20xx11作業(yè)備課檢查總結(jié)范文-資料下載頁
2024-11-15 07:23本頁面
【正文】 秀做法，當(dāng)然也有些問題需要規(guī)避，下面略為總結(jié)。主要優(yōu)點：總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任教材內(nèi)容及所在班級實際，認(rèn)真?zhèn)湔n。大部分老師的教案較為完整規(guī)范，每個課時的教案能突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式。大多數(shù)老師能根據(jù)教學(xué)對象的不同科學(xué)設(shè)計教案，根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，學(xué)習(xí)形式多樣化，能根據(jù)實際適當(dāng)拓展學(xué)科知識，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)科學(xué)有效。大多數(shù)老師的教學(xué)準(zhǔn)備充分，教案內(nèi)容豐富詳實，重點難點突出，教學(xué)過程清晰，板書設(shè)計美觀、科學(xué)。教學(xué)反思有一定的量，在優(yōu)秀的反思中，盧進(jìn)老師做到了課后反思和單元教學(xué)后反思，真正達(dá)到了反思的效果。幾點提醒：個別老師缺少學(xué)段目標(biāo)和學(xué)期目標(biāo)請及時補上，有的教學(xué)目標(biāo)不完整，主要側(cè)重知識與能力，對過程與方法，特別是情感態(tài)度與價值觀，有所忽略，仍停留在“知識本位”階段，較少融入新課程的理念。部分老師的教案沒有附錄教學(xué)反思，或反思過于簡單，只一句話、兩句話就結(jié)束，成篇且深入思考的反思較少。這大概與語文學(xué)科本身備課量大、耗時長的特點，以及老師工作量較大等方面的原因有關(guān)，可能也與老師對反思的忽略或沒有養(yǎng)成反思的習(xí)慣有關(guān)。個別老師的教案雖然內(nèi)容非常豐富、詳細(xì)，但可能仍應(yīng)注意根據(jù)教學(xué)的實際需要，科學(xué)取舍，適當(dāng)整合。極個別教案的內(nèi)容似乎偏少一些，也略有些隨意性，雖然教案不完全等同于課堂教學(xué)，但能規(guī)范科學(xué)些當(dāng)然是好的。由于本人水平有限，以上所談如有不妥之處，敬請語文組的同仁們原諒，并懇請老師們能指出其中的不足。二、作業(yè)總體來看，多數(shù)學(xué)校老師能按照作業(yè)規(guī)范化要求設(shè)計、批閱。優(yōu)點：本次作業(yè)檢查中除了生字本、作文本外我們每個班都有自己的特色作業(yè)：二年級設(shè)置了寫話本；三年級設(shè)置了摘抄本；四年級設(shè)置了積累本；五年級設(shè)置了摘抄本；六年級設(shè)置了日記本。問題：作業(yè)批改還欠細(xì)致。這是本次檢查中發(fā)現(xiàn)的非常嚴(yán)重的問題。學(xué)生的錯字老師有時未發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的生字本和作文本中的錯字老師未批出。學(xué)生的書寫不規(guī)范，請在今后教學(xué)中注意學(xué)生的坐姿、書寫姿勢，充分利用我們的學(xué)校課程教學(xué)生寫規(guī)范字。三、作業(yè)批改記錄：多數(shù)老師能按照我們的要求進(jìn)行作業(yè)批改的記錄，但有的老師作業(yè)批改記錄過于簡單，請及時補充自己的作業(yè)批改記錄。后期檢查工作（）備課：（1）語文、（2）學(xué)校課程（硬筆書法）教案—打印版即可必查作業(yè)生字本、作文本、課堂作業(yè)（一、二年級）、練習(xí)冊（三六年級）、學(xué)生書法練習(xí)作業(yè)各班特色作業(yè)第五篇：作業(yè)備課檢查總結(jié)作業(yè)、備課、上課檢查小結(jié)11月中旬教務(wù)處同各教研組長用時一周檢查了全校16名教師的備課，并對在校300多名學(xué)生的作業(yè)批改進(jìn)行了詳查和抽查，并及時與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了匯報和任課教師進(jìn)行及時交流。現(xiàn)將本次檢查的有關(guān)情況總結(jié)如下: 一、優(yōu)點：檢查中發(fā)現(xiàn)，大部分教師備課書寫認(rèn)真，一定程度的體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)要求，使用性強。教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程設(shè)計合理細(xì)膩，“教”設(shè)計精致，“學(xué)”安排到位。大部分教師注重了教后反思，反思記錄了教學(xué)中的失誤、學(xué)習(xí)中的亮點和不足、教學(xué)心得及教學(xué)改進(jìn)措施等。絕大部分教師能夠做到先備課，不備課不上課。學(xué)生作業(yè)設(shè)計合理，作業(yè)量適中，基本做到全批全改，部分教師還給學(xué)生加了評語或印章，這激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，書寫較認(rèn)真，用筆規(guī)范。二、不足：少部分教師備課與課標(biāo)要求相比明顯課時不足，過程簡略，實用價值不高，極個別教師不備課就上課，也有用舊教案上課的現(xiàn)象。集體備課應(yīng)付于形式，體現(xiàn)不出集體的智慧和對教學(xué)的指導(dǎo)價值。作業(yè)部分學(xué)生書寫潦草，教師批改粗糙，作業(yè)量小，用筆不規(guī)范，未按教研室要求布置作業(yè)、批改、復(fù)批。學(xué)科間有一定差距。三、建議：整合全校優(yōu)秀教師資源，編寫教學(xué)設(shè)計，由教師施教時輔以個性化修改，利于提高教學(xué)質(zhì)量。每學(xué)期舉行一次書寫大賽，提高教師的素質(zhì)和學(xué)生的書寫水平。每學(xué)期舉行一次數(shù)學(xué)競賽，以提高學(xué)生的計算和思維能力。加強對青年教師的培養(yǎng)力度，使青年教師盡快成長，為青年教師脫穎而出創(chuàng)造條件。組織優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，優(yōu)秀作業(yè)展覽，以先進(jìn)帶整體，促教學(xué)工作上水平。教務(wù)處2014年11月
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