九年級(jí)政治期中考試試卷分析5篇-資料下載頁(yè)
2024-10-25 05:54本頁(yè)面
【正文】 。整個(gè)試卷基本反映了數(shù)學(xué)考試大綱的規(guī)定和要求，較好地體現(xiàn)了在基本概念，基本理論與基本方法方面的能力考查。從本次考試的試卷來看，命題立足課本，關(guān)注過程，重視方法，設(shè)置了一些與生活實(shí)際問題相關(guān)的，能體現(xiàn)綜合應(yīng)用與創(chuàng)新思維的內(nèi)容，如選擇題第10題“炮彈發(fā)射”問題，填空題第17題“小雞啄食”等問題。試題注重考查學(xué)生對(duì)“雙基”的理解和掌握，如概念和計(jì)算，突出學(xué)生數(shù)學(xué)能力的考查，關(guān)注學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析，解決問題能力的培養(yǎng)，包括計(jì)算能力，視圖能力，推理能力和探究能力等。二、學(xué)生答卷分析1．從本次考試的答卷情況來看，學(xué)生答題比較理想的地方有以下幾個(gè)方面：（1）大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較牢固。如平分根，視圖，概率統(tǒng)計(jì)學(xué)，一元一次不等式組，方式方程的解，平均數(shù)，眾數(shù)和中位數(shù)等，大部分學(xué)生完成的比較好，通過率較高，能靈活選用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算。（2）在解答題的解題過程中，對(duì)于大題而言，絕大部分學(xué)生對(duì)分步和分小題解答的題目，對(duì)前兩個(gè)小題基本上可以做到完全通過，保證分值較高的題目不丟太多的分。2．在本次考試中也暴露出了一些問題，具體表現(xiàn)在以幾個(gè)方面：（1）數(shù)學(xué)基本功不夠扎實(shí)。在對(duì)簡(jiǎn)單的問題進(jìn)行解答時(shí)，學(xué)生疏忽大意，粗心，比如選擇題第1題（1）2時(shí)，有些學(xué)生寫成了1；在解方程時(shí)，移項(xiàng)不變號(hào)，對(duì)簡(jiǎn)單的兩步實(shí)驗(yàn)的概率不理解。不理解概念的實(shí)質(zhì)，不理解知識(shí)形成發(fā)展過程，死記硬背，因而不能在一定的數(shù)學(xué)情境中正確運(yùn)用概念，不能正確辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，導(dǎo)致運(yùn)算、推理發(fā)生錯(cuò)誤。（2）學(xué)生申題能力不強(qiáng)，有的學(xué)生誤會(huì)題意，導(dǎo)致題目的答案做不出來，如選擇題第10題求炮彈在最高高度時(shí)的時(shí)間，世紀(jì)這個(gè)題很簡(jiǎn)單，但有些同學(xué)一看到實(shí)際問題便丟下來不管，或在臨交卷前，隨意的選一個(gè)答案。（3）學(xué)生在運(yùn)用已有知識(shí)和利用生活經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問題，以及從生活情景中提取數(shù)學(xué)信息的能力還比較薄弱，如解答題地22題，就是利用概率解決實(shí)際問題，大部分學(xué)生能夠做出第一問，但是不會(huì)計(jì)算第二問。（4）學(xué)生能力差距明顯，對(duì)基本題還能應(yīng)付，但對(duì)有一些能力要求的題目得分較低。如解答題第23題，有些同學(xué)一看到題目過長(zhǎng)，語(yǔ)言敘述太繁瑣，造成害怕心理邊丟下來不管。（5）對(duì)題意理解偏差造成錯(cuò)誤。部分學(xué)生做題不看題意，不注意題目對(duì)答案的要求，導(dǎo)致在做到最后一步寫答案時(shí)，結(jié)果沒有寫成最簡(jiǎn)，忘記書寫或?qū)戝e(cuò)單位名稱，有的學(xué)生讀題只讀半個(gè)題，導(dǎo)致審題不清出現(xiàn)錯(cuò)誤，還有些學(xué)生在做題時(shí)卷面潦草不干凈，字跡不工整。（6）、以思維為核心的一般能力有待于提高，解決綜合問題的數(shù)學(xué)能力總體還處于較低水準(zhǔn)，這主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。（1）、閱讀理解能力有待于提高。審不清題意，尤其不能正確理解關(guān)鍵詞的意義。因而不能正確辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，導(dǎo)致解題失誤。（2）、對(duì)數(shù)據(jù)的處理能力較低，不善于分析處理數(shù)據(jù)。（3）、以辨識(shí)、構(gòu)造幾何圖形的能力較低，是造成解題失誤的重要原因。（4）、即便是優(yōu)秀生對(duì)于建立在嚴(yán)格邏輯推理以及抽象的數(shù)學(xué)運(yùn)算基礎(chǔ)上的綜合題的解題能力也較低水平。三、教學(xué)措施盡量提高課堂的趣味性,使學(xué)生能融于課堂，注重學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練與培養(yǎng)。要切實(shí)抓好基本概念及其性質(zhì)、基本技能和基本思想方法的教學(xué)，讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)。加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。使學(xué)生不僅學(xué)好概念、定理、法則等內(nèi)容，而且能體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展，把握蘊(yùn)含其中的數(shù)學(xué)思想方法，并通過不斷積累，逐漸內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)，形成解決問題的自覺意識(shí)。要重視每一節(jié)課的精心設(shè)計(jì)、安排。認(rèn)真利用教材，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，一步一落實(shí)。6．對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生，需將知識(shí)內(nèi)容一點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)到位，讓其每節(jié)課都有一點(diǎn)收獲，耐心指導(dǎo)，千萬不要甩掉他們。7．給學(xué)生一定的自由度，尤其一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生，提高學(xué)生的質(zhì)疑能力，這樣可提高他們的學(xué)習(xí)興趣，以期高效。8．加強(qiáng)教師間的交流合作，打整體戰(zhàn)。相互聽課，評(píng)課，發(fā)揮骨干教師的力量，做到以老帶新，以新促舊互相提高教學(xué)水平。
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