活動中自然而然地去了解、獲取。關于人民代表大會的資料，同學們課前搜集了很多，請各組同學之間互相介紹介紹。祖國走向富強?1教學反思： 自我評價：?祖國走向富強?包含?輝煌的成就?和?邁向‘小康社會?’兩個主題活動。我在教學?輝煌的成就?時，著重介紹了在中國共產(chǎn)黨的領導下，我國社會主義建設取得的輝煌成就，這部分內(nèi)容是?認識祖國?的重要組成部分。教師可就這部分內(nèi)容的教學要點，補充一些生動的歷史資料和小故事，幫助學生生動、形象地理解。并通過圖片或音像資料激發(fā)學生強烈的愛國情感和民族自豪感。問題反思：調(diào)查活動中，由于學生水平不同，調(diào)查渠道不同，調(diào)查方面不同，收效也就不同了。要想更多地了解祖國取得的偉大成就，了解調(diào)查訪問的方法及要求，要運用分析，比較的方法。教學重建：在調(diào)查活動中，讓不同水平學生，收到良好效果。了解祖國取得的偉大成就，教學中就要讓學生了解調(diào)查訪問的方法及要求，調(diào)查渠道：可以通過看書、讀報、訪問老人、看電視新聞和網(wǎng)上搜索等方式調(diào)查。小組分工：分為農(nóng)業(yè)調(diào)查小組、工業(yè)調(diào)查小組、科技調(diào)查小組、國防調(diào)查小組、外交政策調(diào)查小組、綜合調(diào)查小組等。制定調(diào)查計劃（包括調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查方式、組員分工、時間安排等）。要想更多地了解祖國取得的偉大成就，要運用分析，比較的方法。我相信通過大家的調(diào)查、分析和比較，肯定會有很多收獲的。