【正文】 、總體印象。各位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，課時(shí)量充足，備課中能注意把握教材編寫、編排意圖，教學(xué)過程設(shè)計(jì)能圍繞教學(xué)重點(diǎn)，考慮到教材、學(xué)生、教具、板書、練習(xí)、作業(yè)等多方面因素，結(jié)構(gòu)內(nèi)容齊全。老師們?cè)趥湔n中注意了更新觀念，加強(qiáng)研究，改進(jìn)教法。大部分老師的教案中體現(xiàn)了以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。部分老師能注重二次備課及教后的教學(xué)小結(jié)和反思。能從理性的一面去思考自己的教學(xué)行為，這必將更快、更有效的促進(jìn)教師們的專業(yè)成長(zhǎng)。作業(yè)：總體情況較好，作業(yè)設(shè)置合理，題型多樣，作業(yè)量適中，難易相當(dāng)，批閱及時(shí)，認(rèn)真，批語恰當(dāng)，能針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)性強(qiáng)。但是作業(yè)也存在著不足之處，比如還有的學(xué)生作業(yè)做錯(cuò)了，沒有及時(shí)讓其訂正。二、存在的問題當(dāng)然，檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些值得我們?nèi)ニ伎嫉膯栴}：教學(xué)設(shè)計(jì)中的新思想新觀念體現(xiàn)不夠，“有穿新鞋走老路”的現(xiàn)象，個(gè)別舊案新備的教師，添加內(nèi)容少。備課離規(guī)范要求還有一定的距離，有的教案還缺乏一定的完整性，過程性的內(nèi)容有欠缺。教學(xué)設(shè)計(jì)存在“中看不中用”現(xiàn)象：這主要在于一些備課看起來書寫認(rèn)真，內(nèi)容充實(shí)，但仔細(xì)推敲起來似乎不夠?qū)嵱?，或者很難在課堂上采用它，備課變成是應(yīng)付檢查，這也是現(xiàn)在教育上普遍存在的現(xiàn)象。教學(xué)反思空洞。教學(xué)反思數(shù)量上不是很足，但內(nèi)容的豐富也有待加強(qiáng)。不僅要注重學(xué)生知識(shí)掌握的情況，更注重反思教學(xué)上的得與失，為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)提供改進(jìn)依據(jù)。三、措施和建議認(rèn)真研究教材，切實(shí)做好準(zhǔn)備工作，充分利用辦公時(shí)間和集體備課時(shí)間開展研究教材為重點(diǎn)的教研活動(dòng)，促進(jìn)教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打下基礎(chǔ)。要組織教師深入學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略，并結(jié)合學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。臨沂市教研室于江美主任在《有效備課的思考》講座中指出：個(gè)人備課的六個(gè)步驟：研讀課標(biāo)—研究教材—了解學(xué)生—學(xué)習(xí)名師—設(shè)計(jì)練習(xí)—撰寫教案—課后反思。老師們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)并努力踐行。加強(qiáng)教學(xué)過程檢評(píng)，提高備課質(zhì)量，認(rèn)真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等常規(guī)業(yè)務(wù)檢評(píng)，采取定期檢查的方式，督促教師及時(shí)備課，認(rèn)真?zhèn)湔n，備出高質(zhì)量的教案，防止突擊備課。學(xué)期初應(yīng)把本學(xué)期需要檢查的各個(gè)項(xiàng)目打印并公布出來，最好每人一份，讓老師明確應(yīng)當(dāng)做什么，以及如何去做。第五篇：備課作業(yè)檢查制度南二屯小學(xué)備課作業(yè)檢查制度一、備課作業(yè)的檢查時(shí)間和方式：按照中心學(xué)校要求，各學(xué)校每月月底（28日）前將教師的自查結(jié)果報(bào)中心學(xué)校教研室，平時(shí)教研室將在教學(xué)視導(dǎo)時(shí)，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和對(duì)備課作業(yè)進(jìn)行不定期檢查，期末統(tǒng)一檢查。二、檢查科目；小學(xué)所開設(shè)的所有科目。三、檢查標(biāo)準(zhǔn)（一）備課：備課是上課的前提，教師要備學(xué)生、備課標(biāo)、備教材、備學(xué)法、備教法，編寫教案（教學(xué)案）要符合學(xué)科特點(diǎn)，目的明確，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，要符合市常規(guī)和縣教體局的要求，書寫工整，有利于教學(xué)、切實(shí)有效，有較好地實(shí)用性。新授課目的不明確，無教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)程序過簡(jiǎn)，練習(xí)課無教學(xué)程序者，不計(jì)教時(shí)數(shù)。備課總分為100分，其中數(shù)量分計(jì)70分，質(zhì)量分計(jì)30分。開學(xué)初，教研室將制訂出各類學(xué)校的各科教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，實(shí)際有效課時(shí)數(shù)除應(yīng)有課時(shí)數(shù)乘70為數(shù)量分。備課符合要求，數(shù)量分在50——60分，質(zhì)量可得1——15分，數(shù)量分在60——70分，質(zhì)量分可得1030分。根據(jù)質(zhì)量和實(shí)有數(shù)量分不足50分，不得質(zhì)量分。（二）作業(yè)：作業(yè)的布置與批改，使學(xué)生進(jìn)一步理解鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，掌握運(yùn)用知識(shí)的技能，培養(yǎng)學(xué)生能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)還幫助教師檢查教學(xué)效果，了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，作業(yè)次數(shù)和難易程度要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，數(shù)要適當(dāng)，形式要多樣，內(nèi)容要有目的性、針對(duì)性，批改要及時(shí)、認(rèn)真，批語要有指導(dǎo)意義，要有批改時(shí)間和成績(jī)。作業(yè)分總計(jì)100分，其中數(shù)量分計(jì)70分，質(zhì)量分計(jì)30分，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和作業(yè)指標(biāo)，實(shí)際有效次數(shù)除應(yīng)有次數(shù)乘70為數(shù)量得分。作業(yè)質(zhì)量符合要求，數(shù)量得分在50分及以上，根據(jù)質(zhì)量分為上、中、下三等，分別計(jì)質(zhì)量分21——11——1——10分，數(shù)量分不足50分不得質(zhì)量分。四、有關(guān)規(guī)定教師要自覺接受檢查，無特殊情況，不能按時(shí)交出備課作業(yè)者，所缺項(xiàng)目視為0分。備課種類根據(jù)縣局要求，結(jié)合各自的實(shí)際情況設(shè)置，作業(yè)必須按要求統(tǒng)一設(shè)置檢查時(shí)全面查。如兩種作業(yè)設(shè)在一塊只算一種。杜絕使用舊備課或借用其他人備課，違者該項(xiàng)為0分，并通報(bào)批評(píng)，取消本評(píng)優(yōu)資格。嚴(yán)禁學(xué)生代改作業(yè)，一經(jīng)查實(shí)，該項(xiàng)得分為0分，并通報(bào)批評(píng)，取消本評(píng)優(yōu)資格。獎(jiǎng)勵(lì)：以兩學(xué)期備課作業(yè)成績(jī)之和為標(biāo)準(zhǔn)，按年級(jí)排出名次，取得前三名的，且在縣、鎮(zhèn)質(zhì)量調(diào)查中成績(jī)中等以上者，分別獎(jiǎng) 40元、30元、20元。一般教師節(jié)進(jìn)行表彰。附加分：任兩門主課（語文、數(shù)學(xué)、英語）或包班，備課作業(yè)的總分在160分以上者附加總分的3%。教一門主課帶其他課程的，在主課得分上自然、社會(huì)按3%附加，其他各科均按2%附加。教兩個(gè)班語文的附加3%，教兩個(gè)班數(shù)學(xué)的附加2%，排名時(shí)在所任年級(jí)的高一年級(jí)（即：就高不就低）。本規(guī)定自公布之日起執(zhí)行。