共享一片藍(lán)天,關(guān)愛(ài)貧困兒童倡議書精選五篇-資料下載頁(yè)
2025-11-06 12:39本頁(yè)面
【正文】 咨詢，心理矯正活動(dòng)，定期開展思想教育，情感教育，獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。在這方面做得較好的是曹琳老師。近幾年來(lái)，她一直擔(dān)任畢業(yè)班的班主任，作為一位班主任，她始終堅(jiān)持應(yīng)該成為學(xué)生們學(xué)習(xí)上的良師，生活中的益友，心靈上的知音。所以，每學(xué)期開學(xué)第一天，她總會(huì)對(duì)孩子們作出這樣的承諾：有困難，找我?guī)?；有煩惱，?duì)我說(shuō)；有心思，向我訴；有意見(jiàn)，朝我提。幾年的班主任工作，她逐漸地形成了自己較為獨(dú)特的“四用式”管理風(fēng)格，即用行為去感化他；用道理去說(shuō)服他；用真誠(chéng)去贊美他；用愛(ài)心去關(guān)懷他。事實(shí)證明這些方法取得了較好的效果，曹老師教的班級(jí)的考試成績(jī)每次都能名列前茅，班里的孩子們都把這個(gè)班當(dāng)作了自己的家。可以開展四個(gè)一活動(dòng),這四個(gè)一就是：一是要求留守學(xué)生每個(gè)月給家長(zhǎng)寫一封信，匯報(bào)自己學(xué)習(xí)和生活的情況，讓外出父母放心。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)的開展，旨在引導(dǎo)廣大留守學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心的真實(shí)情感，促進(jìn)與父母的溝通和交流。二是建立一張留守學(xué)生與父母的聯(lián)系卡。其內(nèi)容包括“留守學(xué)生”、家長(zhǎng)、“留守學(xué)生”代理監(jiān)護(hù)人的詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等基本情況，并對(duì)“留守學(xué)生”的個(gè)人檔案和聯(lián)系卡實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)補(bǔ)充和調(diào)整。三是規(guī)定每學(xué)期學(xué)校至少與外出打工的家長(zhǎng)電話或書信聯(lián)系1次。四是每學(xué)期組織留守學(xué)生參加一次公益活動(dòng)，讓留守學(xué)生感到社會(huì)在關(guān)愛(ài)他們。關(guān)愛(ài)留守兒童，讓愛(ài)也留守，讓他們?cè)谝粋€(gè)健康的環(huán)境里健康的成長(zhǎng)，是我們共同的責(zé)任。我們要切實(shí)行動(dòng)起來(lái)，把這項(xiàng)工作做好！第五篇：關(guān)愛(ài)留守兒童共享一片藍(lán)天關(guān)愛(ài)留守兒童共享一片藍(lán)天——洛寧縣回族鎮(zhèn)王西小學(xué)基本情況介紹 洛寧縣 回族鎮(zhèn)王西小學(xué)地處洛寧縣回族鎮(zhèn)王西村，是一所公辦村立小學(xué)。學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅，松柏成行，綠樹成茵，草木蔥蘢，花香宜人，一棟三層教學(xué)樓掩映其中，更顯學(xué)校的圣潔與恬靜。我校今年在校學(xué)生760人，有14個(gè)教學(xué)班，有教職工35人，本科學(xué)歷7人，?？茖W(xué)歷22人，高級(jí)職稱11人，一級(jí)職稱24人。近年來(lái)隨著國(guó)家對(duì)教育的大力支持，學(xué)校的硬件建設(shè)得到很大的改善。學(xué)校以全面提高教育質(zhì)量為核心。同時(shí)，大膽創(chuàng)新，實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高。在教育形勢(shì)一片大好的同時(shí)，也存在著許多的問(wèn)題：現(xiàn)在校留守兒童191人，單親兒童17人，孤兒3人，借讀學(xué)生237人，特殊弱勢(shì)兒童29人，這些群體的教育管理問(wèn)題成為學(xué)校目前面臨的一個(gè)嶄新課題。其中留守兒童問(wèn)題較為嚴(yán)重。王西村與縣城毗鄰，土地均被征用，失去土地的村民外出打工人員逐年增多，“留守兒童”數(shù)量也日趨增長(zhǎng)，這些留守兒童或跟隨爺爺、奶奶、外公、外婆生活，或寄養(yǎng)在親戚家里，特殊的家庭環(huán)境使兒童難以同臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行有效溝通，造成兒童性格內(nèi)向孤僻、敏感多疑、不合群，自卑焦慮心理，抑郁，易怒，等心理問(wèn)題。在學(xué)習(xí)困難時(shí)，甚至產(chǎn)生厭學(xué)。一年級(jí)學(xué)生井小姣 1父母到新疆打工，家里剩下上七年級(jí)的只有13歲的姐姐照顧她和5歲的弟弟，姐姐年幼繁重的生活壓力造成了精神的不堪重負(fù)，經(jīng)常打罵弟妹，一次竟把弟弟打得頭部囊腫，十分嚴(yán)重。二年級(jí)學(xué)生李創(chuàng)新父母到北京打工，在家跟爺爺生活，經(jīng)過(guò)一年的分離，染上了不少壞習(xí)慣。除了吃零食成癮外，還動(dòng)不動(dòng)發(fā)脾氣、亂摔東西，有時(shí)竟然打罵年邁的爺爺。在學(xué)校學(xué)習(xí)不認(rèn)真，注意力不集中，最后竟長(zhǎng)期曠課，以致自動(dòng)退學(xué)。這樣的事例舉不勝舉。留守兒童心理健康問(wèn)題如果不及時(shí)解決，將影響到他們成人后的生活，造成很多社會(huì)問(wèn)題。留守兒童生活失助、心理失衡、親情失落、安全失保的問(wèn)題一直為學(xué)校關(guān)注，是學(xué)校工作的重中之重，給留守兒童送溫暖，幫助他們樹立正確的人生觀，激勵(lì)他們自強(qiáng)不息，學(xué)會(huì)自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，做生活的強(qiáng)者，使他們能與其他小伙伴一樣，在同一片藍(lán)天下，享受生活的幸福與快樂(lè)，學(xué)校做了大量的工作。鑒于我校留守兒童工作突出，2008年5月在市縣婦聯(lián)的幫助下，得到了交通部的大力支持，在我校成立“留守兒童之家”，給孩子們送來(lái)了圖書、玩具、體育活動(dòng)用品等，解決了學(xué)校經(jīng)濟(jì)上力所不能及的問(wèn)題，給孩子們送來(lái)了關(guān)愛(ài)。但在長(zhǎng)期的工作中，教師們?cè)絹?lái)越感覺(jué)到心理教育知識(shí)的匱乏，面對(duì)一些心理問(wèn)題不能從專業(yè)的角度去處理，往往不能解決根本問(wèn)題，看到孩子們的痛苦我們是急在心頭，目前我校急需專業(yè)人員到我校對(duì)教師進(jìn)行指導(dǎo)、培訓(xùn)，并幫助解決部分學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，使孩子們?cè)缛諗[脫孤獨(dú)，無(wú)助，走出陰暗、煩惱，重新快樂(lè)、健康。一滴水能反射出太陽(yáng)的光輝，一份愛(ài)足以體現(xiàn)社會(huì)的溫暖，我們將用真心去努力，用真愛(ài)去溫暖，用真情去為留守兒童服務(wù)，為他們撐起一片愛(ài)的綠蔭。眾人拾柴火焰高，讓我們攜起手來(lái)，共同努力，關(guān)愛(ài)留守兒童，共建和諧家園。洛寧縣回族鎮(zhèn)王西小學(xué)二〇一二年十一月
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