【正文】 知識是人類歷史發(fā)展的基本趨勢，一般表現(xiàn)為歷史發(fā)展的轉(zhuǎn)折點、關(guān)鍵性和起里程碑作用的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念、歷史線索和歷史階段特征等。教學中力求達到系統(tǒng)、全面、扎實、準確八字要求。培養(yǎng)思考習慣，提高思維品質(zhì)日常教學中，在引導學生自主學習同時，注重引導學生進行合作探究性學習，在相互交流中提高分析歷史問題解決問題的能力，特別是培養(yǎng)史論結(jié)合的能力。要能夠注意歷史知識的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系，讓學生站在歷史的高度審視歷史。另外還要在平時教學中有意識地培養(yǎng)學生良好的審題習慣和能力，特別是在做練習或講評練習時有意識地讓學生念題目，強調(diào)關(guān)鍵的字詞，提醒學生認真閱讀題目，弄清題意然后回答問題。訓練應試技能，增強探究能力平時教學要加強基礎知識訓練，注意培養(yǎng)學生審題能力，指導學生解題方法，審題時要審關(guān)鍵的字詞、審設問點、審題題干和材料中隱含的要素、審時空概念。學會從材料中最大限度地提取有效信息，培養(yǎng)學生閱讀、分析、綜合運用的能力。要進行專題的訓練，強化題型解題技能。要增強訓練開放性試題訓練，如啟示、教訓、影響、措施等一類的題目。要訓練學生語言表達技能，掌握常見的答題規(guī)范，學會運用歷史術(shù)語解答歷史試題。適當開展歷史活動課教學，提高學生學習興趣和學習積極性，培養(yǎng)學生收集、加工整理資料和獲取有效信息的能力，培養(yǎng)學生掌握探究學習的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。培養(yǎng)學生多角度思考問題的能力針對試題的靈活性越來越強，在教學中我們歷史老師就要教會學生從多角度思考問題，拓展學生的思路，開闊學生的視野，切不可把知識教死，學死。第五篇：九年級歷史試卷分析九年級質(zhì)量檢測試卷分析一、基本情況本次期末考試共有19人，其中及格5人，及格率26%；最高分51分，最低分15，平均分34分。二、試題分析本次歷史試題總的來說綜合性強，知識的涵蓋面廣，難易程度較低，題型也較全面，分為單項選擇題、組合列舉題，材料分析題、分析與探究題，做到了與中考題型相吻合，試題靈活，能考出學生的水平，是一份成功的聯(lián)考試卷。三、試卷分析（一）單項選擇題學生出錯率較高的試題有8幾個試題。第5小題，試題問阿拉伯數(shù)字的發(fā)明者是誰？很多學生認為就是阿拉伯人發(fā)明的，這就導致了錯誤，應該是古印度人。第6小題是出錯率較高的題，原因是學生對于英法、美三個國家的戰(zhàn)爭爆發(fā)原因不太清楚，大部分人選擇了錯誤答案“封建制度阻礙了資本主義的發(fā)展”。第8小題，法國大革命的領(lǐng)導人是誰？同學們的錯誤答案選擇拿破侖，應該是羅伯斯庇爾。（二）組合列舉題組合列舉第11題出錯原因：同學們對于文藝復興課文內(nèi)容不熟悉，不了解它的起源地是在意大利，很多人回答是希臘，原因是將它與歐洲文明的發(fā)源地弄混淆了，所以導致出錯率較高。第13題出錯原因：“被列寧認為農(nóng)民在獲得自由的同時被剝奪的一干二凈”，很多學生都知道正確的答案，但是沒有將答案書寫完整，都寫的是“農(nóng)奴制改革”，缺少時間和國家，所以正確答案應該是1861俄農(nóng)奴制改革。（三）材料解析題出錯率較高的試題是16題，其中第一小題給出蒸汽機的圖片，問學生發(fā)明者與這一成果使人們進入什么時代？其實學生根據(jù)圖片很容易就可以得出答案，但是一部分學生將蒸汽機的“蒸汽”兩個字寫成“蒸氣”，導致答案出錯。第二小題給出材料，關(guān)于英國第一次工業(yè)革命，導致“煙囪多于教堂尖頂”問科技的發(fā)展帶來的問題，學生有些不理解這句話，沒能從這句話中找出答案。第五小題問英國完成工業(yè)革命對中國的影響，這題出錯的學生就是對課文不熟悉，沒有仔細的復習。（四）分析與探究題17題第一小問出錯的試題及原因：是不知道材料中的“1500年前后，各種族集團之間才第一次有了直接的交往”就等于書本中對于新航路開辟的影響，使世界連成一個整體。第二小問考了書本上的重點明治維新中的影響，這題出錯的學生就是對課文不熟悉，沒有仔細的復習。第三小問回答英國工業(yè)革命序幕，同學們都回答的是蒸汽機，應該是珍妮機。第四五小題提問林肯的貢獻以及從17題中對中國的啟示，同學們回答的不全面，這是扣分的地方，學生也看不懂問題，不會從材料中找結(jié)論，以后一定注意多對學生進行做題技巧的訓練。四、采取措施1．務實基礎知識，狠抓基本技能對于最基本的知識，一定要重點落實，讓學生掌握準確無誤。就學生答卷的總體情況來看，學生對于歷史課本還不怎么熟悉，所以需要在今后復習的過程中，突出對基本知識點的復習，進而提高基本技能。2．要注重小專題整理歸納知識要注重小專題知識歸納復習，老師指導學生精選專題進行歸納練習，學會圍繞知識點設置專題，學會如何進行專題歸納。3．要重視讀圖、識圖、填圖和析圖能力的培養(yǎng)首先要掌握好基本的課本圖；注意讀圖、析圖的思路、方法和步驟。以圖讀史，以圖講史，建立緊密的圖文聯(lián)系，進而挖掘課本圖的隱性知識。4．應狠抓審題能力的培養(yǎng)、答題技巧與答題規(guī)范性訓練。①認真審題、避免出現(xiàn)答錯題； ②規(guī)范答題、提高得分率③加強針對性的練習。有針對性的進行強化訓練，著重訓練學生運用所學知識解決問題的能力，總結(jié)方法、掌握規(guī)律，也應訓練文字表達的簡潔、正確與準確。6．加強比較教學，尤其是加強中外歷史的聯(lián)系與比較。要幫助學生把中國歷史放在世界歷史發(fā)展的環(huán)境中去學習，因為中國歷史的發(fā)展是世界歷史發(fā)展的不可少的構(gòu)成部分，只有將二者有機的結(jié)合一起，才能真正的學“活”歷史，提高自身認識事物的能力。五、三次考試比較分析這次考試成績與前兩次考試成績進行比較，雖然平均分提高了一些，但是本次考試試卷較容易，總體來看，學生考試成績不太理想，未考出了學生的水平。但是根據(jù)三次考試結(jié)果來看，仍有一部分同學取得了較大的進步，例如莊旭同學，三次考試都取得不錯的分數(shù)，尤其是第二次考試考出59的高分，所以通過這次考試觀察，莊旭同學仍有進步的空間；劉莎莎同學與張萌萌同學，在這三次考試中不斷的提高考試成績，分別由第一次考試的445提高至450分；胡家凱同學因為平常上課認真聽講、積極回答問題，所以由第一次不及格的36分，到第二次考試的44分，這次達到49分，進步明顯；還有如蒲加婷、蒲海悅、胡芳麗三位同學雖然沒有取得高分，但成績穩(wěn)定，基礎較扎實。這次考試全班最高分為劉夢雨同學考的51分，這張試卷劉夢雨同學的材料解析與探究題做得較好，分析能力強。但是仍有一部分同學考試成績不升反降，例如陳子鵬、卲司齊同學，這是因為上課注意力不集中，課后不進行鞏固復習造成的。希望下次考試同學們繼續(xù)進步，成不驕敗不餒。