【正文】 ，傳授方法，穩(wěn)扎穩(wěn)打，循序漸進。因此，必須了解學生的實際情況，掌握學生的實際需要，力求“一把鑰匙開一把鎖”，以求獲得最佳效果。(一)學業(yè)成績的測查平時測查。要根據(jù)教學目標和本單元的知識點及技能要求設計試題，試題可根據(jù)學生程度分設必答題和不同層次的選答題，全面了解學生學習情況，掌握學生知識能力方面的缺漏，進行補缺、矯正。既要注意階段性，又要注意連續(xù)性。：小學，語文、數(shù)學、英語、科學、思品。：在教育局統(tǒng)一組織的前提下，對全縣教學質(zhì)量進行分析，按成績對各學區(qū)、學校進行統(tǒng)一排名（不針對學生排名）?？刹捎每谠嚒⒐P試、操作考試、競賽等多種形式。它既是一段教學過程的終結，又是新一段教學過程的開始。教學質(zhì)量分析是了解教學情況，改進教學工作，提高教學質(zhì)量的又一重要保證。全面分析是專題分析的綜合，專題分析又是全面分析的基礎。教學經(jīng)驗總結要做到（1）一般與特殊相結合，既要重視教學過程中一般的、共性的問題，又要重視教學過程中特殊的、個性的問題，要抓住兩者之間的有機聯(lián)系，從中發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，并在今后教學中加以運用和驗證。要求每位教師理論與實踐相結合，教學與研究相結合，宏觀與微觀相結合，一般與個別相結合，要自覺應用先進的教育理論指導教學，探索教育規(guī)律。每位教師一學年至少寫一篇能夠在正規(guī)刊物上公開發(fā)表的論文。教育常規(guī)? 自覺塑造教師形象? 充分發(fā)揮課堂教學的德育功能? 真正成為學生的知心朋友? 做一名合格的班主任? 廣泛開展多彩的課外活動教學常規(guī)包括哪些方面的內(nèi)容？? 制定計劃、課堂教學（上課）、作業(yè)批改、課內(nèi)外輔導、檢驗評價、教學研究教學常規(guī)的具體內(nèi)容和要求是什么？? 關于計劃的制定主要包括學校教學工作計劃、教研組工作計劃、備課組工作計劃、個人教學工作計劃等。要有相應的教學內(nèi)容及教與學的程序，不能把教案寫成單純的知識提綱的講稿；(6)作業(yè)布置；(7)板書設計；(8)教學反思或后記，總結本課或本單元教學的得失。? 培養(yǎng)學生良好的學習習慣第三篇：中小學教學常規(guī)中小學教學常規(guī)中小學教學常規(guī)為了進一步深入貫徹落實國家教育方針，全面實施素質(zhì)教育，全面落實新課程理念，全面提高中小學教育教學質(zhì)量，促進學校教學工作的規(guī)范化，特制定《寧鄉(xiāng)縣中小學教學常規(guī)》。教學工作是由教學、教研、管理、評價等環(huán)節(jié)構成的一個有機整體，教學常規(guī)必須有利于各部分的相互促進，協(xié)調(diào)發(fā)展，最大可能地發(fā)揮其整體效能。（3）開放性原則本常規(guī)不是封閉和僵化的教條，而是開放性的并且是在實踐中不斷充實和完善的規(guī)則系統(tǒng)。以有效地克服學校教學工作的盲目性和隨意性，從而有利于建立正常的教學秩序，有利于發(fā)揮教學工作各個因素的整體效能，有利于全面提高教學質(zhì)量。強化教學領導管理：（1）學校要端正辦學思想，規(guī)范教學行為，以教學為中心，建立民主、科學的教學管理機制。學校要把每學期的檢查結果存檔。每學期要組織教學質(zhì)量監(jiān)測，并對各學校的教學質(zhì)量監(jiān)測的結果進行通報，但學校和任課教師不能按學習成績對學生進行公開排隊。凡教學評價評為“不合格”等級或受到市、縣教育局教學常規(guī)處分的教師，兩年內(nèi)不能晉升（評、聘）職稱、不能評優(yōu)評先。中小學校校長、校務會成員均必須兼課，始終站在教學一線，掌握一手資料，以教學領導教學。二、教學計劃國家的課程計劃是學校教育教學工作的法規(guī)性文件，對培養(yǎng)目標、課程設置、課時安排等作了具體的規(guī)定，是教學工作的基本依據(jù)。學校教學工作計劃。教研組工作計劃，由教研組長制訂，教導處審批。制訂計劃之前，必須認真研讀課程標準，明確學科課程目標，內(nèi)容標準，實施建議。學科教學工作計劃制訂后，報教導處（小學報校長）審批并存檔。備課要做好下列工作：（1）研讀課程標準，了解新課標的教學理念，明確新課程的性質(zhì)，目標和實施建議。（3）深入 鉆研教材，了解教材的編寫意圖。（5）準備好教學具及電教器材。每課教學設計的首頁必須標明備課時間。四、課堂教學、規(guī)范教學行為規(guī)范教學行為：教學行為是教師的主要教學表現(xiàn)，必須做到：（1）按課表上課。下課不拖堂，課中不吸煙，不接打電話，不離開教室。做到精神飽滿，衣著整潔得體，不得穿奇裝異服或過于前衛(wèi)服裝進教室。（5）關心愛護每一個學生。不為學生代購輔助用書。教師不得以任何形式進行家教家養(yǎng)，不得加班加點為本班學生補課。1優(yōu)化教學過程。（2）注重自主探究。交流是教學的主要形式之一，教師要給學生充分交流的時間，每堂課有1/2左右的學生有交流的機會（40人左右的班），特別要給潛能生交流的機會。（5）注重教學效益。與例題同等難度的隨堂檢測，有80%以上的人達到優(yōu)秀等級。1作業(yè)布置要份量適當，難易適度。小學作業(yè)要有鞏固性、趣味性、激勵性，最好有分層要求。提倡精批精改、面批面改，學生專項式練筆作文，可以在教師指導下學生互批互改。1各學段各學科每學期書面作業(yè)批改量要求：小學：語文書面作業(yè)不少于30次，低年級拼音、習字，中高年級書法每周不少于3次，低年級造句、中高年級作文每學期不少于8篇（36年級），每學期數(shù)學作業(yè)不少于55次，美術不少于15次。1教師要確定所教學科培優(yōu)輔潛對象，定期進行培優(yōu)輔潛工作，做到有計劃、有目標、有時間、有內(nèi)容、有措施、有效果，并填寫輔導記錄。密切關注“學困生”。競賽輔導要長流水，不斷線。考試做到五嚴：嚴格保密、嚴密組織、嚴肅考風、嚴明考紀、嚴禁作弊。非考試科目，要認真搞好考查。八、教學分析和總結常規(guī)2堅持寫好“教學后記”，做到課課有收獲，教學后記要立足于教學實際，從成功與不足、教學機智、學生創(chuàng)新、“再教設計”等方面展開反思。內(nèi)容包括：教學任務完成情況、學生掌握知識情況、學生能力發(fā)展狀況、主要經(jīng)驗、存在的問題和原因及改進的措施。并在正確的教育理論指導下，經(jīng)常分析教學情況，探討提高本學科教育教學質(zhì)量的途徑和方法，開展教學改革。中心教研組與學科教研組必須做到年初有教研工作計劃，半年有教研工作小結，年末有全年教研工作總結。且要記錄好時間、地點、參加人員、活動的內(nèi)容等。每學科每學期應當有一次校級公開課，學校應有全校性的公開課安排表，公開課的教案和評課記錄應保存。反思分為隨堂反思、文本反思和行為反思，重在行為反思，要通過反思提煉出成功經(jīng)驗，并推廣應用。課題研究是教育科研的重要形式，要積極組織教師從教育教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題，制定研究方案，開展課題研究。十、課外活動與指導3活動的形式要多樣化。建立各種課外興趣小組，定期開展活動。3積極開展各種文體活動。3有目的地組織學生到社區(qū)、工廠、養(yǎng)殖基地等開展社會實踐活動，并指導學生寫好調(diào)查報告。未盡事宜，根據(jù)相關國家和地方文件精神執(zhí)行。、安排備課組活動，至少提前一周督促主備人做好準備工作，協(xié)調(diào)、指導組員參與合作，主備人須備出完整的教案，有條件的可將其制作成電子文本。做到“兩適三重”，即適度、適量，重講評、重審題訓練、重規(guī)范表達； ④備學生。每位備課組成員須在集體備課教案的基礎上，結合自己的個性特點以及所教班級的學情，進行個性化的復備，形成自己的個案。深刻領會課程理念，全面理解課程內(nèi)容，挖掘課標要求的內(nèi)涵并拓展外延。創(chuàng)設教學情境、組織和指導自主學習、交流與評價等基本環(huán)節(jié)的設計靈活合理，各環(huán)節(jié)之間體現(xiàn)教學內(nèi)容的邏輯性和學生認知的規(guī)律性。合理有序的配臵有層次、有梯度的當堂達標檢測題，課后作業(yè)要具有層次性和選擇性，以基礎性練習為主，適當布臵拓展性、開放性習題。二、課堂教學常規(guī)。，教學結構合理。教師講解科學準確、詳略得當，知識梳理脈絡清晰。要根據(jù)教學實際和個體差異，選用恰當?shù)慕谭?，因材施教；要加強學法指導，引導學生圍繞學習任務，運用自主、合作、探究等學習方式，主動參與教學過程。設計的教學問題要具有思考和探究價值，利于思維的開發(fā)和能力的培養(yǎng)；精選的例題和習題要體現(xiàn)基礎性、針對性、梯度性、思維性，精講精練，及時矯正鞏固。，反思教學中的問題與不足，思考、研究解決問題的對策，為今后改進教學提供借鑒，并促進自身的專業(yè)發(fā)展。做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯必糾”。⑴學業(yè)類輔導要重視加強對學困生的輔導，熱情關懷學困生，細心分析其產(chǎn)生學習困難的原因，幫助他們樹立信心。嚴禁占用自習課和節(jié)假日時間進行集體補課。，嚴格監(jiān)考，杜絕各類形式的舞弊行為。命題要充分結合學生實際，以能力立意為主，體現(xiàn)新情境、新材料和新設計。，陳述簡明、準確、無歧義，立足主干知識，注意學科滲透，設問要有連續(xù)性和層次性。⑷對學生的評價要做到及時、客觀、準確，具有針對性。⑶評價要立足改進和矯正。⑴學生綜合素質(zhì)評價由各校組織實施，學校要建立相應的評價制度和評價組織。⑸要每學期對學生進行一次綜合素質(zhì)評價，實行報告單制度，畢業(yè)前實行總評，注重過程性評價，注意全面評價和個性化評價相結合。⑺學校要保證評定過程及評價結果的客觀和公正。、富有實效的校本教研方式，提倡敘事研究、案例研討、評課說課、理論學習、教研沙龍等教研方式，以提高課堂教學效益為立足點，注重教學過程中的問題研究和行動研究，促進教師專業(yè)發(fā)展。八、實踐活動常規(guī)“實踐活動實施方案”，對活動內(nèi)容、實施方式、教師安排、資源建設、師資培訓、活動評價、學分認定、管理模式等方面工作作整體規(guī)劃和具體說明。九、附則《常規(guī)》從2009年1月1日開始試行?，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：一、思源實驗學校教學常規(guī)檢查反饋情況。項目檢查反饋思源實驗學校老師作業(yè)布置量足，批改比較細，非常好。二、石碌鎮(zhèn)學校教學常規(guī)檢查反饋情況聽評符素青老師《光的折射》一課的反饋優(yōu)點：教師思路條理清晰，邏輯性強，語速適當，語言準確簡練，教法處理得當。考試方面較齊全，有月考、中考、單元測試，并有試卷分析，落實教改計劃較好。項目檢查反饋民族中學作業(yè)量足，并全批全改。語言清晰、有條理，邏輯性強。五、南羅學校教學常規(guī)檢查反饋情況南羅學校作業(yè)量足，