【正文】 學(xué)現(xiàn)狀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)全縣教和學(xué)中存在的問題，對(duì)教學(xué)管理進(jìn)行適時(shí)調(diào)控。推廣先進(jìn)的教學(xué)管理及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)校以正確的教學(xué)導(dǎo)向。：義務(wù)教育段19年級(jí)（全部或部分）。：小學(xué)，語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、思品。中學(xué)，語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理。：原則上每學(xué)期進(jìn)行12次。：統(tǒng)測或抽測，由各學(xué)區(qū)、學(xué)校自行組織統(tǒng)一試題，或由教育局統(tǒng)一組織，統(tǒng)一安排，統(tǒng)一試題，統(tǒng)一閱卷，調(diào)換主監(jiān)考。：在教育局統(tǒng)一組織的前提下，對(duì)全縣教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析，按成績對(duì)各學(xué)區(qū)、學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一排名（不針對(duì)學(xué)生排名）。此排名作為教育局對(duì)各學(xué)區(qū)、學(xué)校年終考核的重要依據(jù)。：緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，禁止出偏題、怪題；試題內(nèi)容要全面，知識(shí)覆蓋率高，且重點(diǎn)突出；試題難易要適度，且要有梯度，根據(jù)學(xué)生程度的不同，可有針對(duì)性地命制難易不同的A、B、C卷；試題要有記憶性的、理解性的、技能性的、創(chuàng)造性的四種類型，注意“雙基“和綜合能力的全面測查。、學(xué)生年齡和考查的目的而定?？刹捎每谠嚒⒐P試、操作考試、競賽等多種形式。，建立檢測制度，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠信教育。合理安排檢測的次數(shù)和科目，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。六、總結(jié)研究總結(jié)研究是教學(xué)的重要內(nèi)容。它既是一段教學(xué)過程的終結(jié)，又是新一段教學(xué)過程的開始?？偨Y(jié)的依據(jù)是教學(xué)的全過程，研究的對(duì)象也是教學(xué)的全過程。是對(duì)以前教學(xué)過程的回顧與反思。(一)教學(xué)總結(jié)：一是教學(xué)質(zhì)量分析，二是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。教學(xué)質(zhì)量分析是了解教學(xué)情況，改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的又一重要保證。其中學(xué)科質(zhì)量分析是教學(xué)質(zhì)量分析的依據(jù)。學(xué)科質(zhì)量分析主要是試卷分析，它包括：學(xué)科試卷，試卷覆蓋的知識(shí)點(diǎn)，試卷的難易程度，學(xué)生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的掌握情況（已掌握的知識(shí)點(diǎn)，模糊的知識(shí)點(diǎn)，未掌握的知識(shí)點(diǎn))，分析出錯(cuò)的原因，制定整改的方法和措施，以便改進(jìn)教學(xué)。教學(xué)質(zhì)量分析要做到：（1）全面分析與專題分析相結(jié)合，既要重視宏觀，抓住整體，又要重視微觀，抓住局部。全面分析是專題分析的綜合，專題分析又是全面分析的基礎(chǔ)。（2）終結(jié)性分析與階段性分析相結(jié)合，終結(jié)性分析在一個(gè)教學(xué)全程的末尾，階段性分析在一個(gè)教學(xué)全程的中間。既要重視終結(jié)性分析，也要重視階段性分析，并把階段性分析作為及時(shí)調(diào)整改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。，是將一定階段教學(xué)過程中的基本經(jīng)歷、典型樣板進(jìn)行分析討論和歸納提煉。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)要做到（1）一般與特殊相結(jié)合，既要重視教學(xué)過程中一般的、共性的問題，又要重視教學(xué)過程中特殊的、個(gè)性的問題，要抓住兩者之間的有機(jī)聯(lián)系，從中發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，并在今后教學(xué)中加以運(yùn)用和驗(yàn)證。（2）感性與理性相結(jié)合，要遵循“實(shí)踐——認(rèn)識(shí)”的基本規(guī)律，以感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，不斷的提煉、升華，上升為理性認(rèn)識(shí)，再用來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的正確性，產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)的飛躍。(二)教學(xué)研究深入開展教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。堅(jiān)定不移地向教育科研要質(zhì)量。，要求每位教師理論與實(shí)踐相結(jié)合，教學(xué)與研究相結(jié)合，宏觀與微觀相結(jié)合，一般與個(gè)別相結(jié)合，要自覺應(yīng)用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)教學(xué)，探索教育規(guī)律。要以教育科研為先導(dǎo)，將它貫穿在教學(xué)的全過程。，學(xué)校、教研組、個(gè)人每學(xué)期要制定教育科研計(jì)劃，確定教育科研課題，有計(jì)劃地進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)。要定期并積極撰寫論文，注意積累資料和數(shù)據(jù)，通過調(diào)控一些相關(guān)因素來觀察其變化，從中總結(jié)規(guī)律，提煉觀點(diǎn)，升華理論，力爭多出高質(zhì)量的教育科研成果。每位教師一學(xué)年至少寫一篇能夠在正規(guī)刊物上公開發(fā)表的論文。靈壽縣教育局教研室第二篇：中小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)中小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校的一切工作必須服從和服務(wù)于教學(xué)這一中心。抓好這一中心工作的重點(diǎn)是有效落實(shí)教育教學(xué)常規(guī)。教育教學(xué)常規(guī)是指每位教師通常必須完成的日常的教育教學(xué)任務(wù)，以及完成這些任務(wù)時(shí)要遵守的最基本的要求。教育常規(guī)? 自覺塑造教師形象? 充分發(fā)揮課堂教學(xué)的德育功能? 真正成為學(xué)生的知心朋友? 做一名合格的班主任? 廣泛開展多彩的課外活動(dòng)教學(xué)常規(guī)包括哪些方面的內(nèi)容？? 制定計(jì)劃、課堂教學(xué)（上課）、作業(yè)批改、課內(nèi)外輔導(dǎo)、檢驗(yàn)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究教學(xué)常規(guī)的具體內(nèi)容和要求是什么？? 關(guān)于計(jì)劃的制定主要包括學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃、備課組工作計(jì)劃、個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃等。個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃又包括學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。課時(shí)教學(xué)計(jì)劃的主要內(nèi)容(1)教學(xué)內(nèi)容、課型、教學(xué)時(shí)數(shù)；(2)教學(xué)目標(biāo)：必須考慮知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度；(3)重點(diǎn)、難點(diǎn)；(4)教學(xué)準(zhǔn)備。如課前活動(dòng)安排、媒體的選用（如實(shí)驗(yàn)儀器、音像材料、掛圖、實(shí)物、模型、投影、多媒體課件等）；(5)教學(xué)實(shí)施過程：教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)的主要內(nèi)容。要有相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容及教與學(xué)的程序，不能把教案寫成單純的知識(shí)提綱的講稿；(6)作業(yè)布置；(7)板書設(shè)計(jì)；(8)教學(xué)反思或后記，總結(jié)本課或本單元教學(xué)的得失。備教材教師教材學(xué)生教師帶著教材走向?qū)W生（授魚）教師帶著學(xué)生走向教材（授漁）學(xué)生帶著教材走向教師（學(xué)漁）《老子》：“授人以魚不如授人以漁”教材只是一種載體，一種素材關(guān)于課堂教學(xué)? 傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是教師授課的三項(xiàng)基本任務(wù)。課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線、以學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)為宗旨的教學(xué)思想，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。教師上課的基本要求：? 嚴(yán)格按課表上課；? 自覺形成課前1分鐘等待的上課習(xí)慣 ；? 遵循教育教學(xué)規(guī)律，貫徹課標(biāo)要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo) ； ? 展示良好的師德師風(fēng)。? 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣第三篇：中小學(xué)教學(xué)常規(guī)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)為了進(jìn)一步深入貫徹落實(shí)國家教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面落實(shí)新課程理念，全面提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的規(guī)范化，特制定《寧鄉(xiāng)縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》?？?則本《常規(guī)》遵循國家教育方針，服從于相關(guān)教育法律、法規(guī)文件精神，旨在促進(jìn)教育發(fā)展的均衡性、科學(xué)性、可持續(xù)性。本《常規(guī)》致力于積極實(shí)施素質(zhì)教育，深入落實(shí)新課程理念，全面促進(jìn)學(xué)生的生命健康，全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、長遠(yuǎn)發(fā)展。本《常規(guī)》注重以下幾個(gè)原則：（1）整體性原則教學(xué)工作是學(xué)校教育整體工作的一個(gè)組成部分，教學(xué)常規(guī)必須有利于貫徹黨和國家的教育方針，有利于全面實(shí)施素質(zhì)教育，有利于學(xué)校整體教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)工作是由教學(xué)、教研、管理、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)構(gòu)成的一個(gè)有機(jī)整體，教學(xué)常規(guī)必須有利于各部分的相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展，最大可能地發(fā)揮其整體效能。（2）導(dǎo)向性原則教學(xué)常規(guī)是在一定時(shí)期內(nèi)對(duì)教學(xué)工作提出的基本要求，它隨著教育的發(fā)展而發(fā)展。因此，教學(xué)常規(guī)應(yīng)反映一定時(shí)期的教育教學(xué)思想和研究改革成果，具有先進(jìn)性、先導(dǎo)性；特別是具有導(dǎo)向性。有利于促進(jìn)教學(xué)、教研、管理、改革的發(fā)展。（3）開放性原則本常規(guī)不是封閉和僵化的教條，而是開放性的并且是在實(shí)踐中不斷充實(shí)和完善的規(guī)則系統(tǒng)。本著與時(shí)俱進(jìn)的精神，學(xué)校在貫徹本常規(guī)的同時(shí)，應(yīng)因地因校制宜，創(chuàng)造性地遵循與落實(shí)，應(yīng)嚴(yán)格規(guī)范與科學(xué)運(yùn)用相結(jié)合，嚴(yán)格遵循與開放創(chuàng)新相結(jié)合。（3）可操作性原則本《常規(guī)》力求從實(shí)際出發(fā)，便于理解、掌握和運(yùn)用。在內(nèi)容上，盡可能明確、具體，力避空泛、模糊；在要求上，力求做到區(qū)分層次、量力而行、實(shí)事求是；在運(yùn)用上，力求好用適用、可評(píng)可測。以有效地克服學(xué)校教學(xué)工作的盲目性和隨意性，從而有利于建立正常的教學(xué)秩序，有利于發(fā)揮教學(xué)工作各個(gè)因素的整體效能，有利于全面提高教學(xué)質(zhì)量。一、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)與管理端正教學(xué)管理思想：教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)是教學(xué)工作順利開展的根本保證，各級(jí)各類學(xué)校都要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有正確的辦學(xué)思想和先進(jìn)的辦學(xué)理念，真正把“一切為了學(xué)生”落實(shí)到學(xué)校的一切工作中去，全面貫徹教育方針，要樹立素質(zhì)教育觀念和現(xiàn)代教育思想，要用現(xiàn)代教育科學(xué)理論指導(dǎo)和管理教學(xué)工作。真正做到“以教學(xué)為中心，以人為本，以校為本”領(lǐng)導(dǎo)和管理學(xué)校。強(qiáng)化教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)管理：（1）學(xué)校要端正辦學(xué)思想，規(guī)范教學(xué)行為，以教學(xué)為中心，建立民主、科學(xué)的教學(xué)管理機(jī)制。（2）建立“鄉(xiāng)——?！萄薪M（年級(jí)組）；教導(dǎo)處——學(xué)生會(huì)——班委會(huì)；政教處——團(tuán)支部（大隊(duì)委）——團(tuán)小組（中隊(duì)委）”層級(jí)教育教學(xué)常規(guī)督查指導(dǎo)制度，進(jìn)一步規(guī)范教師、學(xué)生教與學(xué)的行為，創(chuàng)新學(xué)校管理制度。對(duì)于教學(xué)常規(guī)的檢查，要做到學(xué)校教研組一月一查一通報(bào)，學(xué)校一季一查一通報(bào)。檢查結(jié)果均要及時(shí)分析、總結(jié)和通報(bào)。學(xué)校要把每學(xué)期的檢查結(jié)果存檔。（3）要強(qiáng)化民主管理的思想，加強(qiáng)師與師、師與生、生與生的互動(dòng)交流、互相監(jiān)督和學(xué)習(xí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要強(qiáng)化對(duì)教學(xué)工作的督查指導(dǎo)，實(shí)施教學(xué)計(jì)劃審批制、教學(xué)全程監(jiān)控制、教學(xué)業(yè)務(wù)研訓(xùn)一體制。中心學(xué)校和各校建立健全教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系。每學(xué)期要組織教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，并對(duì)各學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的結(jié)果進(jìn)行通報(bào)，但學(xué)校和任課教師不能按學(xué)習(xí)成績對(duì)學(xué)生進(jìn)行公開排隊(duì)。對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量好的學(xué)校和老師，要按照管理權(quán)限進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。教學(xué)常規(guī)的檢查結(jié)果和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的結(jié)果直接與單位、學(xué)校主要負(fù)責(zé)人、相關(guān)的科任教師的目標(biāo)管理考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱晉升直接掛鉤。對(duì)執(zhí)行教學(xué)常規(guī)差、教育教學(xué)質(zhì)量低的單位和個(gè)人實(shí)行責(zé)任追究。凡教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)為“不合格”等級(jí)或受到市、縣教育局教學(xué)常規(guī)處分的教師，兩年內(nèi)不能晉升（評(píng)、聘）職稱、不能評(píng)優(yōu)評(píng)先。凸顯教學(xué)中心位置：凸顯教學(xué)中心位置。教學(xué)工作是學(xué)校一切工作的中心，學(xué)校的一切工作都要服從和服務(wù)于這個(gè)中心。中心學(xué)校和中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要強(qiáng)化教學(xué)管理，提供教學(xué)保障，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)教學(xué)調(diào)研的指導(dǎo)。中小學(xué)校校長、校務(wù)會(huì)成員均必須兼課，始終站在教學(xué)一線，掌握一手資料，以教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)。領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂，指導(dǎo)教學(xué)。中心校長每期聽課不少于30節(jié)，教學(xué)副校長每期聽課不少于40節(jié)；高中校長每期聽課不少于30節(jié)，教學(xué)副校長每期聽課不