【正文】 成過程，揭示知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。，反思教學(xué)中的問題與不足，思考、研究解決問題的對(duì)策，為今后改進(jìn)教學(xué)提供借鑒，并促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。三、作業(yè)布置與批改常規(guī)、實(shí)、活，反對(duì)繁、難、怪，反對(duì)重復(fù)作業(yè)和機(jī)械訓(xùn)練，杜絕體罰性作業(yè)訓(xùn)練；要體現(xiàn)三維目標(biāo)的落實(shí)，發(fā)揮鞏固、反饋、矯正、補(bǔ)漏、提高與激勵(lì)等功能。，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，合理選擇書面作業(yè)和非書面作業(yè)，提倡采用實(shí)驗(yàn)操作、研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查、閱讀感悟和搜集、整理資料等多種作業(yè)形式，倡導(dǎo)分層作業(yè)和“自助式”作業(yè)。，格式、書寫要規(guī)范，作業(yè)評(píng)價(jià)以等梯形式呈現(xiàn)，作業(yè)評(píng)語要體現(xiàn)激勵(lì)性；要求以教師批改為主，提倡精批精改、面批面改和在教師指導(dǎo)下的互批互改。做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)，有錯(cuò)必糾”。，進(jìn)行歸因分析，并及時(shí)反饋矯正，要求學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)題，建立學(xué)生錯(cuò)題檔案，指導(dǎo)學(xué)生使用好錯(cuò)題本。四、課外輔導(dǎo)常規(guī)，強(qiáng)化分類推進(jìn)，重視個(gè)別輔導(dǎo)，精心實(shí)施，講究實(shí)效。、興趣特長(zhǎng)類輔導(dǎo)和身心健康類輔導(dǎo)等。⑴學(xué)業(yè)類輔導(dǎo)要重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，熱情關(guān)懷學(xué)困生，細(xì)心分析其產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的原因，幫助他們樹立信心。⑵興趣特長(zhǎng)類輔導(dǎo)要重視加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，力爭(zhēng)在各級(jí)各類競(jìng)賽中取得好成績(jī)。⑶心理健康類輔導(dǎo)要重視心理疏導(dǎo)，及時(shí)緩解學(xué)習(xí)壓力，注重學(xué)生健康心理品質(zhì)和健全人格的培養(yǎng)?！傲ā保憾ㄓ?jì)劃、定內(nèi)容、定主講、定對(duì)象、定時(shí)間、定地點(diǎn)。，嚴(yán)禁占用自習(xí)課和節(jié)假日時(shí)間進(jìn)行集體補(bǔ)課。五、考試常規(guī) 考試組織，合理確定考試形式、考試科目和考試內(nèi)容。，嚴(yán)格紀(jì)律，嚴(yán)明考風(fēng)，規(guī)范操作，確?？荚囘^程和考試結(jié)果的客觀、公正、有效。，加強(qiáng)調(diào)研診斷性測(cè)試。，嚴(yán)格監(jiān)考，杜絕各類形式的舞弊行為。，要準(zhǔn)確把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分細(xì)則，做到寬嚴(yán)適度，集中時(shí)間，采用流水作業(yè)形式。、激勵(lì)性，淡化甄別功能?？荚嚸}，以課程標(biāo)準(zhǔn)要求為綱，以改定考。命題要充分結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以能力立意為主，體現(xiàn)新情境、新材料和新設(shè)計(jì)。、命題、審題、保密制度，規(guī)范命題操作程序。，保證考試信度。試題應(yīng)以有利于實(shí)施新課程、有利于促進(jìn)教學(xué)為原則，試題必須全面檢測(cè)三維目標(biāo)的達(dá)成效果，必須要有一定量的創(chuàng)新題。，陳述簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、無歧義，立足主干知識(shí)，注意學(xué)科滲透，設(shè)問要有連續(xù)性和層次性。，梯度明顯，難易適度，賦分合理，題型多樣，提倡命制選做題。六、學(xué)生評(píng)價(jià)常規(guī)、民主性、多元性、主體性、開放性原則，既要重視甄別與選拔功能，更要重視發(fā)展與激勵(lì)功能；既要重視學(xué)業(yè)成績(jī)，更要重視全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展；既要重視結(jié)果，更要重視過程。，可以采用觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、記錄、訪問、討論、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、考試、評(píng)議、檔案、自我評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多種方式進(jìn)行。⑴評(píng)價(jià)內(nèi)容主要為學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、參與程度、學(xué)習(xí)方法等學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)效果。⑵評(píng)價(jià)主體除教師外，要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與評(píng)價(jià)，提倡學(xué)生自評(píng)和生生互評(píng)。⑶評(píng)價(jià)方式除一般性激勵(lì)語言外，提倡運(yùn)用動(dòng)作、眼神、表情等體態(tài)性語言進(jìn)行評(píng)價(jià)。⑷對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要做到及時(shí)、客觀、準(zhǔn)確，具有針對(duì)性。，體現(xiàn)促進(jìn)性。⑴關(guān)注考試過程中態(tài)度、誠(chéng)信、技巧、習(xí)慣和規(guī)范等方面的評(píng)價(jià)。⑵評(píng)價(jià)主體以教師為主，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯(cuò)誤。⑶評(píng)價(jià)要立足改進(jìn)和矯正。從收集和分析反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)和其他材料開始，從學(xué)生答題情況入手，找出存在問題，探尋導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)誤答題的原因，確定矯正方案，有針對(duì)性地強(qiáng)化訓(xùn)練。杜絕把考試成績(jī)作為標(biāo)示學(xué)生類別的標(biāo)簽。、客觀、公正。⑴學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由各校組織實(shí)施，學(xué)校要建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)制度和評(píng)價(jià)組織。⑵要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展；要充分體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展性與個(gè)性差異，注重學(xué)生成長(zhǎng)的過程，促進(jìn)學(xué)生自主、主動(dòng)、創(chuàng)造性、個(gè)性化發(fā)展；評(píng)價(jià)要做到民主、公平、公正、公開。⑶評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)項(xiàng)目。⑷評(píng)價(jià)依據(jù)的素材主要來源于學(xué)校每學(xué)年對(duì)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的詳實(shí)記錄——日常表現(xiàn)、關(guān)鍵性材料、學(xué)生特長(zhǎng)表現(xiàn)、過程性評(píng)價(jià)等，評(píng)價(jià)所依據(jù)的材料必須客觀、原始、真實(shí)，能充分證實(shí)學(xué)生在評(píng)價(jià)項(xiàng)目中所達(dá)到的程度與發(fā)展的狀況。⑸要每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，實(shí)行報(bào)告單制度，畢業(yè)前實(shí)行總評(píng)，注重過程性評(píng)價(jià)，注意全面評(píng)價(jià)和個(gè)性化評(píng)價(jià)相結(jié)合。⑹采用綜合評(píng)語加等級(jí)評(píng)價(jià)的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)品德、情感、態(tài)度、日常表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)要做到客觀描述與定性描述相結(jié)合，尤其要突出學(xué)生的素質(zhì)特長(zhǎng)和發(fā)展?jié)撃埽u(píng)語應(yīng)準(zhǔn)確、精練。等級(jí)評(píng)價(jià)分設(shè)合格、不合格兩級(jí)或A、B、C、D四個(gè)等級(jí)。⑺學(xué)校要保證評(píng)定過程及評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀和公正。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果要在校內(nèi)公示，接受監(jiān)督。七、教學(xué)研究常規(guī)，建立健全校本教研組織網(wǎng)絡(luò)，做好校本教研活動(dòng)的計(jì)劃、組織、實(shí)施指導(dǎo)和總結(jié)評(píng)價(jià)工作。，組織開展學(xué)科性的課題研究、教學(xué)資源開發(fā)和改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方法等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)。、富有實(shí)效的校本教研方式，提倡敘事研究、案例研討、評(píng)課說課、理論學(xué)習(xí)、教研沙龍等教研方式，以提高課堂教學(xué)效益為立足點(diǎn)，注重教學(xué)過程中的問題研究和行動(dòng)研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。，備課組至少每周開展一次活動(dòng)，教研組至少每?jī)芍荛_展一次活動(dòng)。、更新教育理論和學(xué)科專業(yè)知識(shí)，按時(shí)參加教育行政和業(yè)務(wù)主管部門組織的各類培訓(xùn)和教研活動(dòng)?！拔鍌€(gè)一”：讀一本教學(xué)理論專著，執(zhí)教一節(jié)公開課，主持或參與一項(xiàng)課題研究，交流、評(píng)獎(jiǎng)或發(fā)表一篇教學(xué)論文，面向?qū)W生或教師開設(shè)一次專題講座。八、實(shí)踐活動(dòng)常規(guī)“實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案”，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、實(shí)施方式、教師安排、資源建設(shè)、師資培訓(xùn)、活動(dòng)評(píng)價(jià)、學(xué)分認(rèn)定、管理模式等方面工作作整體規(guī)劃和具體說明。，開發(fā)課程資源，統(tǒng)籌規(guī)劃好研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)的內(nèi)容，充分體現(xiàn)辦學(xué)特色。、制定活動(dòng)規(guī)劃、組織活動(dòng)實(shí)施，開展成果展示交流等活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)做出評(píng)價(jià)。，有比較詳細(xì)的活動(dòng)過程記錄、活動(dòng)報(bào)告等結(jié)果性文本，提倡高年級(jí)學(xué)生開展小課題申報(bào)、立項(xiàng)、研究、結(jié)題等活動(dòng)，并每學(xué)年舉行一次實(shí)踐活動(dòng)成果的展評(píng)。九、附則《常規(guī)》從2009年1月1日開始試行。第五篇：中小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)檢查反饋材料1昌江縣中學(xué)教育教學(xué)常規(guī)檢查反饋材料王星勇為貫徹落實(shí)《海南省中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》的工作要求，加強(qiáng)我縣中學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理工作，進(jìn)一步提高全縣中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，2013年12月4日至6日昌江縣教育局對(duì)全縣初中學(xué)校開展教育教學(xué)常規(guī)工作檢查。檢查內(nèi)容內(nèi)容有：1制度建設(shè)（5分）；2教學(xué)安排（5分）；3教研活動(dòng)（10分）；4教學(xué)服務(wù)和教師培訓(xùn)（5分）；5教學(xué)質(zhì)量檢查（10分）；6備課（10分）；7作業(yè)（10分）；8考試（5分）；9上課（10分）；10教學(xué)論文獲獎(jiǎng)情況（5分）；11教師各項(xiàng)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)（10分）；12課題（5分）；13家訪（5分）；14競(jìng)賽獲獎(jiǎng)（學(xué)生）（5分）。檢查共分四個(gè)小組，我參加第四組，負(fù)責(zé)檢查思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校、石碌鎮(zhèn)學(xué)校、民族中學(xué)、海尾中學(xué)、南羅學(xué)校五所學(xué)校，我負(fù)責(zé)檢查作業(yè)、考試和家訪三個(gè)項(xiàng)目?，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：一、思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查反饋情況。聽評(píng)林維周老師《透鏡》一課的反饋優(yōu)點(diǎn)：課堂教學(xué)能夠體現(xiàn)新課標(biāo)理念，以學(xué)生為主體，教學(xué)秩序規(guī)范，板書工整有條理，教法處理適當(dāng)，善于利用課件輔助教學(xué)，效果較好。教學(xué)建議：①教師講解語速過快，應(yīng)適當(dāng)調(diào)整。②對(duì)概念的教學(xué)應(yīng)向?qū)W生講解分析，并加以例子補(bǔ)充說明，便于學(xué)生理解。項(xiàng)目檢查反饋思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校老師作業(yè)布置量足，批改比較細(xì)，非常好。特別是于海濤老師還全批全改11次周記，精神可嘉。在考試方面有月考、質(zhì)量分析，但缺少單元測(cè)試。班主任家訪的次數(shù)較多，還有個(gè)別訪談，但科任老師無家訪，科任教師應(yīng)做一些家訪，如針對(duì)少做作業(yè)、常曠課、上課不專心的學(xué)生適當(dāng)?shù)募以L，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。二、石碌鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查反饋情況聽評(píng)符素青老師《光的折射》一課的反饋優(yōu)點(diǎn)：教師思路條理清晰，邏輯性強(qiáng)，語速適當(dāng)，語言準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，教法處理得當(dāng)。教學(xué)建議：①利用多媒體教學(xué)過程中，應(yīng)有知識(shí)點(diǎn)的板書，便于學(xué)生做好筆記及對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理，利于識(shí)記。②向?qū)W生提出問題時(shí)應(yīng)給學(xué)生一些思考的時(shí)間，且讓學(xué)生回答，不應(yīng)包辦，這樣有利于師生互動(dòng)。項(xiàng)目檢查反饋石碌鎮(zhèn)學(xué)校有些科目作業(yè)量不足，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用和鞏固?？荚嚪矫孑^齊全，有月考、中考、單元測(cè)試，并有試卷分析，落實(shí)教改計(jì)劃較好。班主任和科任教師都有家訪記錄，與家長(zhǎng)溝通到位。三、縣民族中學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋情況聽評(píng)王世勤老師《生活中的透鏡》一課的反饋優(yōu)點(diǎn)：善于利用多媒體輔助教學(xué)，效果好。教學(xué)建議：①利用多媒體教學(xué)過程中，應(yīng)有知識(shí)點(diǎn)的板書；②上新課前最好先復(fù)習(xí)凸透鏡成像原理，便于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，理解各種儀器的成像理論根據(jù)。項(xiàng)目檢查反饋民族中學(xué)作業(yè)量足，并全批全改?？荚嚪矫孑^齊全，有月考、中考、單元測(cè)試，并有試卷分析，落實(shí)教學(xué)計(jì)劃較好?？迫谓處熑鄙偌以L記錄，教師應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生。四、海尾中學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋情況聽評(píng)林冰老師《光的色散》一課的反饋優(yōu)點(diǎn)：善于利用多媒體展示教學(xué)信息，形象生動(dòng)。語言清晰、有條理，邏輯性強(qiáng)。教學(xué)建議：①教學(xué)過程中應(yīng)積極進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，利于學(xué)生對(duì)定理定律的理解；②向?qū)W生提出問題時(shí)應(yīng)給學(xué)生一些思考的時(shí)間并讓學(xué)生回答，教師再糾正補(bǔ)充，這樣有利于師生互動(dòng)；③教態(tài)生硬，缺乏關(guān)注學(xué)生，教學(xué)時(shí)應(yīng)隨時(shí)關(guān)注每一位學(xué)生的動(dòng)態(tài)；④板書了草，不規(guī)范，板書應(yīng)計(jì)劃。項(xiàng)目檢查反饋海尾中學(xué)作業(yè)量足，批改詳細(xì)，有激勵(lì)語言，好！考試方面缺乏月考、單元測(cè)試。班主任和科任教師都有家訪記錄，勤與家長(zhǎng)聯(lián)系。五、南羅學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查反饋情況南羅學(xué)校作業(yè)量足，批改認(rèn)真?？荚嚪矫孑^齊全，有月考、中考、單元測(cè)試，并有試卷分析，落實(shí)教學(xué)計(jì)劃較好。班主任和科任教師都有家訪記錄，與家長(zhǎng)聯(lián)系較好。20131210