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名校人教語文九年級下課件教案之詩兩首共5篇-資料下載頁

2025-10-16 07:39本頁面
  

【正文】 、夸張?jiān)趯Ρ戎兄S刺 在夸張中諷刺二、小說的社會意義小說借“變色龍”來諷喻那種溜須拍馬、見風(fēng)使舵、媚上欺下、趨炎附勢的人?,F(xiàn)在“變色龍”成了世界文學(xué)寶庫中不可多得的人物形象,這一名詞已成為見風(fēng)使舵的小人的代名詞。三、課文小結(jié)這篇小說運(yùn)用諷刺和夸張手法,通過語言和細(xì)節(jié)描寫刻劃了奧楚蔑洛夫媚上欺下,見風(fēng)使舵和性格特點(diǎn),充分暴露了沙皇俄國社會的黑暗和腐敗。四、拓展延伸“奧楚蔑洛夫”這個(gè)人物形象已經(jīng)成為永恒的經(jīng)典,在俄文里甚至已經(jīng)成為“見風(fēng)使舵”、“欺下媚上”的代名詞。那么,我國的文學(xué)作品浩如煙海,有沒有哪一部作品也塑造過類似“變色龍”式的人物或場景呢?《鏡花緣》是一部與《西游記》、《封神榜》、《聊齋志異》同輝璀璨、帶有濃厚神話色彩的中國古典長篇小說。作者清代著名小說家李汝珍以神幻詼諧的創(chuàng)作手法描繪了“君子國”“大人國”“女兒國”“兩面國”等奇人異事、奇風(fēng)異俗,以此來表達(dá)對當(dāng)時(shí)社會的嘲諷和批判?!皟擅鎳崩锏娜饲昂蠖奸L著一張臉,每個(gè)人都有兩個(gè)面孔,前面一張笑臉,后面“浩然巾”里還藏著一張惡臉,這些人都趨炎附勢、虛偽狡詐。無論是契訶夫的《變色龍》還是《鏡花緣》里的“兩面國”,其實(shí)折射出的都是一個(gè)時(shí)代的縮影,都打上了當(dāng)時(shí)那個(gè)時(shí)代的深深烙印,那么作為新時(shí)代的中學(xué)生,我們應(yīng)該從中得到什么啟示呢?我覺得至少應(yīng)該在為人處事上要坦率真誠而不要虛偽做作,要表里如一而不要口是心非,如果人人都能如此,那么整個(gè)社會的面貌才會煥然一新!二十一世紀(jì)什么最寶貴——和諧!五、作業(yè)布置:片斷練習(xí)奧楚蔑洛夫回家后想了一晚上,仍覺得白天處理得不妥,于是第二天早上去將軍府上登門拜訪…… 300字以上。第五篇:名校人教語文九年級下課件教案之公輸(第二課時(shí))教案1公輸一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.積累文言文常用的實(shí)詞,虛詞,把握疑問句、反問句的句式特征。2.了解墨子及其非攻主張。能力目標(biāo)1.體會墨子高超的勸說藝術(shù)。2.感知文中的人物形象,揣摩人物語言,體會人物的思想感情。3.品味賞析課文的美,培養(yǎng)學(xué)生閱讀先秦諸子散文的興趣。德育目標(biāo)認(rèn)識非正義戰(zhàn)爭的罪惡,反對侵略,熱愛和平,盡自己所能為和平作貢獻(xiàn)。二、教學(xué)重點(diǎn)1.積累文育知識,提高學(xué)生的自學(xué)能力。2.理清行文思路,把握墨子勸阻楚攻宋的三個(gè)步驟。3,背誦自己喜歡的句、段,增加語言積淀。三、教學(xué)難點(diǎn) 鑒賞墨子的勸說技巧。四、教學(xué)方法 1.誦讀法 2.討論點(diǎn)撥法 3.品讀法五、教具準(zhǔn)備 多媒體,錄音機(jī)、示范朗讀磁帶,教學(xué)圖片六、課時(shí)安排 2課時(shí)七、教學(xué)過程第二課時(shí)[教學(xué)要點(diǎn)] 探究墨子止楚攻宋成功的奧秘,體味墨子的勸說藝術(shù),品讀課文,美點(diǎn)尋蹤;聯(lián)系實(shí)際談體會。[教學(xué)步驟]一、學(xué)生復(fù)述課文。二、精讀課文,探究墨子止楚攻宋成功的奧秘,體味墨子的勸說藝術(shù)(一)墨子止楚攻宋戰(zhàn)略三步走。(1)學(xué)生分角色朗讀2~12段,思考問題:文中哪一句交代了事件的起因?哪個(gè)詞語最能表現(xiàn)墨子不辭勞苦的精神?墨子此行的目的是什么?表現(xiàn)了他怎樣的思想?墨子見到公輸盤,就請他幫助自己去殺人,而且進(jìn)一步說可以“獻(xiàn)金”,其真正的意圖是什么?墨子共說了哪幾個(gè)“不可謂?”?哪句話說明公輸班理屈詞窮?公輸盤說“不可,吾既已言之王矣” 的目的是什么?墨子的言行反映出他的什么特點(diǎn)?(2)分角色朗讀13~16段。思考問題:文中墨子以三件違反常情的可笑事情作喻,具體指哪三件?你知道墨子以三件違反常情的事情作喻的目的嗎?本文段主要運(yùn)用了什么論證方法?“與此同類”的“此”指的是什么?在這一段中,楚王放棄了攻宋的計(jì)劃嗎?從墨子與楚王的對話看,他的語言有什么特色?(3)大家齊讀17~22段。思考問題:在“講道理”不能阻止楚國攻宋的情況下,墨子與公輸盤玩了一場“模擬軍事演習(xí)”,這場“模擬演習(xí)” 怎樣進(jìn)行?哪句話說明“演習(xí)”復(fù)雜激烈?“演習(xí)”勝負(fù)如何?這場“模擬軍事演習(xí)”說明了什么問題?公輸盤和墨子的對話,兩人都說一句話“吾不言”,請分析兩個(gè)“吾不言”各有什么隱含義?分別表現(xiàn)了人物怎樣的心態(tài)?是什么原因促使楚國放棄攻宋的決定?(二)理清文章的結(jié)構(gòu)層次。(三)欣賞品味墨子的勸說藝術(shù)。提問:墨子的勸說技巧表現(xiàn)在哪些方面?(學(xué)生思考討論,并自由發(fā)言。)成果展示:說理巧妙,表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。(1)根據(jù)不同的對象,采用不同的方式.激怒公輸盤,五個(gè)“不可謂”,義正辭嚴(yán);婉勸楚王,三次夸飾楚國,在取悅對方的同時(shí)置對方于理虧的境地。(2)邏輯性強(qiáng)。主要表現(xiàn)在勸阻楚王時(shí),巧用類比,對比,環(huán)環(huán)相扣,無懈可擊。(3)先發(fā)制人,保持主動(dòng)。在勸阻楚國攻打宋國的三個(gè)步驟中,每一次都是巧妙出擊,化被動(dòng)為主動(dòng),從容鎮(zhèn)定,胸有成竹,機(jī)智善辯。墨于善于陷人于自相矛盾的境地,公輸盤的“義”,楚王的“竊疾”均成了墨子制敵的法寶,以于之矛攻子之盾,公輸盤與楚王一“服”一“善”,是多么的無奈和苦澀呀。語言富于表現(xiàn)力.他一連用五個(gè)“不可謂”,重重否定,極有氣勢,使公輸盤無從辯駁:他一連用三個(gè)對比,并采用夸飾的手法,極言楚國之幅員遼闊,物產(chǎn)豐富,宋國之面積狹小、物產(chǎn)貧乏,感染力很強(qiáng),既滿足了楚王的虛榮心,又使他醒悟到攻打宋國是無意義乃至愚蠢的舉動(dòng)。而揭露公輸盤的殺機(jī)并最后打消楚國的攻宋企圖的這一段話,長短句交錯(cuò),語氣時(shí)緩時(shí)急,既從容又有威懾力,充分顯示了墨于勇敢無畏、鎮(zhèn)定自若的特點(diǎn)。(四)賞析課文,美點(diǎn)尋蹤教師提問:《公輸》是《墨子》中最有文采和文學(xué)趣味的一篇。本文在寫法上最吸引你的是什么?抓住矛盾,步步深入。攻宋和反攻宋是貫穿全文的矛盾,文章記述了這個(gè)矛盾的產(chǎn)生和發(fā)展過程。一波三折,懸念迭生。墨子千里迢迢跑到楚都見公輸盤,沒有勸阻,面是請其殺人;見楚王,不盲其事,而說偷竊?。汗敱P服、楚王稱善均未解決楚攻宋的問題,波瀾迭起,九攻九距,殺機(jī)四伏,不禁為子墨子擔(dān)憂,墨子一跟看穿并嚴(yán)正警告,在實(shí)力對比和威懾之下,迫使楚王放棄,文章一波三折,懸念迭生的寫法產(chǎn)生了很好的效果。人物形象鮮明.文章通過語育描寫,刻畫了三個(gè)性格鮮明的人物形象。語言生動(dòng),運(yùn)用比喻、排比、對比等(2)修辭,增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。(五)概括人物形象。墨子:機(jī)智多謀、無所畏懼、鎮(zhèn)定自若,公輸盤:頑固、陰險(xiǎn)、狡詐,楚王:虛榮、愚蠢、狡猾。三、課堂練習(xí)《公輸》通過墨子()的故事,生動(dòng)地?cái)⑹隽四訛閷?shí)現(xiàn)自己的()主張,所表現(xiàn)出的()和()的精神,同時(shí)也暴露了公輸盤和楚王(),從而說明只有把()和()結(jié)合起來,才能迫使侵略者收斂其野心。墨子最終制止了這場戰(zhàn)爭,他采用()的辦法,從道義上譴責(zé)楚攻宋之不義,他善用(),層層說理,在說理中運(yùn)用大量()句,增強(qiáng)了說服力。墨子與公輸盤,楚王的這場斗爭給予我們什么樣的啟示?請聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勀愕目捶?。明確:這場斗爭表明:面對大國的不義之戰(zhàn),要敢于斗爭。一方面要從道義上揭露其不義,使他們在輿論上威風(fēng)掃地,另一方面,要從實(shí)力上作好充分準(zhǔn)備,使他們的侵略野心無法得逞。這個(gè)道理,不僅被無數(shù)的歷史事實(shí)證明;而且在今天也有借鑒意義。國弱被人欺,落后就要挨打。在強(qiáng)權(quán)肆虐橫行的國際環(huán)境下;我們只有壯大實(shí)力,才會永遠(yuǎn)立于不敗之地。(學(xué)生大多聯(lián)系美伊戰(zhàn)爭來談)如今,關(guān)注和平、反對戰(zhàn)爭已成為世界的潮流,請聯(lián)系現(xiàn)實(shí),擬一則關(guān)于戰(zhàn)爭與和平的公益廣告。四、課堂小結(jié)《公輸》通過墨子止楚攻宋的故事,生動(dòng)地表現(xiàn)了墨子為實(shí)現(xiàn)自己的“非攻”主張所進(jìn)行的艱苦實(shí)踐和頑強(qiáng)斗爭精神,同時(shí)也暴露了公輸盤與楚王釣阱儉、狡詐,從而說明了只有把道義和實(shí)力結(jié)合起來,才能迫使侵略者收斂野心。文章情節(jié)波瀾起伏,人物形象鮮明,說理充分,語言生動(dòng),是《墨子》的代表作。希望同學(xué)們課下閱讀《墨子非攻》全篇,全面了解墨子的“非攻”主張。五、布置作業(yè) 1.背誦優(yōu)秀語段。2.假如有時(shí)空隧道,你見到了春秋戰(zhàn)國時(shí)期的墨子;你會對他說些什么?(可以夸贊墨子熱愛和平,為和平不辭勞苦,奔走呼號,稱其為和平的使者,應(yīng)是諾貝爾和平獎(jiǎng)的首批獲得者,可以稱贊其機(jī)智、勇敢;可以盛贊墨子敢于挑戰(zhàn)強(qiáng)國,誓死保衛(wèi)宋國,等等。通過激發(fā)想象,充分感受墨子的人格魅力。)
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