【正文】 命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。在這方面做得較好的是曹琳老師。近幾年來，她一直擔(dān)任畢業(yè)班的班主任，作為一位班主任，她始終堅持應(yīng)該成為學(xué)生們學(xué)習(xí)上的良師，生活中的益友，心靈上的知音。所以，每學(xué)期開學(xué)第一天，她總會對孩子們作出這樣的承諾：有困難，找我?guī)停挥袩?，對我說；有心思，向我訴；有意見，朝我提。幾年的班主任工作，她逐漸地形成了自己較為獨特的“四用式”管理風(fēng)格，即用行為去感化他；用道理去說服他；用真誠去贊美他；用愛心去關(guān)懷他。事實證明這些方法取得了較好的效果，曹老師教的班級的考試成績每次都能名列前茅，班里的孩子們都把這個班當(dāng)作了自己的家?？梢蚤_展四個一活動,這四個一就是：一是要求留守學(xué)生每個月給家長寫一封信，匯報自己學(xué)習(xí)和生活的情況，讓外出父母放心。通過此項活動的開展，旨在引導(dǎo)廣大留守學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心的真實情感，促進與父母的溝通和交流。二是建立一張留守學(xué)生與父母的聯(lián)系卡。其內(nèi)容包括“留守學(xué)生”、家長、“留守學(xué)生”代理監(jiān)護人的詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等基本情況，并對“留守學(xué)生”的個人檔案和聯(lián)系卡實行動態(tài)管理，及時補充和調(diào)整。三是規(guī)定每學(xué)期學(xué)校至少與外出打工的家長電話或書信聯(lián)系1次。四是每學(xué)期組織留守學(xué)生參加一次公益活動，讓留守學(xué)生感到社會在關(guān)愛他們。關(guān)愛留守兒童，讓愛也留守，讓他們在一個健康的環(huán)境里健康的成長，是我們共同的責(zé)任。我們要切實行動起來，把這項工作做好！第五篇：關(guān)愛留守兒童共享一片藍(lán)天關(guān)愛留守兒童共享一片藍(lán)天我國有近二億農(nóng)民工，他們長年在外，因為種種原因，他們不能攜帶子女隨行，留守在家的兒童或獨自生活，或由祖輩、親戚托管。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，中國目前農(nóng)村留守兒童達(dá)2000多萬。從在校表現(xiàn)來看，有不少留守兒童各方面的表現(xiàn)令師生稱贊，但是，“留守學(xué)生”的整體狀況令人堪憂。就像我班的梅**同學(xué)，由于從小父母離異，他判給了父親，父親常年外出打工，他則由姑姑、奶奶輪流照顧，姑姑、奶奶既要承擔(dān)繁重的勞動，又要承擔(dān)煩瑣的家務(wù)活，沒有時間、精力和能力對孩子的思想、學(xué)習(xí)、日常行為習(xí)慣給予教育和引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)缺乏自覺性，老師布置的作業(yè)完成了事，多一點也不想做，遇到不會做的題目干脆隨便寫上幾個字，沒有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難，根基打得不牢，使學(xué)習(xí)成績處于下游。雖然孩子父母的親情缺位了，但關(guān)愛不能缺位，要讓他“離開不離愛”。梅某在家，學(xué)習(xí)生活上會遇到一些問題。那么，我就盡量解決他的學(xué)習(xí)生活上的問題。幫他削削鉛筆、多輔導(dǎo)他做功課、多陪他聊聊天等等。教育他要體諒父母，父親外出打工也是為了改善他自己的生活，讓他以后有更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，他們在外面省吃儉用，很不容易。希望他更要體諒奶奶和姑姑，這就要求他自己要樂觀向上，學(xué)會生活，自覺學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，力所能及幫助他們干些家務(wù)活。春風(fēng)化雨潤物無聲，這將是推動孩子不斷前進的強大動力。孩子的表達(dá)能力很大一部分是在家庭生活中得到鍛煉發(fā)展，可留守兒童卻缺少這樣的鍛煉機會，他們有話無處、無人可說。時間一長，言語表達(dá)能力自然就開始退化了。當(dāng)上課老師提問梅某時，任憑老師如何引導(dǎo)，他經(jīng)常一句話都不說。留守兒童的家庭教育、親子交流幾乎是空白，臨時監(jiān)護人大多局限于讓孩子吃飽穿暖之類的淺層關(guān)懷，無法盡到對孩子的教育責(zé)任，更不要說耐著性子聽孩子講他們的見聞、苦惱，造成了“這里的黎明靜悄悄”的局面。針對這個問題，我在上課的時候盡量多提問他，當(dāng)他取得進步的時候，我及時表揚：“孩子，你真棒！”“你真行！”的話語，并為他鼓掌，樹立他的自信心。下課鼓勵他多和同學(xué)說說話，交流所見所聞。課后讓他多朗讀課外書，讓他喜歡說話，樂于表達(dá)。梅某是個性格孤僻內(nèi)向的孩子，雖然不會激進沖動，干出一些不可理喻的事情，但是表面上老師說的會聽，可老師一離開沒多久，就又我行我素了。我們老師既要做孩子學(xué)習(xí)進步的引導(dǎo)者，又要做思想道路的引路人，生活的保護者。我告訴他無論在學(xué)習(xí)或生活上遇問題不要悶在心里，鉆牛角尖，可以和朋友、同學(xué)，老師、鄰居等進行交流、溝通，培養(yǎng)自己的興趣愛好，多做好事，幫助別人，從中獲得快樂。當(dāng)懷疑他說謊時，在沒有確實證據(jù)的時候我還是一如既往的相信他，并通過多方調(diào)查，證實他確實在說謊，再進行交流溝通指導(dǎo)；當(dāng)他與其他孩子發(fā)生糾紛，我教育他主動承擔(dān)責(zé)任，做一個誠實守信的人，不推缷責(zé)任；當(dāng)他受到委屈的時候，我?guī)退寥パ蹨I，并安慰他說：“孩子，沒有關(guān)系，任何人都會受到委屈的，我相信你最堅強，以后別人會理解你的?！蓖瑫r我做到“一溝通”、“二了解”、“三經(jīng)?！薄！耙粶贤ā?，即定期與他的家長電話交流溝通，并采取針對措施，提供必要的幫助；“二了解”，即了他的個人每個階段的情況和家庭情況；“三經(jīng)常”，即經(jīng)常與他談心，彌補他的親情缺失；多鼓勵支持他參加學(xué)校的各項活動；多進行家訪，了解他在家活動和學(xué)習(xí)情況。同時深入開展有助于他身心健康發(fā)展的各類活動，如主題班（隊）會、集體生日以及“我為留守兒童獻(xiàn)愛心”活動等，讓他充分感受到來自學(xué)校大家庭的溫暖，用關(guān)愛、親情為他營造溫馨的家園氛圍。正是因為留守兒童的特殊處境，所以必須給予物質(zhì)上的資助，生活上的關(guān)心，思想上的關(guān)注，心理上的關(guān)愛。把握其思想脈搏，進行獨立生活教育、思想道德教育、文明禮貌教育，培養(yǎng)他們獨立自主的能力和樂觀向上的生活態(tài)度，使他們在歡樂、和睦、關(guān)愛，健康的環(huán)境中成長。讓其感受到大家庭的溫暖，從小樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為其成為社會主義事業(yè)的接班人奠定堅實基礎(chǔ)。