【正文】 是這一次手術，只能用左眼看的他文武雙全，戎馬一生??“劉伯承”（五）板書設計一不用藥一聲不吭意志如鋼（愛國）軍神 一刀不漏第五篇：軍神第二課時教學設計《軍神》第二課時教學設計教學目標：正確、流利、有感情的朗讀課文。分角色朗讀課文，能根據(jù)提示語有感情地讀出語氣、語調(diào)、正確表達語意。理解表現(xiàn)“軍神：的重點詞語，能說出沃克醫(yī)生稱劉伯承為”軍神“的原因。憑借具體語言材料，學習劉伯承堅忍不拔的鋼鐵意志，做一個意志堅強的人。補充閱讀資料，感受人物的偉大，學習劉伯承堅忍不拔的鋼鐵的鋼鐵意志，體會劉伯承堅強的意志。教學過程：一、從“軍神”入文，初涉文本。這節(jié)課我們繼續(xù)學習第24課。齊讀課題同學們，“軍人”在你心目中是什么樣的？這篇課文中“軍神”是誰對誰的稱贊？找出文中的這句話。自己讀一讀，出示句子“了不起!你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板!你是一位軍神!”誰來讀一讀（指讀、齊讀）過渡：沃克醫(yī)生為什么稱劉伯承為軍神？我們從文中哪些詞、句可感受到劉伯承了不起？請大家按照上節(jié)課講的求治、術前、術中、術后的順序去找一找。把找到的內(nèi)容畫出來，多讀幾遍。交流：二、進入文本，感受鎮(zhèn)定傷勢很重但很鎮(zhèn)定（1）沃克醫(yī)生一開始是怎么樣識別出劉伯承是軍人的？誰能根據(jù)課文內(nèi)容用自己的話說一說？（2）出示：“不，你是軍人！”沃克醫(yī)生一針見血地說：“我當過軍醫(yī)，這么重的傷勢，只能軍人才能如此鎮(zhèn)定?！保?）請你讀好它這個傷勢到底怎樣嚴重？（讓我們來看一段資料）（4）如果是你，這樣嚴重的傷勢，你會怎樣？（5）這么重的傷勢，還能如此鎮(zhèn)定，這樣的軍人你覺得怎樣？（6）分角色讀好。同桌練練。指名讀。過渡：這一自然段中還有哪些詞語也能感受到軍人“傷勢雖重，但很鎮(zhèn)定”？請同學們回過去讀讀第一句話，你還會有新的發(fā)現(xiàn)呢！生讀后交流：出示第一句話⑴“右眼上的繃帶”：可引導學生聯(lián)系剛才故事介紹和生活所見，感受傷勢很重。⑵“微微一笑”：傷勢這么重，還保持微笑，表現(xiàn)十分鎮(zhèn)定、勇敢?。?）讓我們一起來讀好這句話三、精讀課文，感悟軍神交流：（一）手術前，堅決不使用麻醉藥。（板書：不用麻藥）麻醉藥有什么作用劉伯承為什么堅決不愿意使用麻醉藥？指名讀有關的語句。劉伯承擔心損壞腦神經(jīng)只是從愛惜自己身體的角度考慮的嗎？說說師：（引讀)所以，劉伯承懇切地對醫(yī)生說——(生齊讀)沃克醫(yī)生愣住了——(生齊瀆)年輕人平靜地說——(生齊瀆 還從哪里感受到劉伯承的了不起（二）手術中：板書：一聲不吭“病人一聲不吭，雙手緊緊抓住身下的墊單，手背上青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的床單居然被抓破了。”（1）交流。（2）你感受到什么？從哪些詞語感受到？(緊緊、汗如雨下、抓破)這 “竟”是什么意思？劉伯承面對的可是把右眼球摘除，并且必須把眼眶里的腐肉一刀一刀地挖去的手術呀，你能把當時那種劇烈的疼痛給讀出來嗎（3）誰能讀好。指名讀，齊讀。手術中，還能從哪兒體會他的了不起？“手術臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生這次雙手卻有些顫抖。他額上的汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。最后他忍不住對病人說：“你挺不住可以哼叫?！?體會沃克醫(yī)生被劉伯承感動，為了減輕他的痛苦……（三）手術后：“病人臉色蒼白。他勉強一笑，說：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)?！?“七十二刀?！卑鍟簲?shù)清刀數(shù)過渡:同學們,你們有沒有被小刀劃開過,什么感覺同學們,俗話說,，何況是離大腦最近,神經(jīng)最敏感的眼睛呢? 醫(yī)生用手術刀把他的右眼球摘除，再把他眼眶里的腐肉一刀一刀的挖去。共72刀啊。你什么感覺。一般的軍人可能會怎樣？而劉伯承卻清清楚楚的數(shù)著每一次刀數(shù)。你感受到什么？（四）再讀中心過渡：難怪沃克醫(yī)生會失聲喊道―――（引讀）“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板!你堪稱‘軍神’!”（1）想象一下，沃克這樣喊時臉上會露出怎樣的神情？哪個詞語告訴我們這一點？師點撥：“大聲嚷道”，不由自主地喊起來，人只有在驚訝到了極點的時候才會這樣喊。（2）這句話該怎么讀呢。誰愿意來讀給大家聽一聽。（3）鋼板是什么樣的呀？為什么把劉伯承比作一塊會說話的鋼板呢？主要是因為他很堅強，他忍受了常人不能忍受的痛苦。(教師在“勇敢、堅強”前板書：非凡的。（過渡語：劉伯承一個年僅24歲的普普通通的軍人，他沒有鋼筋鐵骨，也是肉體凡胎，但是，卻有著一種常人所不具備的特殊本領——鋼鐵般的頑強毅力。這樣的人才稱之為真正的男子漢，真正的軍人，被稱為軍神）師：讓我們再一次贊一贊這一位“軍神”!(再讀沃克醫(yī)生的話四、拓展提高，升華情感到這時，沃克醫(yī)生的態(tài)度和剛見面時冷冷的態(tài)度有了明顯的變化。他（引讀）……現(xiàn)在，慈祥的劉伯承爺爺就在我們的面前，此時此刻你們一定也有許多話想對他說，請拿出筆，寫下你想說的話。同學們讓我們牢牢地記住，這樣一個光輝而燦爛的名字，他叫（劉伯承）學到這兒，老師很想用一首詩來贊贊他。（出示小詩，感情朗讀。）《贊軍神》：英雄壯舉泣鬼神，鐵骨鋼筋鑄軍魂。七十二刀生死痛，勝似昔日刮骨人。