【正文】 教學(xué)過程中的動態(tài)情況，對預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)進行新的生成和調(diào)整，真正實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。第三十一條 教學(xué)過程安排緊湊，結(jié)構(gòu)合理，精講精練，無知識性錯誤，做到講有中心, 練有目的, 分析透徹, 注重實效，嚴(yán)禁“一言堂”；要注重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，在知識教學(xué)的過程中伴隨情感、態(tài)度、價值觀的形成，創(chuàng)設(shè)開放性課堂，在傾聽和欣賞中施教，構(gòu)建民主化課堂，借助情感走進學(xué)生心靈，給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)自信心。第三十二條 突出學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和個體差異，采用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生動手、動口、動腦，鼓勵學(xué)生主動參與、大膽質(zhì)疑；師生共同營造和諧、融洽、平等的課堂氛圍，實現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。第三十三條 重視教學(xué)資源的利用和開發(fā)，合理使用教學(xué)輔助手段。充分利用掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像、課件等教學(xué)媒體輔助教學(xué)。做好圖書室、閱覽室、實驗室、電腦室、遠程教育教學(xué)資源和資源庫的管理。教師要善于搜集、整理、開發(fā)和充分利用資源，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)提供有效的資源幫助。第三十四條 強化課堂教學(xué)的管理意識。上課前要檢查學(xué)生出勤情況，上課時要維持好正常的教學(xué)秩序，教師不得隨意離開教學(xué)現(xiàn)場，也不能讓學(xué)生隨意離開教學(xué)現(xiàn)場，杜絕上課時間教學(xué)現(xiàn)場無教師的現(xiàn)象發(fā)生，一旦課堂發(fā)生事故必須嚴(yán)格追究責(zé)任。教師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生遵守課堂規(guī)則，課堂內(nèi)發(fā)生的問題，應(yīng)以任課教師為主負責(zé)在課后處理，上課時教師不得隨意把學(xué)生趕出教室，凡因特殊情況需停止學(xué)生上課，必須上報學(xué)校教務(wù)處同意。第三十五條 教師要尊重學(xué)生的人格，對違反紀(jì)律的學(xué)生，要耐心說服教育，不得體罰或變相體罰學(xué)生，不得挖苦、諷刺或侮辱學(xué)生，要積極創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的課堂環(huán)境，讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)收獲成長的快樂。第三十六條 遵守課堂基本規(guī)范。在課堂上，教師要以飽滿的熱情投入到教學(xué)中，不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事情。教師應(yīng)嚴(yán)格按課表上課，未經(jīng)教務(wù)部門同意，不得隨意調(diào)課，更不準(zhǔn)隨便缺課，不占用自修課或其他課程上課；要按時上、下課，不遲到、不早退、不拖堂，不曠課；上課時穿著端莊整齊，不穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進入教室，不化濃妝，不坐著上課，不帶孩子進教室上課，不在課堂上抽煙，不在課堂上使用通訊工具，嚴(yán)禁酒后上課；體育教師必須穿運動服、運動鞋上課；上課開始和結(jié)束，師生應(yīng)相互問候致禮；教態(tài)要大方、自然、親切；語言表達要清楚、流暢，用語要文明、得體，使用普通話教學(xué)；板書要清楚，布局結(jié)構(gòu)合理，能體現(xiàn)出講課重點；字跡工整，大小適當(dāng)，用規(guī)范字，不寫錯別字。第三十七條 檢查教師上課情況是學(xué)校教學(xué)管理中最重要的一項工作，學(xué)校每學(xué)期必須有詳細的課堂教學(xué)檢查計劃，以切實提高課堂教學(xué)的有效性。各中小學(xué)要建立每日巡課制度，并有巡課記錄；各班級要詳細登記《班級日志》，記載教師每天上課的情況，教務(wù)處每周要查閱核實《班級日志》；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常隨堂聽課檢查；教務(wù)處要定期普查或不定期抽查；教研組要有目的的集中聽課。第八章 教學(xué)反思第三十八條 教學(xué)反思是教學(xué)活動的一個重要組成部分，是教學(xué)過程不可缺少的必要環(huán)節(jié)。教師要養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣，通過課后自我評價、自我診斷，總結(jié)成功與不足，以不斷改進教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。反思形式應(yīng)靈活多樣，可采取自我反思、同伴互助反思或在專家引領(lǐng)下反思等。第三十九條 教學(xué)反思要重點反思課堂教學(xué)的成敗、得失，如教了什么？是怎么教的？學(xué)生學(xué)得怎樣？是怎么學(xué)的？效果如何？還存在哪些不足？如何改進？等。還要注意反思作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考核評價等方面的經(jīng)驗和教訓(xùn)，力爭做好常規(guī)教學(xué)的全程反思。第四十條 教師要養(yǎng)成寫教學(xué)反思的習(xí)慣。反思的呈現(xiàn)方式形式可以是“課后記”、“教后感”、“教學(xué)雜記”等，每位教師每學(xué)期寫教學(xué)反思不少于12篇，每學(xué)期至少有一篇800字以上有一定深度和質(zhì)量的教學(xué)反思在學(xué)科組或校內(nèi)交流，并存入教師業(yè)務(wù)檔案。倡導(dǎo)教師將教學(xué)反思發(fā)表或上網(wǎng)交流。第九章 作業(yè)布置與批改第四十一條 布置和檢查作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸。作業(yè)原則上應(yīng)該“有留必查, 有查必改, 有改必講, 有錯必糾”。第四十二條 作業(yè)的布置和批改要有明確的目的性和針對性, 做到精心布置, 細心批改, 反饋及時, 方法有效。教師選擇作業(yè)習(xí)題，應(yīng)廣泛參閱各種資料，精選那些有利于教學(xué)反饋，有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，掌握“雙基”，提升能力的習(xí)題。提倡分層、分類布置作業(yè), 以滿足不同層次學(xué)生的需要。第四十三條 作業(yè)布置要重視對學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)和檢查，形式要靈活多樣。不僅要布置讀、寫、算的作業(yè)，還要布置操作、實驗、調(diào)查、考察、觀察等實踐性強的作業(yè)。各學(xué)科還要布置一定量的、學(xué)生自主選擇參加的、旨在培養(yǎng)個性特長的實踐性、探究性的興趣活動類作業(yè)。通過多樣化作業(yè)，讓學(xué)生理解和鞏固學(xué)過的知識，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、探究的興趣。作業(yè)要注重“課內(nèi)及時反饋，課內(nèi)與課外結(jié)合，課內(nèi)向課外延伸”。堅決杜絕懲罰性作業(yè)、隨意性作業(yè)和大量機械重復(fù)的作業(yè)。第四十四條 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，凡應(yīng)設(shè)置作業(yè)的學(xué)科一定要設(shè)置作業(yè)。各科作業(yè)從形式上分口頭作業(yè)、書面作業(yè)和實踐作業(yè)三種。從時間上分為課堂作業(yè)和課外作業(yè)。要科學(xué)設(shè)置作業(yè)，把握好作業(yè)設(shè)置的質(zhì)、量、度。課堂作業(yè)要確保課內(nèi)完成，課外作業(yè)的形式可靈活多樣。課堂作業(yè)數(shù)量的規(guī)定一至六年級：（1）語文【12年級】：①寫字作業(yè)本（使用鉛筆寫字教材，按課書寫）；②拼音田字本（鞏固生字拼音，組詞擴詞訓(xùn)練，按課書寫）；③語文練習(xí)冊（全批全改并訂正）。④寫話本（每單元一次寫話訓(xùn)練，內(nèi)容設(shè)計可以課內(nèi)外相結(jié)合；融入童謠創(chuàng)編、看圖寫話等特色內(nèi)容、一年級可以嘗試用拼音寫話）；【36年級】：①基礎(chǔ)知識作業(yè)（三年級使用拼音田字本鞏固生字拼音、組詞訓(xùn)練；四五六年級可使用方格練習(xí)本進行生字詞語的鞏固與積累）；②語文練習(xí)冊（全批全改并訂正）；③寫字作業(yè)(依據(jù)寫字教材，設(shè)鋼筆字、毛筆字兩類，每周分別不少于1次。)④課內(nèi)習(xí)作（以教材中設(shè)置的單元習(xí)作訓(xùn)練為內(nèi)容，一個單元不得少于一次；要求全批、全改；提倡面批、眉批等。）⑤課外習(xí)作與小練筆（整合習(xí)作練筆、詩韻課堂、閱讀筆記及周記等多種內(nèi)容于一體，可自行選擇其中一項或幾項作為本班特色，每周至少一次）。（2）數(shù)學(xué)：每節(jié)課一次課堂作業(yè)。一年級上學(xué)期使用田字格練習(xí)寫數(shù)，一年級下學(xué)期和二年級使用橫格小算術(shù)本，鉛筆書寫；三、四、五、六年級的作業(yè)用鋼筆或水筆書寫。（3）英語：設(shè)口語、聽力和書面作業(yè)三種。三年級第二學(xué)期開始設(shè)書面作業(yè)，每周12次。提倡有條件的學(xué)校設(shè)置錄音作業(yè)。（4）品德與生活、品德與社會、信息技術(shù)、綜合實踐活動、音樂、體育、科學(xué)等學(xué)科除設(shè)必要的書面作業(yè)外，倡導(dǎo)設(shè)置探究性、實踐性作業(yè)，每周不少于1—2次；美術(shù)各年級均設(shè)圖畫本，每周不少于1次作業(yè)。七至九年級：（1）語文：基礎(chǔ)知識作業(yè)基本篇目每課1次，作業(yè)量應(yīng)當(dāng)不少于課后習(xí)題總量的2/3。大作文每學(xué)期8次。小作文以與教材配套的片斷訓(xùn)練為主，提倡寫周記、日記，每學(xué)期不少于10次。（2）數(shù)學(xué)：每周4次。各年級每次作業(yè)的數(shù)量不少于2個題。(3)英語：每周3次，聽寫1次，間周安排一次話題作文。(4)物理：每周2次。每次不少于2個題。（5）化學(xué)：每周2次，每次不少于2個題。其它學(xué)科的書面課堂作業(yè)數(shù)量，原則上每周1－2次，每次不少于2個題。高中段：（1）語文：大作文每學(xué)期8次。小作文以與教材配套的片斷訓(xùn)練為主，提倡學(xué)生寫隨筆、周記等，每學(xué)期不少于12次。（2）數(shù)學(xué)：每周5次。（3）英語：基礎(chǔ)知識作業(yè)每周4次；英語作文每周一篇。（4）物理、化學(xué)、生物：未分文理科時每周3次，分文理科后每周4次。（5）政治、歷史、地理：未分文理科時每周2次；分文理科后每周3次。（6）高中藝體類考生作業(yè)由專業(yè)學(xué)科教師酌情設(shè)定。課后作業(yè)數(shù)量的規(guī)定課后作業(yè)每天作業(yè)量和所用時間要嚴(yán)格按規(guī)定執(zhí)行。小學(xué)低年級原則上不布置課后書面作業(yè)，小學(xué)中高年級語文、數(shù)學(xué)可布置適量的課后書面作業(yè)，其他學(xué)科一般不布置課后書面作業(yè)；小學(xué)三至六年級每天課后書面作業(yè)總量不超過1小時，高中不超過2小時，音樂、美術(shù)、體育科應(yīng)注重實踐操作，作業(yè)原則上在課堂內(nèi)完成；第四十五條 作業(yè)批改和反饋要及時。批改作業(yè)應(yīng)逐題批閱，有規(guī)范的批閱標(biāo)記，并標(biāo)明批閱日期，記錄作業(yè)的典型案例以供講評，多寫鼓勵性批語；作業(yè)種類及批改方式需年級備課組統(tǒng)一，硬性作業(yè)要全批全改，贊成和提倡在作業(yè)布置和批改方面作必要改革和創(chuàng)新，作文（習(xí)作）批閱應(yīng)有總批、眉批、正字、等第（分?jǐn)?shù)）、日期等，對存在的問題要做適當(dāng)修改。作文（習(xí)作）批語應(yīng)有目的性、針對性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性、鼓勵性、示范性，嚴(yán)禁嘲諷式、套話式批語。對完成作業(yè)有困難的學(xué)生提倡面批面改。除作文外，一般應(yīng)在學(xué)科下一次上課前完成作業(yè)批改，發(fā)還學(xué)生并做反饋講評?；顒宇愖鳂I(yè)應(yīng)得到輔導(dǎo)老師及時檢查和點評。第四十六條 學(xué)生作業(yè)要統(tǒng)一格式或要求，要在規(guī)定時間內(nèi)完成，書寫要工整。教師對學(xué)生應(yīng)提出明確的要求，獨立完成作業(yè)，字跡要工整，書寫格式要統(tǒng)一規(guī)范，做錯要訂正。要充分發(fā)揮作業(yè)在提高學(xué)習(xí)興趣、促進學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展等方面的作用，通過作業(yè)布置、完成、上交、批改、更正、講評、交流等一系列環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。第四十七條 學(xué)?；蚪萄薪M每月檢查一次作業(yè)批改情況，不定期抽查與檢查相結(jié)合，并將結(jié)果公布于眾。學(xué)校每學(xué)期要組織不少于一次的各年級各類優(yōu)秀作業(yè)展評。第十章 實驗教學(xué)第四十八條 制訂實驗計劃，科學(xué)安排實驗。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材規(guī)定的實驗內(nèi)容, 在每學(xué)年或?qū)W期開學(xué)前編制實驗計劃, 安排實驗課題, 準(zhǔn)備所需要的儀器、材料、工具等, 保證實驗教學(xué)安排合理, 科學(xué)有效。演示實驗應(yīng)達到100%，學(xué)生分組實驗應(yīng)達到90%以上。第四十九條 課前實驗準(zhǔn)備。教師課前要關(guān)注實驗和教學(xué)的關(guān)系, 精心研究實驗, 明確實驗的目的要求, 確定具體的方法、步驟和操作程序, 并在上課前對實驗進行試做, 熟悉實驗過程, 準(zhǔn)備好所需要的儀器、材料，以保證實驗教學(xué)過程的實際效果。第五十條 課堂落實實驗。實驗前教師要講清實驗的目的、要求、儀器使用方法和注意事項。在教師演示實驗的基礎(chǔ)上, 安排學(xué)生實驗和分組實驗。學(xué)生實驗時, 教師應(yīng)巡視指導(dǎo), 并在實驗室管理員的配合下, 及時幫助學(xué)生解決實驗中的問題, 培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。要嚴(yán)格實驗操作程序，防止意外事故的發(fā)生。第五十一條 開發(fā)探究實驗。教師要充分利用實驗培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維品質(zhì)。要根據(jù)學(xué)校實際開放實驗室,給學(xué)生提供課外實驗的場所和時間, 給學(xué)生創(chuàng)造實驗探究、合作學(xué)習(xí)的機會。提倡教師開展探究式實驗活動, 提倡學(xué)生開展創(chuàng)新實驗等科學(xué)活動。第五十二條 完成實驗評價。實驗完成后, 教師應(yīng)及時檢查、了解學(xué)生實驗的情況, 對實驗中的問題和經(jīng)驗進行小結(jié),進一步鞏固實驗效果。教師要布置實驗必需的作業(yè),指導(dǎo)中學(xué)生寫好實驗報告, 并認真批閱和評價。第五十三條 積極開展自制教具活動。各校要組織、引導(dǎo)教師結(jié)合實際，利用一切可利用的條件，充分發(fā)揮聰明才智，廣泛制作教具。自制教具應(yīng)工藝講究，有新意，能直接應(yīng)用于教學(xué)，能入柜、入冊，并長期保存與使用。第十一章 課內(nèi)外輔導(dǎo)第五十四條 輔導(dǎo)是教學(xué)工作不可缺少的環(huán)節(jié)，是貫徹因材施教原則的一項具體措施。輔導(dǎo)可分為課內(nèi)輔導(dǎo)和課外輔導(dǎo)。一般情況下，在課堂教學(xué)過程之中的輔導(dǎo)，稱之為課內(nèi)輔導(dǎo)，而自習(xí)課、活動課、晚自習(xí)等時間的輔導(dǎo)稱為課外輔導(dǎo)。無論課內(nèi)外輔導(dǎo)，都提倡分類輔導(dǎo)，輔導(dǎo)內(nèi)容一般為補缺、補差或培優(yōu)、提高等。第五十五條 自覺加強課內(nèi)輔導(dǎo)，在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并對學(xué)生進行有針對性的輔導(dǎo)。要加強課外輔導(dǎo)的計劃性，明確輔導(dǎo)的對象和具體內(nèi)容。要將課外閱讀作為課外輔導(dǎo)的一個重要內(nèi)容，并按課程標(biāo)準(zhǔn)要求指導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的課外閱讀量。第五十六條 規(guī)范輔導(dǎo)行為。嚴(yán)禁教師占用自習(xí)課、綜合實踐活動的時間和節(jié)假日進行集體補課，不在輔導(dǎo)時間講授新課，不濫編濫發(fā)教學(xué)輔導(dǎo)資料，不得以“培優(yōu)輔差”的名義加重學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，嚴(yán)禁搞有償輔導(dǎo)和有償家教。第五十七條 學(xué)校要建立心理咨詢室，關(guān)心學(xué)生心理健康，積極開展心理咨詢與輔導(dǎo)，教會學(xué)生正確面對挫折，用良好的心態(tài)對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)和健全的人格。第十二章 考試與評價第五十八條 發(fā)揮考試評價功能。學(xué)校要善于利用考試評價信息資源，充分發(fā)揮考試評價所具有的診斷、反饋、導(dǎo)向、激勵和促進發(fā)展的功能，為教師的專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生的全面、生動、活潑、主動發(fā)展服務(wù)。第五十九條 教學(xué)質(zhì)量檢測。凡是按照課程方案開設(shè)的課程都要進行教學(xué)質(zhì)量檢測（考試或考查）。檢測分單元測試、期中檢測、期末檢測和高、中考模擬測試。單元測試由科任教師或年級組負責(zé)組織實施，義務(wù)段期中、期末檢測由縣教研室統(tǒng)一組織實施，高中期中考試由學(xué)校教導(dǎo)處組織實施，高中期末考試由市教科所統(tǒng)一組織實施，高、中考模擬測試根據(jù)實際情況確定。要加強管理，嚴(yán)格控制檢測及考試次數(shù)；考查科目的考查在每學(xué)期末進行；學(xué)校要加強對考試命題的研究，命題要體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的導(dǎo)向，試題的難易度要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際；嚴(yán)格監(jiān)考要求，客觀評定成績，強化質(zhì)量分析，提出改進教學(xué)工作的具體意見和措施。第六十條 教師教學(xué)評價。學(xué)校要建立以教師自評為主，領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家長共同參與的教師教學(xué)評價制度，每學(xué)期通過問卷調(diào)查、聽課、談話、家訪等方式了解教師教學(xué)情況，綜合每位教師的教學(xué)情況、教學(xué)業(yè)績、教研成果等，對其進行一次發(fā)展性評價，并將評價結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案。第六十一條 普通高中要利用學(xué)分評價手段來管理學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)狀況，通過課時記錄、學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)和模塊考試結(jié)果三個方面，對學(xué)生各學(xué)科模塊學(xué)習(xí)進行客觀、準(zhǔn)確、科學(xué)的評價，以促進學(xué)生學(xué)習(xí)。同時，還要利用學(xué)分管理手段來管理學(xué)生的綜合實踐活動。第六十二條 綜合素質(zhì)評價。要按照新課程關(guān)于學(xué)生成長記錄和和安徽省關(guān)于學(xué)生綜合素質(zhì)評價的相關(guān)規(guī)定，加強對學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的管理，要從小學(xué)、初中、高中起始年級開始，做好原始素材的收集、整理、評價、填表及建紙質(zhì)文檔等工作。有條件的學(xué)校要努力創(chuàng)建學(xué)生成長電子檔案，利用計算機管理，方便師生操作，豐富文檔的形式與內(nèi)容，切實提高綜合素質(zhì)評價的誠信度。第六十三條 教學(xué)獎勵制度。學(xué)校應(yīng)建立“精神獎勵與物質(zhì)獎勵相結(jié)合”的獎勵制度，對教學(xué)工作負責(zé)、教學(xué)成績顯著或有突出貢獻的教師給予獎勵，對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、