九年級下冊語文4外國詩兩首教案精選五篇-資料下載頁
2025-10-27 12:04本頁面
【正文】 。．（大家推薦一位同學朗誦）感情朗誦，其他同學邊聽邊劃出你不大理解的詩句。（視頻：我不理解：。）“豪華的盛夏”“詩歌第二層次寫冬天的蛐蛐，前面寫景內容寫的是冬天冷寂的氛圍，第113行為什么寫人家的暖氣？是不是有些破壞氣氛？”為什么詩人把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩歌”？6．女同學朗誦，其余同學自主賞析。）（視頻：我欣賞：。）夜賞析詩歌的方法是相通的，對于第二首詩可由學生自主學習。依照上面的學習過程，俄羅斯詩人葉賽寧也是一位大自然的歌手，他從自然中汲取靈感，又把自己融入自然，通過對夜景的描繪，傳遞了自己的情感與對生命的體會。（全班齊讀《夜》）（視頻出示問題：詩歌抓住了“夜”什么特點？詩歌傳達了作者怎樣的心境？試比較《夜》與《蟈蟈與蛐蛐》的異同。）（學生自學，輕聲播放速緩的音樂）雨的訴說【活動目標】◇豐富學生的心靈感悟，引導他們注意觀察和體驗大自然的韻味。◇通過搜集有關資料，增長見聞，開闊視野，并鍛煉信息的搜集和處理能力?！箝喿x和朗誦寫雨的文學作品，提高文學鑒賞水平和朗誦能力，尤其是體味抒情類作品中“情景交融”的意境?！窘處煖蕚洹俊蠼處熥詈迷趯W期一開始就把這項活動布置下去，讓學生在余時間隨時留意、多方搜集?！笤趯W生進行分組活動準備時，及時進行指點和幫助。【活動指導與建議】◇活動準備前，把學生分成四組進行活動準備。第一組：“聽聽我的足音”。讓學生在不同時空諦聽雨的聲音，深入自然和人文景觀的各個角落去采集雨聲，用錄音機錄下來，準備在堂上播放并描述給全班同學。第二組：“說說我的功過”。讓學生到圖書館或網(wǎng)上查找關于雨給人類帶來的福與禍的資料；也可以有所擴展，如不同地區(qū)和季節(jié)，雨的不同形態(tài)；雨的各種奇特現(xiàn)象及成因等。第三組：“讀讀我的韻味”。讓學生搜集寫雨的文學作品或片段，并準備簡要的評點，在堂上進行朗誦。還可以進行專題性的作品搜集，如寫雨的古詩詞集錦，小說、戲劇中的雨；寫春夏秋冬四季之雨的作品；歡樂、憂郁、興奮、凄涼等各種心境下的雨。第四組：欣賞、評論關于雨的歌曲──尤其是學生喜歡的流行歌曲。搜集相關作品，分析它們是怎樣寫雨、唱雨的；以上各組進行活動準備時，老師可以相機指導，以便把握住整個活動的方向和質量?！筇没顒樱ㄖ饕毩暱谡Z表達）四個小組依次或穿插進行活動展示。第一組：“聽聽我的足音”。播放雨聲的錄音，讓同學們說一說雨聲喚起了怎樣的心緒和感受。然后，由錄制雨聲的同學描述真實情境。第二組：“說說我的功過”。可以用知識競賽或有獎競猜的形式開展活動。第三組：“讀讀我的韻味”。進行配樂朗誦，請同學們在聽完后談談感受，以及對朗誦本身的評價。所有朗誦結束后，再對作品進行一番比較、品評，以提高學生的文學鑒賞力。第四組：欣賞、評論關于雨的歌曲。可以讓同學根據(jù)歌曲的內容有感情的演唱一、二句有雨的歌詞，讓同學們評論一下歌手唱這首歌時應有的感受。堂活動時，應該注意：（1）一定要全班積極參與和感情共鳴，激發(fā)所有學生參與和表現(xiàn)的熱情。（2）當學生在臺上講述或朗誦時，要讓同學講清楚所講的內容，要注意音量、語速、表達的清晰和生動。[文題集萃]、聽雨在雨中（雨中情）雨天，我想起了……以“雨的形成（空中有朵雨做的云）”為題，寫一篇說明文。、選擇一個季節(jié)的雨作為描寫對象，抓住帶給你的某一種突出的感覺，寫一篇抒情。第五篇：人教版九年級下冊《外國詩兩首》教案教學目標：浪漫主義與現(xiàn)實主義的特點寫景詩的特點分析寫景詩的意境欣賞和熱愛大自然，培養(yǎng)生活的情趣重點難點：如何欣賞寫景的詩歌的意境課時安排：1教學過程：一、導入二、學習和欣賞第一首：《蟈蟈與蛐蛐》作者簡介：濟慈，美國浪漫主義詩人，出身卑微，少年既成孤兒，自幼喜愛文學，他的一生寫了不少的著名詩篇，如《夜鶯頌》等，可惜正當他初展宏才的時候，就不幸與世長辭，時年才25歲。三、讀熟詩歌，注意體會所表達的感情四、整體把握；這是一首大自然的頌歌，他通過對盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的描寫，贊美“大地的詩歌從來不會死亡”。五、問題研究：這首詩在構思上有什么特點？（提示：開頭一句與“大地的詩歌呀，從來沒有停息“相對應分為兩部分；動靜相襯，意境優(yōu)美。）六、課后練習一：詩人這樣寫，借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機，表達了對大自然的無限熱愛和贊美之情。第二首：《夜》一、作者簡介：葉塞寧，俄羅斯詩人，他的詩感情真摯，格調清新，并擅長描繪大自然景色。二、賞析，歸納這首詩的內容，并體會詩歌所描寫的意境美第一節(jié)：寫夜的靜謐第二節(jié)：寫溪水的歌唱第三節(jié)：寫月光下大自然的美麗第四節(jié)：再次寫到美麗的月色三、結合課后練習二訓練：1用自己的話，描繪所寫的夜景2這首詩傳出詩人怎樣的心境 ？四、反復朗誦這首詩，體會詩中所描繪的美景五、布置作業(yè)
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