關(guān)于小學生錯誤寫字姿勢糾正之我見-資料下載頁
2025-10-16 07:04本頁面
【正文】 同行動起來，通力協(xié)作。使我們的學生學會學習，得到健康成長。大家團結(jié)一致，共同打贏一場特殊的戰(zhàn)爭——“近視保衛(wèi)戰(zhàn)?！蔽濉⒀芯績?nèi)容：深入調(diào)查，尋找根源。通過問卷、訪談、交流等多種方式，探尋學生讀寫姿勢不正確的產(chǎn)生根源，以便對癥下藥，找到解決問題的方法。明確危害，引起重視。通過典型案例，結(jié)合教師自身的親身經(jīng)歷，指導學生明確不良的讀寫姿勢對身心健康的嚴重危害，從而引起重視，產(chǎn)生糾正不良讀寫姿勢的意愿。正確指導，持之以恒。在學生懂得道理的基礎(chǔ)上，教師要具體引導學生明確什么樣的讀寫姿勢和讀寫習慣才是規(guī)范、標準、符合要求的，并嚴格要求自己。同時要讓學生懂得，讀寫姿勢要做到正確，不是一朝一夕就能達到的，必須每天提醒自己做到一絲不茍，持之以恒，才能收到很好的效果。講究方法，鞏固深化。在指導學生糾正不良讀寫習慣，培養(yǎng)正確讀寫習慣的過程中，教師要充分運用提醒法、互助法、評比法、警示法、協(xié)作法等多種方法。腳踏實地，一步一個腳印，不斷深化鞏固，從而達到培養(yǎng)小學生養(yǎng)成正確讀寫習慣，促進學習、促進身心健康、達到保護視力的目標。六、課題研究的主要方法：在研究起始階段，通過訪談、問卷、觀察等，了解影響學生正確讀寫姿勢養(yǎng)成的各種因素，進行分析與綜合，為下階段研究做好充分預(yù)備。小學生正確的讀寫姿勢是在自然狀態(tài)下養(yǎng)成的，行動研究法對實驗過程的科學性要求較寬松，能把理論與實踐有機地結(jié)合起來，可運用于研究的實施階段。在研究過程中，注重個別案例，有助于積累經(jīng)驗，以實現(xiàn)由個別到一般的經(jīng)驗總結(jié)，為理論總結(jié)奠定基礎(chǔ)。通過老師、家長、學生及社會的能力協(xié)作，來實現(xiàn)課題研究的目標。七、研究步驟：準備階段（）確定研究成員，成立課題組，組織課題成員進行理論學習，通過訪談、問卷、觀察等了解影響學生正確讀寫姿勢養(yǎng)成的各種因素，進行分析與綜合，收集材料數(shù)據(jù)。掌握檢測方法，進行課題設(shè)計，申請。實施階段（）(1)這是本課題研究的主體階段，主要依據(jù)研究計劃組織實施，不斷探索研究方法，優(yōu)化研究途徑，制定評價標準，進行操作與研究，并在操作過程中修正與完善實驗方案。(2)階段性總結(jié)。期中、期末各一次實驗匯報?？偨Y(jié)階段（）整理研究資料，分析研究成果，得出課題結(jié)論撰寫實驗報告，結(jié)題。八、研究的保障措施：研究小組明確分工。主要任務(wù)有：研討活動的組織，課題活動的組織，理論學習活動的組織，有關(guān)材料的收集、整理歸類，活動內(nèi)容的記錄及其它相關(guān)的事宜。(1)加強學習，提高認識。每位參與研究的人員都有收集、整理資料的責任和義務(wù)，都有必要加強自身的理論學習，做到定時間、定內(nèi)容、定地點、定中央發(fā)言人。(2)加強研究，分工合作。研究小組成員在分工明確后，應(yīng)在做好分管工作的同時，加強調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，構(gòu)思對策，各成員每學期都要撰寫一份調(diào)查報告或研究心得體會。：(1)研究報告(2)實驗資料及論文。九、研究課題組成員分工：田加立：負責課題實施與管理。劉美玲：負責課題具體研究實施。
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