體育教師基本功訓練總結(jié)-資料下載頁
2024-10-25 06:14本頁面
【正文】 、教師之間的交流和研究。認真組織集體教研活動，構(gòu)建學科教學模式，以教研促教改，形成科研、教研、常規(guī)教學三位一體的研究氛圍，促進課堂教學的優(yōu)化。充分利用有效的教育資源，提高現(xiàn)代化教學手段的利用率。教師要加快學科和信息技術(shù)之間的整合步伐，有效利用現(xiàn)有教育資源，根據(jù)需要，不流于形式。加強學習借鑒，創(chuàng)建自己的教學風格。每一位教師由于受生活閱歷和所受的教育不同，知識水平和認識能力也各不相同。因此，每個人的教學風格也就各不相同。這樣，我們的教師就應該結(jié)合自己的實際，取長補短，做到學有方向，趕有目標，通過一切的途徑來開闊眼界，增長知識，在學習別人的經(jīng)驗的過程中，形成具有個人特色的教學風格。課堂氣氛要活（激活學生的思維）。教師要會欣賞學生，愛護學生，更要尊重學生，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點及時給與鼓勵，用學生的閃光點撥亮學生的心燈。基本功訓練是一個長期的活動，只有教師不斷堅持，學校常抓不懈，才能從根本上提高教師的綜合素質(zhì)，扎實的基本功，才能更好地為課堂教學服務(wù)，才會最大限度地發(fā)揮課堂實效，從而提高教學質(zhì)量。教師的教學策略要具有可塑性。教師要有臨場發(fā)揮的技能，聰明的應變能力，敏銳的教學機智。學生的學習策略要新，要靠教師合理的定向引導。而這些引導，離不開扎實的基本功。開發(fā)智力因素，調(diào)動非智力因素。也就是把智商和情商結(jié)合起來，使教師與學生、學生與學生的個體與群體的互動關(guān)系，視為一種共同合作的活動過程，他依賴于課堂教學的各個環(huán)節(jié)體系，（如：教學內(nèi)容、相關(guān)信息的傳遞，情感的交流、思維的碰撞的過程）。轉(zhuǎn)變觀念，更新理念。轉(zhuǎn)變觀念，更新理念，最終要落實到課堂上，體現(xiàn)在教法和學生的學法上，教師不能剝奪和侵占學生尋求知識的權(quán)利，剝奪和積壓違背了新課程標準的基本要求。要培養(yǎng)學生學會學習，學會合作，學會生活，學會做人。學會在生活中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中得以提升?，F(xiàn)在我們要重視知識的形成過程、強化體驗、淡化結(jié)果。六、今后的設(shè)想：積極參加校本教研 提高教學理論水平每一位教師必須認真學習新課程標準，熟悉本年段的新課程理念，認真完成每一期的繼續(xù)教育學習任務(wù)，寫好每節(jié)課的教學后記即課后反思。拓展比賽功能，促進教師自我提升每一位教師把基本功作為教師自己的常規(guī)教學活動，要求各個教研組加大集體備課力度，集體訓練基本功的強度。拓展比賽功能，通過這樣對全組教師 4 的備課水平、基本功一定會有大的提高。豐富賽課內(nèi)容，改進教師教學實踐新課程帶給教師新機遇，同時也帶來了新挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的大綱摒棄了，熟悉的教材不用了，駕輕就熟的教法落伍了，教師的角色作用改變了，很多教師有了一種不會上課的感覺。為了讓新的理念迅速變成教師具體的教學行為，為了讓教師的教學方式較快適應新的課堂，我們努力豐富基本功訓練內(nèi)容，力求通過基本功訓練這一平臺，給更多的教師一個實實在在的提高和幫助。4本學期的練功訓練雖已結(jié)束，但我們將繼續(xù)鞏固練功成果，不定期舉行示范、展覽或競賽，同時大力抓好下學期練功工作，使教師教學基本功不斷地向全方位、深層次發(fā)展，逐步形成一支思想素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)精干、能力較強的教師隊伍。新課程背景下我部的基本功訓練活動雖然有了一些新的進展，但也不可避免地存在著一些問題，基本功訓練形式創(chuàng)新力度有待提高、基本功訓練的水平不平衡，觀念有待進一步更新，理論研究有待加強等。今后我們將繼續(xù)深入開展新課程背景下的基本功訓練研究，不斷探索創(chuàng)新，為全面深化我?；A(chǔ)教育課程改革，發(fā)揮“推進器”、“助燃劑”的作用，為我校教育教學實現(xiàn)跨越式發(fā)展增色添彩?；竟τ柧毇@獎名單鋼筆字冷雪梅 楊春新 楊東玉 馬驍軍簡筆畫杜慧敏 朱秀杰 姚 影 王小川粉筆字莫小會 何影 王丹丹 楊麗英說課紀曉輝 吳麗艷 張敏 紀國華
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