【正文】 —享用 評論——議論 依附——依賴 同情——憐憫 公正——公平詫異——吃驚 磨難——苦難 挫折——失敗 輕蔑——輕視 卑鄙——卑劣 憎惡——憎恨 打獵——狩獵 本事——本領 奇怪——驚奇 孤單——孤獨1反義詞柔軟——堅硬 自信——自卑 仔細——粗心 相信——懷疑 簡單——復雜 相信——懷疑 熟悉——陌生 認認真真——馬馬虎虎 軟弱——堅強 獨立——依附 公正——偏心 贊美——批評 憎惡——喜愛 愈合——裂開 悲慘——快樂1多音字答、吁、折、傳、教、角、似、哦、參、分、磨、惡、1與動物有關的成語故事驚弓之鳥 亡羊補牢 葉公好龍 守株待兔 畫蛇添足 井底之蛙 狐假虎威 呆若木雞 竭澤而漁 殺雞取卵 指鹿為馬 汗馬功勞1其他成語故事刻舟求劍 拔苗助長 邯鄲學步 水滴石穿 胸有成竹 紙上談兵 三顧茅廬第五單元基礎知識易讀錯的字捋著、路程、跋涉、涵洞、欽差、收繳、蒸騰、家庭、罪惡、警告、頑劣、監(jiān)督、挑戰(zhàn)、埋伏、看守、禁煙、煎熬、玩耍、蟬翼、欄桿、踮起、薄殼、撞擊、炎熱、瞥見、鏗鏘有力、擲地有聲、乒乒乓乓、昏頭昏腦易寫錯的字鬼雄、砍頭、路程、直通、不管、歷史、丟失、危急、中央、千丈、扶桑、玩耍、規(guī)矩、其余、頑劣、懇求、理睬、恢復、高峻、茂密、看守、翠綠、紗巾、磁器口、埋伏圈、昏頭昏腦、若有所思、見勢不妙課本中的四字詞語人流如潮、長途跋涉、煙霧蒸騰、災難深重、妻離子散、鏗鏘有力、擲地有聲、自投羅網(wǎng)、昏頭昏腦、乒乒乓乓、見勢不妙、若有所思、夸父逐日、女媧補天、精衛(wèi)填海、愚公移山、氣吞山河、力挽狂瀾、浩氣英風、世代相傳近義詞銷毀——燒毀 罪惡——邪惡 絡繹不絕——連續(xù)不斷 貪玩——愛玩 掩護——保護危急——緊急 順從——服從 傳說——據(jù)說 高峻——險峻 頑劣——頑皮感激——感謝 溫柔——溫和 透明——透亮 突然——忽然反義詞生——死 真——假 妻離子散——合家團圓 銷毀——保存 危急——安全冰冷——溫暖 炎熱——寒冷 光明——黑暗 難過——高興 溫柔——粗暴傷害——保護 偶然——經(jīng)常多音字為、要、差、惡、禁、掃、埋、挑、難、應、看詩歌賞析【1】 生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東?！舅巍坷钋逭铡断娜战^句》 古詩大意：活著的時候應當做人中的豪杰，死了也應是鬼中的英雄。人們現(xiàn)在還思念項羽，只因他不肯偷生回江東。這首詩起調高亢，鮮明地提出了人生的價值取向：人活著就要做人中的豪杰，為國家建功立業(yè)；死也要為國捐軀，成為鬼中的英雄。【2】 砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來人。——夏明翰《就義詩》 詩的前兩句，表現(xiàn)了一個共產(chǎn)黨員為真理、為理想視死如歸的英雄氣概，一個革命者對人民、對革命的耿耿丹心。后兩句表達了作者對前途樂觀，對革命必勝的堅定信念。運用描寫方法的句子多少困難，我都要把收繳來的鴉片統(tǒng)統(tǒng)銷毀！（心理描寫）（2）正在這時，傳來林則徐對外國商人的嚴正警告，那聲音鏗鏘有力、擲地有聲：“現(xiàn)在，你們看到了吧！我大清政府禁煙決心已定，且百姓擁護。”（語言描寫）（3）這一下，大地被太陽烤得發(fā)了白，莊稼曬枯了，河水蒸干了，人們只好躲進山洞，一步也不敢邁出來。（環(huán)境描寫）（4）他追著，跑著，直跑到劉思揚靠近的鐵窗附近。（動作描寫）讀讀背背以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書魏征列傳》出自神話故事的成語開天辟地 八仙過海 點石成金 牛郎織女 天衣無縫 鵬程萬里 含沙射影1與“愛國報國”有關的成語愛國如家 盡忠報國 憂國忘家 碧血丹心 捐軀赴難 鞠躬盡瘁，死而后已1與“愛國”有關的名言警句（1）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（2）茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。（3）我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。（1）欽差大臣林則徐端坐在高臺上，心想：不管有多大的危險，不管遇到第六單元基礎知識易讀錯的字梆子、巷子、一篇、偏僻、背誦、煨湯、偵察、踢出、彈琴、鯊魚、蠟燭、迸發(fā)、烤火、說謊、桅桿、關系、占領、街亭、塵土、中計、撤退、解釋、劈柴、旺盛、呢子、墊高、饒恕易寫錯的字工具、汽車、巷子、善良、遇到、分派、火柴、彈琴、瓶子、容易、金幣、說謊、喝酒、關系、占領、抵抗、登上、情況、撤退、或者、烘烤、小孔、未必、考察、探險、罐頭、藏起來、煤油爐、安安穩(wěn)穩(wěn)課本中的四字詞語大喜過望 波濤洶涌 原原本本 安安穩(wěn)穩(wěn) 心驚膽戰(zhàn) 驚慌失措 輕松自得 饒有興味 初出茅廬 料事如神 才華橫溢 膽大心細 鞠躬盡瘁，死而后已詞語搭配瘦小的身材 甜美的微笑 生動的文章 清秀的臉 美好的情感 感人的畫面 偏僻的小鎮(zhèn) 迷人的宮殿 破舊的古廟 模糊的身影 生猛的小魚近義詞代替——頂替 寂靜——安靜 悅耳——好聽 清晨——清早 思索——思考欣賞——賞析 奇異——奇特 清晰——清楚 害怕——恐懼 愿意——甘愿快活——快樂 微弱——虛弱 清楚——清晰 饒恕——寬恕 占領——占據(jù)抵抗——抵擋 疑惑——迷惑 敬佩——佩服 簡單——容易 溫和——溫暖豈止——何止 興味——興趣反義詞偏僻——熱鬧 寂靜——喧鬧 清晰——模糊 陰暗——光亮 潮濕——干燥悲哀——高興 可愛——可恨 害怕——勇敢 開心——傷心 容易——困難 清楚——模糊 微弱——強烈 倒霉——幸運 幻想——現(xiàn)實 驚慌失措——鎮(zhèn)定自若 迷惑——醒悟 撤退——進攻 簡單——復雜 暖和——寒冷 容易——困難明白——糊涂 遙遠——咫尺 熟悉——陌生 奇異——普通多音字背、省、彈、差、系、將、藏、便、中、和、行、呢出自《格林童話集》的故事《布勒門的音樂家》《灰姑娘》《白雪公主》《小紅帽》《玫瑰公主》讀讀背背半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！舅巍恐祆洹队^書有感》出自《三國演義》的成語七擒七縱 舌戰(zhàn)群儒 刮目相看 樂不思蜀 單刀赴會 三顧茅廬 鼎足三分 望梅止渴 錦囊妙計 身在曹營心在漢 萬事俱備，只欠東風1關于“讀書”的名言警句（1）書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（2）讀書破萬卷，下筆如有神。（3）讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。（4）讀過一本好書，向交了一個益友。（5）書是人類進步的階梯。第四篇：冀教版三年級語文下冊教學計劃冀教版三年級語文下冊教學計劃一、教材分析：本冊共有課文30篇，其中精讀課文24篇，略讀課文6篇。綜合學習活動六次，生字表包括要求會認的字和要求會寫的字。教材繼續(xù)以專題組織單元；設計了六個專題。他們分別是：走進春天，觀察、發(fā)現(xiàn)、研究，愛，童年生活，哲理智慧，走進安徒生的童話世界。每個專題都非常貼近兒童生活，蘊涵豐富的人文內涵和較高的教育價值，體現(xiàn)著時代賦予的時代的特點。要求識字329個，會寫字231個。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。每個綜合學習都由幾個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“我的采蜜集”“讀讀背背”“口語交際”“我的小筆頭”“漫步書林”。二、教學目標：在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。會寫329個字，會認231個字，累計識字3000多個。3．會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5．繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。6．學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。7．初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。8．開始學習略讀，粗知文章大意。9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習復述課文。10．初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。11．開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。12．講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。13．結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。三、教學重點：提高學生主動識字的興趣，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。加強寫字教學的指導，指導學生練好鋼筆字。培養(yǎng)學生自讀自悟的能力。學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用四、教學難點：培養(yǎng)學生抓住重點與距離捷克文內容和表達的情感的能力；如何提高學生習作的興趣，提高學生習作的能力也是一個難點；讓學生養(yǎng)成良好的寫鋼筆字的習慣。第五篇：冀教版三年級語文下冊教學計劃2014——2015學下學期三年級語文教學計劃一、指導思想繼續(xù)加強現(xiàn)代教育理論的學習，提高自身素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教育改革，大力推進素質教育。二、學生情況分析三年級二班共有學生47名，從整體看，優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。三、教材分析：本冊共有課文30篇，其中精讀課文24篇，略讀課文6篇。綜合學習活動六次，生字表包括要求會認的字和要求會寫的字。教材繼續(xù)以專題組織單元；設計了六個專題。他們分別是：走進春天，觀察、發(fā)現(xiàn)、研究，愛，童年生活，哲理?智慧，走進安徒生的童話世界。每個專題都非常貼近兒童生活，蘊涵豐富的人文內涵和較高的教育價值，體現(xiàn)著時代賦予的時代的特點。要求識字329個，會寫字231個。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。每個綜合學習都由幾個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“我的采蜜集”“讀讀背背”“口語交際”“我的小筆頭”“漫步書林”。四、教學目標：在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。會寫329個字，會認231個字，累計識字3000多個。3．會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5．繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。6．學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。7．初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。8．開始學習略讀，粗知文章大意。9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習復述課文。10．初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書數(shù)據(jù)。課外閱讀總量不少于10萬字。11．開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。12．講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。13．結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。五、教學重點：提高學生主動識字的興趣，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。加強寫字教學的指導，指導學生練好鋼筆字。培養(yǎng)學生自讀自悟的能力。學習聯(lián)系上下文或其它方式，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用六、教學難點：培養(yǎng)學生抓住重點與距離捷克文內容和表達的情感的能力；如何提高學生習作的興趣，提高學生習作的能力也是一個難點；讓學生養(yǎng)成良好的寫鋼筆字的習慣。六、教學措施嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。充分利用一切教育資源。注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。